一年級的孩子識字不多，拼音還沒完全掌握，如果讓孩子有效看課外書，收穫會不大，如果是想逐漸培養孩子的閱讀興趣，可以給孩子買些圖文並茂而且帶拼音的童話書，不要太厚。先培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣，慢慢來，更不要急於求成，打消了孩子閱讀的積極性，那樣就會適得其反。一開始家長先陪孩子一起親子閱讀，有不明白的地方可以給孩子講解，即能把拼音鞏固，還能多識字，一舉兩得。隨著閱讀量的增大，孩子認識的文字也多了，這時可以給孩子買不帶拼音的課外書，最好是系列書籍，有故事情節，能吸引孩子的注意力，讓孩子有繼續讀下去的慾望。

‘讀書破萬卷，下筆如有神’，這是千百年來多少文人志士留下的經驗之談，一個經常喜歡課外閱讀的孩子，他的將來一定不會太差。‘讀萬卷書，行萬里路’，讀書不只能開闊孩子的視野和眼光，還能培養孩子的專注力，對學習其它學科也是功不可沒。

一年級的孩子透過上學期的學習，已經積累了不少的認字量了，有很多孩子的拼音知識也過關了，作為家長也應該重視和培養孩子的閱讀興趣了。孩子的世界裡充滿好奇，新鮮，給孩子看一些有趣生動形象繪本故事是最合適的。比如《小豬變形記》，就是一本有趣的繪本故事。一年級的小孩興趣來的快去的也快，家長不但要引導孩子閱讀理解，還要有耐心陪伴孩子，跟孩子一起閱讀或用遊戲方式解讀繪本故事。在家長的傾聽中，在與孩子的互動中讓孩子更加愛上閱讀，積累更多豐富的語言知識。我也寫了幾篇繪本故事分享，裡面的故事生動有趣，對於一年級的小孩非常有吸引力。有興趣的朋友可以關注我，希望對您有幫助。

一年級的孩子，天真爛漫，對這個世界的一切都充滿好奇、憧憬。這個時候的孩子已經從幼兒園裡遊戲玩樂型慢慢地向學習型上轉變了。知識面窄，好動、注意力欠集中……是大多數孩子的特點。問題中說怎樣有效地看課外書，我想從下面兩方面去探討下。

一丶有效性。所謂的“有效性”我覺得一年級的孩子，只要能把一些短而顯淺的純文字或帶拼音、圖畫的書自覺或不自覺地看完後，能知道基本意思或感到快樂就算有效了，而不是非要能複述或書面摘抄才算有效。

二、關於書的選擇要有針對性。

1.對於一年級的孩子，雖然他們的愛好具有年齡的普遍性，男女小孩性別的差異性，各個個體之間的不同性。但是一般的孩子都喜歡讀,喜歡分亨童話，神話故事，那麼我們就引導孩子看《小布頭奇遇記》、《小豬唏哩呼嚕》、《拇指牛》、《小女生金貝貝》、《小故事大理》等;另外也要引導小孩們多看一些養成良好生活習慣，美好心靈成長，分辨真善美的書，如《作業認真，不馬虎》、《我在為自己讀書》《不讓爸媽做我的傭人》、《拖拖拉拉國》。

2.俗話說“興趣是最好的老師”，那麼我們根據小孩的興趣提供給他們自己喜歡的書，對於“有效”的這個問題，就迎刃而解了，本身孩子們就在主動的閱讀課外書中收穫了快樂、知識、道理等。