謝謝邀請，只要記得牢，就不怕混淆，建議多給孩子用用聯想的方法，不是死記硬背就沒關係，可是我想說的是，26個字母就算二年級學都不算晚，以後都不會忘記，但是作為一個華人，很難有人真正做到把聲母表韻母表背得一字不差，這反映了什麼問題？是，中國現在是應試教育，很多父母在孩子學齡前就開始教他們很多知識，我也不否認我以後為人父母后也會這麼做，但是父母一定要寓教於樂，不要讓孩子覺得學習是一種負擔，而且語文外語是慢慢積累的，以後數學物理這些差一點還可以補回來，語文英語差的話要想補還真得拼命。

扯遠了，孩子4歲對事物的認知不夠，卻有著很強的好奇心，父母用孩子的思維與他們學習，就不用擔心啦！

很多家長都會擔心或正在發愁，孩子學習了26個英文字母后，會和漢語拼音混淆嗎？我們來談談這個問題。

通常來講，英語字母的學習過程中老師也在教授以該字母為首字母的簡單單詞並配以圖形或動作，同時還有字母歌。漢語拼音的學習中用與聲韻母發音接近的事物圖形，或生活中可發出的該聲音的案例圖形來引導學生學習，同時也有歌謠。一般情況下，如果英文字母和漢語拼音是分開來學，一個學會了再學另一個，除了剛開始有短暫和個別的混淆外，後期沒有多大障礙。

如果孩子已經學會了26個英文字母，希望在學習漢語拼音前多鞏固強化，使其熟練掌握。一年級學漢語拼音時，孩子會發現與英文字母長相很相似，當孩子接觸了一段時間後，自然而然會發現不同之處。學好了英文字母，再學拼音，分階段進行學習，孩子很快就會適應。 少數孩子會短暫的把拼音說成字母或把字母說成拼音，但隨著老師的糾正或時間的自然推移，他們會清楚的區分字母和拼音。

漢語拼音和英語字母在發音和寫法上都有相似之處，但每種語言都具有獨立的語音體系。比如，同樣是阿拉拍數字，數學課上讀作yi er san，音樂課上讀作do re mi，英語課上讀作one two three, 數學教師不會讀成英語數字，英語老師不會讀成do re mi。

總之，學習兩種不同的語言體系時最好有個時間差，在英文字母掌握很穩固的情況下，再學習漢語拼音，這樣對孩子來說是比較容易掌握的。

這種擔心是完全沒有必要的。漢語與英語的語景不一樣。就像認識銀行與行走的多音字一樣簡單。況且學習時間是錯開的。四歲的時候學26個字母。六歲左右在學漢語拼音。不同時期跟著不同老師學不同的內容。自然能辨別兩者的不同。還有學英語的時候學的是字母，英語是透過字母拼寫的文字。學漢語的時候學的是拼音，拼音與英語字母大不相同。就像學音樂的時候我們學的是哆來咪。學算術的時候我們學的是123。我們完全沒有必要擔心兩者混淆而耽誤了孩子學習英語的最好時機。孩子在12歲之前，右腦的開發是非常重要的。英語的語言優美，具有音樂性，孩子如果能用右腦來領悟和感覺的話，效果是事半功倍的。對孩子以後英語的語感特別是聽力幫助很大。