謝謝邀請，教育的終極目的就是開啟學生的智慧、分析、判斷和創造力。教授學生文化基礎知識是必須的，但不應以教授學生背誦記憶為主。比如我們的學生基礎知識無論從廣度和深度都遠遠超出發達國家的同等學生的水平，但是論創造力就是不如人家，從諾貝爾得獎就能看出。再比如發達國家的小學生作業就能留你如何能當好總統這樣的作業，這就促使學生開動腦筋，廣查資料不用老師教就可以學到大量的有意義的課外知識。同時開發想象力創造力從而一舉多得。

傳統的教育方針是伎受教育者在德，智，體等方面全面發展，成為一個合格的勞動者。勞動前的教育是基礎性的教育，建國以來普及了小學文化，隨國家教育費用好轉，普及中學文化。現在的狀態應普及高中水平。才能跟得上智慧階段發展需勞動技能普升要求。經驗是成人的高中基楚性知識是進入再教育與走向勞動崗位，能文能武的走向智慧的一步。智慧教育是智慧教育或智慧的教育成短語。根風的語言，不是創新。我們中華民族的傳統教育成功一一幸勤的勞動和知慧的結晶。

我是Sunny語文的倡導者！理念是健康！智慧！快樂！

課堂教學中，我踐行智慧教育！

所以說，相輔相成的關係！

智慧教育是基於現代資訊科技，實現教育現代化的途徑，是教育的資訊化。現代資訊科技如數字化、網路化、智慧化、多媒體化等等運用到教育領域，從而促進教育形式和方式方法的變革，對傳統教育思想、觀念、內容、方法等都帶來巨大沖擊。有衝擊才有動力，教育要與時俱進，智慧教育是必然趨勢。

但智慧教育的實現是漸進的。智慧教育是一個大概念，包括教育管理、教育教學和教育科研，而最終要落實到課堂教學改革上。事實上智慧教育已經在我們身邊逐漸發生、發展，從微機室到校園網，從多媒體教室到智慧教室，從圖書室到電子圖書室、閱覽室，以及運用微格教學手段開展教研活動等等，資訊科技的應用，必然促進課堂教學模式、方式方法的改革。如何運用現代教育資訊科技、資源、媒體，設計、開展課堂教學；如何進行課堂互動、協作、共享；或者說教師怎麼教，學生怎麼學，從而進一步提高課堂教學質量、效率，培養創新人才，是課堂教學改革的新任務。