問題的內容是怎樣向家長解釋自己學習差不是手機的問題。
看題主的內容知道。該問題的題主可能是一個在校的學生。左老師分析可能是小學三年級以上，初中一年，二年，三年。高中一年，二年，三年。甚至是大學一年，二年，三年，四年。因為這些年紀的學生在校學習是家長非常關心他們的學習成績。所以家長在找學習成績不好的原因是往往首先想到是看手機的時間太長太長了。結果肯定要影響學習時間。每一個人的時間都是固定的，有限的，一般長的。尤其是有些學生回家以後在家長面前根本無所顧忌，大部分時間都用來看手機。當你的學習成績不好的時候，不顧家長看法和反應，擔心因為你看手機耽誤學習了。這完全是一個順理成章的反應。家長沒有毛病。你自己又拿不出正當理由反駁家長對你們學習成績不好的原因的懷疑。請換位思考一下子，如果你是家長，請問怎樣找孩子學習不好的原因呢？你當他們面前幾乎就是眼睛不離開手機，反過來可以想象。你不在他們面前的時候，是一種什麼狀態呢？更何況你又沒有充足的理由駁斥家長對你的這種懷疑。你更無法張嘴告訴家長你學習成績為什麼不好的原因。從左老師角度來看，你就不是一個省心的孩子。家長含辛茹苦省吃儉用，每年拿幾萬塊錢供你們上學。你們的任務就是要好好學習，才對得起家長這份殷殷期望的苦心。反過來你們沒有做到讓家長太失望了，家長又找不出別的理由給你們下臺階。拿你們手裡這個手機找理由是完全正確的。我作為左老師奉勸你們省省心吧！聽點家長話吧。 把學習成績搞上去吧。說實在話，再過十年20年，等你們當了父母就明白了，父母這一番苦心是多麼多麼的難能可貴呀！
問題的內容是怎樣向家長解釋自己學習差不是手機的問題。
看題主的內容知道。該問題的題主可能是一個在校的學生。左老師分析可能是小學三年級以上，初中一年，二年，三年。高中一年，二年，三年。甚至是大學一年，二年，三年，四年。因為這些年紀的學生在校學習是家長非常關心他們的學習成績。所以家長在找學習成績不好的原因是往往首先想到是看手機的時間太長太長了。結果肯定要影響學習時間。每一個人的時間都是固定的，有限的，一般長的。尤其是有些學生回家以後在家長面前根本無所顧忌，大部分時間都用來看手機。當你的學習成績不好的時候，不顧家長看法和反應，擔心因為你看手機耽誤學習了。這完全是一個順理成章的反應。家長沒有毛病。你自己又拿不出正當理由反駁家長對你們學習成績不好的原因的懷疑。請換位思考一下子，如果你是家長，請問怎樣找孩子學習不好的原因呢？你當他們面前幾乎就是眼睛不離開手機，反過來可以想象。你不在他們面前的時候，是一種什麼狀態呢？更何況你又沒有充足的理由駁斥家長對你的這種懷疑。你更無法張嘴告訴家長你學習成績為什麼不好的原因。從左老師角度來看，你就不是一個省心的孩子。家長含辛茹苦省吃儉用，每年拿幾萬塊錢供你們上學。你們的任務就是要好好學習，才對得起家長這份殷殷期望的苦心。反過來你們沒有做到讓家長太失望了，家長又找不出別的理由給你們下臺階。拿你們手裡這個手機找理由是完全正確的。我作為左老師奉勸你們省省心吧！聽點家長話吧。 把學習成績搞上去吧。說實在話，再過十年20年，等你們當了父母就明白了，父母這一番苦心是多麼多麼的難能可貴呀！