本人本科畢業，1年初級、6年中級、12年副高。有活動儘量參加、和領導搞好關係（不是要拍馬屁，至少領導不討厭你，這裡的領導除了直屬，也包括其它部門和學校班子）、和同事搞好關係，認真閱讀評審檔案，搞清業績要求，一點一滴的做出來，這樣時間到了就會水到渠成。

原來的一位年級主任10年就評上副高了，他在原來的學校進的，我們學校引進的骨幹教師，32歲就進副高了，07年作為骨幹教師被我們引進來的。他原來學校的副校長是他親爸，剛畢業就帶著最好的實驗班，各種榮譽，講課都優先考慮他，所以這麼快進副高。他原來學校要比我們學校好很多，而且已經是學校團委書記了為什麼到我們學校呢？因為他爸得罪了教育局的一位領導，17年領導退休，他馬上又回去了，成了他們縣的教研員！

這個沒有什麼難做到的。只要滿足條件，5年評上中級10年評上高階也是可以的。

首先，學校有職稱指標。

其次，個人具備硬體條件，本科畢業5年，累計班主任滿3年，周課時滿量就可以申報中級職稱。取得中級職稱滿5年，且中級職稱後累計班主任3年，周課時滿量就可以申報高階職稱。碩士博士畢業工作年限要求更低，滿2年即可。

其他，有論文發表獲獎和各級各類教學評比獲獎還可以增加競爭實力，在學校指標緊張的情況下有一定優勢。群眾量化也要重視，它的作用大小由學校決定。

我本科畢業，工作6年晉升中級，12年晉升高階。還有比我早的。

晉職稱的關鍵是要有指標和崗位，至於這個指標和崗位，就看是誰說和怎麼說了。否則，你條件再好再優秀，沒有鋼筋混凝土的柱子支撐，或是沒有真金白銀的後盾，想晉職稱，比登天還難。

本人本科畢業，1年初級、6年中級、12年副高。有活動儘量參加、和領導搞好關係（不是要拍馬屁，至少領導不討厭你，這裡的領導除了直屬，也包括其它部門和學校班子）、和同事搞好關係，認真閱讀評審檔案，搞清業績要求，一點一滴的做出來，這樣時間到了就會水到渠成。

原來的一位年級主任10年就評上副高了，他在原來的學校進的，我們學校引進的骨幹教師，32歲就進副高了，07年作為骨幹教師被我們引進來的。他原來學校的副校長是他親爸，剛畢業就帶著最好的實驗班，各種榮譽，講課都優先考慮他，所以這麼快進副高。他原來學校要比我們學校好很多，而且已經是學校團委書記了為什麼到我們學校呢？因為他爸得罪了教育局的一位領導，17年領導退休，他馬上又回去了，成了他們縣的教研員！

這個沒有什麼難做到的。只要滿足條件，5年評上中級10年評上高階也是可以的。

首先，學校有職稱指標。

其次，個人具備硬體條件，本科畢業5年，累計班主任滿3年，周課時滿量就可以申報中級職稱。取得中級職稱滿5年，且中級職稱後累計班主任3年，周課時滿量就可以申報高階職稱。碩士博士畢業工作年限要求更低，滿2年即可。

其他，有論文發表獲獎和各級各類教學評比獲獎還可以增加競爭實力，在學校指標緊張的情況下有一定優勢。群眾量化也要重視，它的作用大小由學校決定。

我本科畢業，工作6年晉升中級，12年晉升高階。還有比我早的。

晉職稱的關鍵是要有指標和崗位，至於這個指標和崗位，就看是誰說和怎麼說了。否則，你條件再好再優秀，沒有鋼筋混凝土的柱子支撐，或是沒有真金白銀的後盾，想晉職稱，比登天還難。