找到平板上的，應用商店，或者是開啟瀏覽器下載東西，如果以上兩個都沒有，那就去刷機，用資料線連線電腦，進行刷機

這個問題其實類似於切菜做飯的菜刀怎麼變成殺人的兇器。工具本質沒有發生任何變化，變化的只是使用者，以及使用的環境。

平板電腦在學校使用，並不會因為附加了特殊的環境而改變其遊戲功能，之所以成為遊戲平板，關鍵在於使用者，學生。

儘管可以在技術上實現平板電腦無法下載，運行遊戲軟體。但這只是一種堵的方式。學生不用能平板電腦打遊戲，依然可以尋找其他替代品。例如智慧手機，手錶什麼的。又該如何解決呢。

不知什麼時候開始，但凡學生出現問題，總是先從老師追責開始。老師作為教育者，培養學生良好的學習習慣，責無旁貸。但並不意味著學生缺乏自制力，就是學校的問題，老師的失職。

自制力的關鍵詞是自我約束，一把刀是切水果，還是用來捅人，都是由使用者本體意願決定的。教師和學校可以教育，禁止。但無法做到杜絕，所有的懲罰機制，都是基於事件發生後的，而不是一種預防。期望處罰而杜絕學生打遊戲，只能是一種異想天開的決定。何況處罰學生違反了《未成年人保護法》。你認為僅僅依靠和風細雨式的教育，能預防學生“玩物喪志”嗎？

我們不應該過度放大教育的作用，法律禁止的事情，依然有人去做。把話題再放大一點，為什麼有的人缺乏自制力，應該如何提升自控能力。這才是問題的關鍵所在。而不是片面的拿平板電腦說事。強調學校這個特殊環境。如果在學校打遊戲，是學校的責任，那孩子在家打遊戲，又該追究誰的責任呢。