班會有多種性質的，如主題班會，事務性班會，總結性班會，簡會等。1、主題班會一般是圍繞主題收集材料，簡評，討論，自由發言，總結；2、事務性班會即介紹近期的班級內務，學校通知，注意事項，及行為學習要求等；3、總結性班會一般是針對學習的，由班長、學習委員及班主任中的人主持，對同學的成績水平進行分析，找出缺陷和好的經驗並分享，提出下一步學習目標，初步制定學習計劃，呼籲同學們積極努力。4、簡會一般只開一二十分鐘，其他時間自習，簡單說點通知，講點注意事項等就行了。在活動少，學習較輕鬆的時期，一般都是這樣的。

班會課，一般是對一個周的總結，以及下一個周的開端強調，針對上一週出現的問題，一一羅列出來，找到對策，制定方案，逐一落實，利用好班委的作用執行，最好確立一個主題班會，組織主題班會必須具有針對性，決不能因活動而活動，每次確定什麼主題，解決什麼問題，採取什麼形式等都要有針對性，否則收效不大，容易走過場，這就失去了教育意義

班會課是班主任圍繞特定的主題對學生進行思想品質教育的一種重要形式，也是學生進行自我教育的有效途徑。

首先，主題的確立必須要有明確的教育目的，自始至終要貫穿、滲透著極強的教育性。必須有很強的針對性，可操作性。針對學生中近期存在的傾向性問題，班主任應及時作出分析，並能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。

其次，班會課主題的確立必須滿足學生的心理需求。學生的學習、生活中處處蘊藏著教育的契機。班主任在開展教育活動的過程中，首先要了解學生的心理需求，要知道他們渴望得到什麼。是學習方法的指導，還是同學交往方面的指導，還是關於人生目標的確立等等方面的內容，班主任都應做充分的瞭解。只有這樣，教育才能更貼近學生，才會有明顯的效果。