我覺得孩子們是很可憐的，想想一整天都呆在幼兒園，而且大部分時間都呆在室內活動，自由的時間很少，好不容易盼到放學了，還要上什麼興趣班，繼續呆在幼兒園上到5點半或者更晚。我發現有的家長給孩子報拼音寫字，才四歲多的孩子，至於這麼急呢，這豈不是拔苗助長，剛開始，孩子們個個苦惱的要命：老師，我不會寫字啊。每個班二十幾號人，繼續在老師的管控中熬過，對，就是用“熬”這個字來形容孩子們的心情了，孩子們已經在教室裡帶了一整天了，甚至是坐在那裡很久了，還要繼續坐在那裡一個多小時，其實四點鐘是孩子們最餓的時候，園內的加餐肯定是不夠的，這點從我加孩子身上得到很好的驗證。以前，每次放學女兒那個餓啊，看到什麼都想吃，我不得不每天給她帶點點心填補肚子，5點半下班了，火速回家做飯，小傢伙還是能吃下好多。　

　而且，興趣班的老師都是幼兒園內的老師，她們白天已經上了一整天班了，說了一整天話了，試想她們的耐心如何。再告訴大家一個資訊：那些報數學之類的孩子，很多幼兒園老師真得是不夠專業的。　　在我看來，報興趣班的家長是基於以下幾個原因：　

　1.真心希望自己的孩子對某一科目有興趣，比如美術，舞蹈，英語什麼的；　

　2.在老師的遊說下，心動了，別的孩子都報，我們也不能落後；　

　3.四點鐘放學太早了，沒人接孩子，只能多報幾個班，把時間往後延遲，自己下了班就可以接孩子了。　

　4自己的孩子真心喜歡某一科目，所以就報了。　

　我覺得吧，孩子6歲之前，應該多注重孩子的體格發育，有了好身體才能給以後漫長的人生打基礎，應該多運動，多走出戶外，讓孩子們多看看藍天白雲，到大自然中多呼吸新鮮的空氣，有個快樂健康的童年，這比學那些興趣班重要的多。

一些死記硬背的東西特別容易固化孩子的思維，比如背古詩，超綱太多的數學題都會打擊孩子學習的興趣。我孩子從中班開始，有課外學習跆拳道，全腦思維課，幼兒園有小小主持人，籃球。要學習一些開發思維的東西，允許孩子提出跟現實不相符的想法，提高孩子的理解能力才是關鍵。對於上了小學有助於學習內容的理解。

幼兒很多興趣班都很有幫助，但是如果是有以下現象，還不如不上。

比如說學前的孩子，教認太難的字。直接生硬地教孩子認字，是違背孩子認知規律的。

學齡前孩子可以認字，但你必須是在自然，遊戲的基礎上。

有些輔導機構，為了博得家長的認可，教一些難的內容，覺得孩子會了，認為他們教得有效果，就會付費。但這違背孩子發展規律，會給孩子將來的學習造成傷害。

為了讓家長們報班，很多興趣班的老師會說，你一定要逼孩子一把，孩子不能老順著他們。

其實孩子興趣班，就是按興趣來的，如果老師鼓動家長逼迫孩子，孩子只會越來越厭煩。

因為任何人都不想讓別人替自己做決定。

老師不論水平如何，你首先得讓孩子有興趣上你的課，如果都是以威逼利誘的方式，這老師根本不懂得如何教育孩子。

其實很多輔導班如果教得好，對孩子很有幫助的，比如音樂能延長大腦的敏感期，運動課增強大腦和體魄；英語要在孩子六歲以下的語言敏感期，學習會更有效果。

還有人報語言班呀，舞蹈班呀等，要看自己孩子的興趣，不要盲目跟風。

從個人角度來看，孩子在幼兒班的興趣班學習，是經過稽核下來得，不會給孩子造成因為拔苗助長的原因，讓孩子的機能在退化。而是父母在孩子們校外工作太多，造成的拔苗助長形式。瞭解孩子的還是父母，瞭解孩子的興趣愛好，再選擇和孩子商量，給他報名課外興趣班，一方面是自己選的，一方面是自己的興趣。孩子會有一個學習的態度和認知。而一味的給孩子選擇課外興趣班，只會給小小的孩子增加沒必要的壓力。謝謝個人看法而已。

幼兒興趣班哪些科目是拔苗助長，哪些課程是潛能開發？

既然叫興趣班那肯定得是寶寶感興趣的專案。

1.首先要看寶寶是不是感興趣

如果寶寶不喜歡還是讓寶寶堅持去，因為別人家的寶寶都報了，我家絕對不能輸在起跑線上之類的想法是錯誤的。

2.其次，要看適不適合寶寶所在的年齡段

比如五歲之前給寶寶報書法班。這就是拔苗助長的做法。不僅事倍功半也不利於寶寶手部的發育。五歲之前寶寶的手指關節很脆弱，還沒有發育好。學寫字又不像畫畫，可以隨心所欲，沒有什麼特別的規定。而且一般以曲線為主，寶寶很容易學。但是寫字一定要求橫平豎直，寶寶的手指長期處於一個姿勢用力過度，導致手指變形。

所以，在寶寶小的時候儘量不要報類似的興趣班。還有各種絃樂器，也不利於寶寶手部發育。

相反的可以適當的報一些關於協調的興趣班。比如舞蹈，輪滑，繪畫，閱讀，手工等。當然了，興趣是最好的老師。

一定要選擇寶寶自己喜歡的專案，他才能真的堅持下去，從中受益。

簡單回答：以幼兒興趣為導向的基礎上，符合幼兒年齡特點、發展水平和需要的是我們主張的，同樣，盲目執著於提前識字、計算、背誦詞彙的小學化教育，是不科學的。

這個問題我猶豫了很久要不要回答一下，還是說說吧。

首孝悌，次謹信，泛愛眾 ，而親仁，有餘力，則學文。

幼兒園時期的孩子重點不在學什麼專業方向，那些所為的興趣班，在那麼小的孩子階段到底能起多大作用呢？

三歲看大七歲看老，看的是學習好不好嗎？不是，是看大性格品性。所以很多時候一些培訓機構的課程對孩子來講實在沒用，甚至成了家長攀比的物件了。

教育是以教孩子如何做人為主，天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。這就是教育，修道就是教育。那麼修的是什麼道呢？就是如何做人的大道，人生觀世界觀價值觀。這是重要的。

所以興趣班的作用有待於強化提高，要不然意義不大。

首先，看看幼兒興趣班都有哪些。

從個人的角度來看，幼兒園的興趣班可以從《指南》涉及的五大領域去看。健康領域——武術、幼兒籃球、幼兒足球、幼兒跳繩、運動館（體能訓練）、游泳、跆拳道等；語言領域——口才、學前英語、主持等；社會領域——模特；科學領域——樂高、棋類課程（象棋、圍棋等）、思維訓練；藝術領域——舞蹈、美術、唱歌、鋼琴（樂器類）。當然，這裡只是簡單的作一區分，很多課程所覆蓋的領域是很廣泛的，是互相滲透著的，不能割裂開去看待。

其次，看看幼兒興趣班開設的形式。

興趣班的開設基本有一下幾種形式，第一是在幼兒園實施的，由本幼兒園教師來進行的授課；第二同樣是在幼兒園內實施，是由外聘的教師入園來給孩子進行授課。第三是園外專門的培訓機構。最後是一對一（或一對多）的家庭授課形式。從形式上來分析，地點的不同、授課教師的不同、受眾面的不同，導致課程在組織以及實施的效果上也是大不相同的。

第三，看看幼兒興趣班的價值所在。

選擇興趣班，肯定是為了孩子的未來去著想，所以要從興趣班的價值所在去分析其合理與否。當然，興趣班的產生，迎合了家長的需求，需求不同、家長的觀念不同，對興趣班的認識程度就不同，所以，從最實際的問題去分析的話，此題無解了。即使你說這個興趣班不好，但是家長所看到的實際的內容是不相同的，所以，很難去說明興趣班的優劣。我們只能從理論上去做一分析。

興趣班的價值所在：一是要迎合市場的需求，就是要迎合家長的需求，興趣班才會有成長的沃土。市面上無論是哪一方面的興趣班，你都會發現都有市場，都很火爆，所以也反應了家長的需求（或者說是孩子的需求，在無法獨立做決定的年齡，選擇或許只是迎合了家長的意願）。二是要給孩子以提升，無論什麼樣的興趣班，沒有效果是萬萬不可以的，也是無法長久生存下去的，所以，要有實際的內容教授給孩子，同時，孩子的能力要有所提升，要區別於沒有參加過興趣班的孩子，要給予家長以優越感。

第四，看看如何區分選擇幼兒興趣班。

興趣班很多，如何去區分哪些是拔苗助長，哪些是開發孩子的潛能？如何去辨別哪些是無用的資源浪費，哪些是真正適合孩子，助力孩子健康成長的？要考慮著幾方面的問題。

孩子的發展有其自身的發展規律，有其敏感期的所在，在選擇興趣班的時候，就要去仔細去考察一下，課程的實施是不是遵循了孩子的發展規律，是不是超前的教育，是不是讓孩子做了這個年齡段不適合去進行的事情。授課教師的資歷是怎樣的，有沒有相關的證明、施教的職業資格證書。授課的地點怎樣，有無相關許可證明，安全與否。

最後，興趣班，注重的是孩子的興趣培養，所以在選擇興趣班的時候要考慮到孩子的喜好趨向，遵循孩子自然發展的規律，並結合家庭的現實情況去理性地進行選擇。讓孩子朝著一個良性的、好的方向去發展。

能開發潛能，釋放天性的幼兒興趣班課程有很多很多。而拔苗助長的卻是奧數和奧語。但是很多家長卻樂此不彼，我不反對也不支援。現在大環境下，家長們都不願意自己的孩子輸在起跑線上！

早教、舞蹈、跆拳道、樂高、中國象棋、國際象棋、圍棋，鋼琴等興趣班一般能開發孩子潛能，釋放天性。

而奧數，奧語等只是超前授課，扼殺孩子天性，加劇孩子心理焦慮！