誦讀與描紅。古人上師塾時兩個必須程式。誦讀即是大聲跟著先生唱讀古文，不求甚解，只求背誦。描紅即是臨摹字帖，每天必須進行。日積月累，自然學會。

如山石田土，日月水火這樣象形的畫幾筆⊙。數字一:一:一:一:是用一根純子打一個結1兩個結2類推，逐漸衍化，從純索計數到現在的計算機，字也是從象形到現在漢簡化，是一個歷史而漫長的過程…

首先要明確一下古人大部分是不識字的，只有少數王公貴族、有錢人家的孩子才有機會學知識

能有機會學習大部分私塾（只限男生）、和家人耳聞目染（女孩）。孩童都是填鴨式教學，臨摹大字，沒有現代高科技，靠的就是教師的嚴格與個人的後天努力。

字的起源大同小異，就拿漢字來說，最早的結繩記事，文字圖畫，畫圖文學字。到後來的前甲骨文，甲骨文，金文，篆書，隸書和楷書，逐漸形成現代的漢字。

古代時把研究文字、訓詁、音韻方面的學習稱為“小學”。

周朝時期，兒童八歲開始上學，要學習六甲、六書，其中六書就是專學文字的。《周禮》中記載六書是由保氏傳授的。

保氏是主要負責勸諫君王的，還要教授王公大臣或有名望人的孩子們，平民的孩子有特別聰慧的，也可以入學學習。保氏要教授他們六藝、五禮、六樂、五射、五馭、六書、九數，而且保護撫養他們。用現代的話來講，當時的保氏不僅智勇雙全，而且為官正直，才能做老師，他會傳授給學生語文、數學、音樂、禮儀、騎馬駕車、射箭等知識技能，而六書只是其中的一種。

周朝時，孩子們一上學首先就要學習六書，就是學習認字，為何叫六書呢？因為文字的傳授要透過指事、象形、形聲、會意、轉註、假借六方面來傳授。這六個方面在許慎寫的《說文解字》中解釋的非常清楚，有興趣的可以去了解學習下。

西漢時期把文字學就稱為“小學”，唐宋時期又改小學為“字學”，這些都是古代時期專指學習文字的。