這個“頑固”，只能說明一直以來的教育方式無效。陷入了僵局。只要找到正確的方式方法，孩子改變起來還是很快的。

老師不是萬能的，孩子的教育，主要還是要跟家長配合起來。某種程度上說，家長在其中的作用比老師的作用更大。

跟家長說，也要注意一下方法，不要讓家長感覺是去告狀的。昨天還看到一個影片，爸爸因為老師“告狀”，說閨女太皮，而衝進衛生間把孩子打了一頓，還拍了影片，發給老師。意思是：老師您看，這孩子我也教育了，打也打了，要是還那樣，我也沒辦法。其實家長這樣做，還是一種推卸責任的辦法。因為沒有耐心，或者面對老師的責難，不耐煩了，從而採取了這種粗暴的手段，又把教育的責任推給了老師。教育孩子不是這樣的。

具體問題具體分析吧這裡沒辦法長篇大論。

面對頑固的問題學生，我會從以下方面考慮：

一、找到原因

萬事必有因，學生頑固的原因很多，比如家庭的不關心、學習吃力、同學不接納、青春期逆反心理等。找到原因，才好對症下藥。

二、採取措施

找到原因之後，就該採取相應的措施。家庭原因導致的，那就給學生以關心，讓其感受到老師、班集體的溫暖；學習吃力，就針對其薄弱學科，結合相應的科任教師，對其補課；同學不接納，可以讓同學們發現其優點、價值，使大家慢慢接納他。

三、談心約定

問題學生多缺點，在問題學生心裡已經接受老師的情況下，跟學生多促膝長談，讓他感受到老師對他的關心和器重。時機一到，便可以跟他進行一些約定，比如若是做到了不逃課，便如何獎勵；若是做到了不打架，便如何獎勵等等。

四、懲罰措施

如果學生做不到，就可以進行相應的懲罰措施。注意這裡的懲罰措施，其實也是針對於問題學生所擅長的方面進行懲罰的，比如字好的話就罰他出板報，唱歌好的話就罰他唱歌……總之，名義上是懲罰學生，實際上是在為他進行一些善意的獎賞，這樣會讓問題學生更容易被學生接受。一旦問題學生自信心建立起來，那麼他的問題就會慢慢改善。

本人也是一線老師，以上是我的一些淺見，如有不當，敬請見諒。

萬事知易行難，況且冰凍三尺非一日之寒，切莫急於求成，宜徐徐圖之。

人之初，性本善。問題學生的根本來自家庭與社會。孩子的性格差異，在不同的環境裡會發生變化不同。有條件的話，可根據實際情況給孩子換一個正能量的環境。