讀書的興趣因人而異，現在大多數的不願意讀書，因為他們完全的靜不下來。

想要讀書變動有趣味並且自主持續的閱讀，可以做如下嘗試：

開始閱讀計劃前，多瞭解讀書的樂趣，讓自己在潛意識裡形成對閱讀期待，讀書是樂無窮。比如多給自己灌輸，書是知識的海洋，讀書可以開拓我們的眼界，提升寫作水平，增長我們的知識庫。讀一本好書，如同跨越時空和書中的主人翁對話一樣，感受不同一段不一樣的人生。

首先從自己感興趣的型別書籍閱讀。如果剛開始閱讀就抱著為了考試或提升專業知識，就開始閱讀考題類貨專業型別書籍，這樣書專業知識較強，再加上我們也剛開始閱讀讀起來一定會枯燥無味，讀起來不會有任何趣味。比如我們可以看看一些感興趣型別的小品文型別書籍閱讀，讓自己漸漸的靜下心來，走進閱讀樂趣之中。

書是人類進步的階梯。隨著閱讀量的積累，慢慢會發現書已經成為我們的朋友，讀書的樂趣已無處不在。

第一：選擇圖文並茂的書籍

文字雖然博大精深，但是對我來說，只看文字好難的，所以在選擇書籍的時候，純文字類的書籍第一步就被pass了。我會選擇圖文並茂的書，書籍設計非常好看的也更有興趣去閱讀。

第二：邀請好友一起透過講解的方式讀書

一個人讀書也許有點無聊，看書的時候往往容易走神，所以不妨邀請一些喜歡讀書的朋友，大家一起組織個讀書分享會。分享會前一天每個人找一本書，閱讀其中自己喜歡的一章，當天大家坐在一起，每人一本書一杯茶，各自給大家分享自己看的那一章節。

第三：參加圖書漂流活動圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，起源於上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完後再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。

這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。我以前在上海工作的時候，就參加了一次圖書漂流活動，和傳統共享方式不一樣的是，我們是加入活動的群，書看完了會寄給下一個人，畢竟大家都不是在一個地方，我覺得這種讀書的方法很有趣，而且在閱讀期間會格外珍惜的。

先找孩子感興趣的書來讀。小的話，從繪本開始。大一點，再慢慢的從繪本往小學生感興趣的班級故事上引導，當然也有科學類的，慢慢的再選兒童文學類的書籍，最後名著一類的書籍。

就個人的感受而言，要做到趣味讀書，首先要明白自己對什麼東西或領域的知識感興趣，然後選擇這方面的書籍進行閱讀。第二，帶著問題閱讀，從閱讀中獲得相關知識，拓寬視野並進一步提高閱讀的興趣。第三，在閱讀中進行思考，力求有所感悟，同時最好結合寫作，形成閱讀成果。第四，要多與他人交流讀書心得、感受以及相關問題，從而不斷提高閱讀能力，拓展閱讀範圍。

趣味讀書，應該說是讀書方法的創新。

現實生活中有好幾種趣味讀書的方法，比如群文閱讀、學生共讀一本書、家長孩子一起讀、師生共讀等。

讀書本身是可以產生趣味的。許多文學名著，因為很多人的愛好，引起很多人的共鳴，教育很多人，成為很多人模仿的物件，因而才成為名著。讀書過程中產生的趣味，可以說不同的人有不同的感受，當然名著也不一定適合所有人，或者說對所有的人的胃口。

趣味閱讀，更是一種讀書前期形式上的一種方法。在現階段，由於手機電視電腦，特別是很多大小遊戲的存在，已經把很多年輕人吸引過去了。於是很多人不再愛讀書，或者體會不到讀書的趣味快感。如何增強趣味讀書的力度，我認為要相應的採取一些適合青年學生身心發展的手段。

根據每個青少年自身的生理特徵和心理特徵，制定一個相應的方案，比如說，男生喜歡讀什麼書，女生喜歡讀什麼書，要能夠調查清楚。男女生之間是不是可以賽讀？師生之間，可不可以共讀？家庭成員之間可不可以同讀？班級與班級之間可不可以比讀？

確定下來讀書的形式之後，你一定旗杆，在規定的時間裡完成閱讀任務，同時也完成對閱讀的檢驗。不光佈置閱讀，也要檢查閱讀的效果，讓假讀、偽讀無處藏身。