一、創造寬鬆的學習環境。
1、營造和諧民主的課堂氣氛。首先要為學習創造寬鬆的教育方式，組織學生參與到教學活動中去，並給一些適當的平等的參與機會，增進學 生的自主性意識。老師要當好指導者，培養學生的創造力，啟發 學生對道德方面進行積極的思考，讓學生在自學、討論、爭論中去發現問題，提高認識，建立新概念，利用生活中的具體事例所驗證的觀點去分析判斷周圍的其它事例。
2、以小組調查、討論開展學習活動。教育可透過分小組學習方式，使更多的學生有自由表達機會，這樣學生從不同角度能認識和思考問題，促進學生參與學習、交流的廣度和深度。教師經常關注他們的學習興趣，幫助他們樹立信心，學生自我接納，自我激勵，能夠在自然、輕鬆、和諧、民主的條件下主動把外部的情緒表現，逐步轉化為內部的情感體驗，實現道德內化。
二、重視學生心理健康教育。1、要幫助學生自我調節情緒，保持良好的心態。當前的學生多數是獨生子女，他們在特殊的家庭地位中，存在著任性、驕橫、自私、抑鬱等不良心理行為。教師可根據學生心理發展的實際情況，因地制宜，選擇鍛鍊心理品質。2、增強學生生活道德規範的意識，培養責任心。教師應把培養責任心融於學生的學習活動中，教師平時可透過思想品德教學幫助學生對自己的生存和發展抱以積極主動、認真負責的態度，教育學習做事認真，誠實守信，能對自己的一言一行負責任。
三、增強學生生活體驗。老師要根據學生心理特點和認識規律，運用直觀具體的教學內容與課外實踐活動結合起來，有意識地讓學生在具體道德情境中，培養他們辨析是非、善惡、美醜，幫助學生在道德判斷的實踐活動中認識別人的言行來認識判斷自己的言行，學會自我選擇，擇善而從，提高道德判斷能力，不斷完善自己的道德行為。
一、創造寬鬆的學習環境。
1、營造和諧民主的課堂氣氛。首先要為學習創造寬鬆的教育方式，組織學生參與到教學活動中去，並給一些適當的平等的參與機會，增進學 生的自主性意識。老師要當好指導者，培養學生的創造力，啟發 學生對道德方面進行積極的思考，讓學生在自學、討論、爭論中去發現問題，提高認識，建立新概念，利用生活中的具體事例所驗證的觀點去分析判斷周圍的其它事例。
2、以小組調查、討論開展學習活動。教育可透過分小組學習方式，使更多的學生有自由表達機會，這樣學生從不同角度能認識和思考問題，促進學生參與學習、交流的廣度和深度。教師經常關注他們的學習興趣，幫助他們樹立信心，學生自我接納，自我激勵，能夠在自然、輕鬆、和諧、民主的條件下主動把外部的情緒表現，逐步轉化為內部的情感體驗，實現道德內化。
二、重視學生心理健康教育。1、要幫助學生自我調節情緒，保持良好的心態。當前的學生多數是獨生子女，他們在特殊的家庭地位中，存在著任性、驕橫、自私、抑鬱等不良心理行為。教師可根據學生心理發展的實際情況，因地制宜，選擇鍛鍊心理品質。2、增強學生生活道德規範的意識，培養責任心。教師應把培養責任心融於學生的學習活動中，教師平時可透過思想品德教學幫助學生對自己的生存和發展抱以積極主動、認真負責的態度，教育學習做事認真，誠實守信，能對自己的一言一行負責任。
三、增強學生生活體驗。老師要根據學生心理特點和認識規律，運用直觀具體的教學內容與課外實踐活動結合起來，有意識地讓學生在具體道德情境中，培養他們辨析是非、善惡、美醜，幫助學生在道德判斷的實踐活動中認識別人的言行來認識判斷自己的言行，學會自我選擇，擇善而從，提高道德判斷能力，不斷完善自己的道德行為。