老師若這樣做肯定不對。家長要找老師問個清楚。這不是單單的懲罰。
家長在孩子作業本上簽字就那麼重要嗎？這位老師到底看的是家長的簽字，還是孩子的作業？老師讓家長簽字的意義在哪裡——是為了簽字而簽字，還是為了讓家長督促孩子寫好作業、學會知識？如果老師只看家長是否簽字，而不看孩子的作業是否完成，完成的質量好壞，那麼讓家長簽字就是畫蛇添足，多此一舉！
如果老師只是看家長是否簽字，對孩子的學習是沒有任何和好處的，反而會有越來越多的壞處。當孩子知道老師只看家長的簽字時，對待作業就會越來越不在乎，不論對錯，不論工整與否，不論文題是否相對，馬馬虎虎、草草了事而已。這對孩子的作業習慣、學習習慣、做事的態度、方法等等，會產生一系列壞的影響。如此，這個字倒不如不籤！
再說打掃廁所。一次不簽字，就打掃一個星期。恐怕這位老師從來沒有打掃過，不然也不會有這麼看似輕鬆，其實嚴厲的懲罰。
不得不說，幾個別老師，有時把情緒、把氣撒在學生身上，有一次，就會有更多次，學生因此承受過當的懲罰，成為出氣筒、受氣包。久而久之，老師就會對自己的情緒把握失控，以至造成不良後果、傷害等，到那時悔之晚矣。鑑於此，希望老師不要把家庭、社會情緒帶入課堂、帶給學生。任憑在外面有多少火氣，進入教室後即如“閒庭信步”。把握好自己的情緒，是做老師的基本素質。衝動是魔鬼，對於教師尤甚。
老師若這樣做肯定不對。家長要找老師問個清楚。這不是單單的懲罰。
家長在孩子作業本上簽字就那麼重要嗎？這位老師到底看的是家長的簽字，還是孩子的作業？老師讓家長簽字的意義在哪裡——是為了簽字而簽字，還是為了讓家長督促孩子寫好作業、學會知識？如果老師只看家長是否簽字，而不看孩子的作業是否完成，完成的質量好壞，那麼讓家長簽字就是畫蛇添足，多此一舉！
如果老師只是看家長是否簽字，對孩子的學習是沒有任何和好處的，反而會有越來越多的壞處。當孩子知道老師只看家長的簽字時，對待作業就會越來越不在乎，不論對錯，不論工整與否，不論文題是否相對，馬馬虎虎、草草了事而已。這對孩子的作業習慣、學習習慣、做事的態度、方法等等，會產生一系列壞的影響。如此，這個字倒不如不籤！
再說打掃廁所。一次不簽字，就打掃一個星期。恐怕這位老師從來沒有打掃過，不然也不會有這麼看似輕鬆，其實嚴厲的懲罰。
不得不說，幾個別老師，有時把情緒、把氣撒在學生身上，有一次，就會有更多次，學生因此承受過當的懲罰，成為出氣筒、受氣包。久而久之，老師就會對自己的情緒把握失控，以至造成不良後果、傷害等，到那時悔之晚矣。鑑於此，希望老師不要把家庭、社會情緒帶入課堂、帶給學生。任憑在外面有多少火氣，進入教室後即如“閒庭信步”。把握好自己的情緒，是做老師的基本素質。衝動是魔鬼，對於教師尤甚。