有，語文是基礎知識，靠日常積累，我兒子從初一就補語文，在補習的過程中，讓他愛上語文，從語文學習中獲得成績，取得自信，從而形成良性迴圈。當然語文補課的目的不能太功利，從分數提升方面效果不如其他科目那麼明明顯，見效也沒那麼快。

關於初二語文是否有必要請家教，作為一個專業研究和執教中學語文十二年的老教師，並且是一個家長，我的意見是:可以考慮嘗試。但要考慮到以下問題:

第一，孩子本身有上進心，知道語文成績有差距，願意一對一補課。

第二，需要老師補課的內容是閱讀理解、古詩文和寫作，而不是基礎的字音字形成語以及其他教材上的知識。

第三，有合適的優秀語文家庭教師。千萬不要隨便到一個輔導機構，跟人家說:我需要一個家教，給我安排一下吧！這樣你會得到一個很差的老師，很可能是你附近大學來兼職勤工儉學的大二學生。最合適的老師最好還是當地有經驗的語文教師。

第四，家裡有經濟條件請一對一。不能因此節衣縮食了。一對一的價格一般都是班課的兩到三倍，對一般家庭來說也是不小的開支。因為語文見效慢，至少會持續到初三畢業才能有好的收穫。

一點建議，僅供參考。

可以看出，作為一個名家長，您的想法的是好的。

請家教的用意也是為了孩子，為了能讓學生抽出更多的時間去複習課程，去彌補所學的不足，去監督孩子做作業，監督預習複習。

首先，需要弄清楚的是，請家教的意圖是什麼？是為了彌補孩子學習知識點的不足，還是為了監督幫助學生預習複習課程和寫作業。當然，我覺得大多數家長請家教都是為了給孩子補課。

如果學生是語文基礎知識薄弱，建議可以請家教一對一的輔導，最起碼得讓明白文章中要點詞語的意義，要懂得詞語在句中的感情色澤，正確掌握填空，調換句型以及各種修辭手法和標點符號的用法。

如果是作文水平差，我想可以透過多給學生買些課外書籍，監督他多讀書，同時多做筆記和讀後感，多練習寫日記，增加自己的詞彙量，這樣多積累，多學習，增加知識面，在寫作文時，就會泉湧而出。