對於這個問題有這樣幾點看法：

1、首先，這個題目比較籠統，比較容易產生歧義，是老師自己去參加（學習）藝術培訓，還是在職教師自己創業，創辦藝術培訓班，這需要再明確一下哦。

2、政策方面：基於上面提到的第二種情況，我覺得可以這樣理解，現在政策方面已經放開，在條件允許的情況下，在職的語文教師是可以根據自己的實際情況做藝術培訓，

3、專業方面：藝術的範圍很廣，與語文老師相關的比如語言藝術、文學藝術、甚至是書法等。如果於此不相關就看個人能力了。

語文老師不僅要有良好的思想品德情操，更要有高尚的道德修養。語文在諸多學科中，又是主科中的主科。所以能把語文課教好又多才兼備，不僅能輔助、加強、提高學生對語文課程的喜愛和專注力，更能引導學生對知識產生廣泛的興趣和愛好，因為你不知道哪個學生對哪方面學科存在潛力。教師的責任是開發、引導學生，以便對學生特長的發現和培養，不至於埋沒人才。語文老師加強藝術的培養與修養就顯得尤為重要了。這樣的老師在擇業和跟班升級同樣顯得得天獨厚。

語文老師要有相當的文史知識和文藝修養。之所以貓能稱得上老虎的老師，是因為貓有老虎豔羨、垂青、崇拜的技能和特長，不然你那麼弱小、單薄，你會的老虎都會，你還當什麼老師？這樣的貓在老師界也不好混！假如：語文老師在朗讀課文時，如有夏青、任志宏相仿的嗓音和朗讀功底；講課時如有陳道明、康震、蒙曼的形體、氣度和感染力，“書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”；寫的字如書法；開聯歡會時吹拉彈唱樣樣俱佳，這樣的老師會怎樣？他教的課程得到的效果會怎樣？他教的學生又會怎樣？

當然不能求全責備，語文老師的本職是把語文課教好，但加強文藝修養也是為了把語文課教得更好！更加精彩、生動，兩者之間並不存在矛盾。雖然老師在大學期間都涉及這些方面的課程，很多人只是為了應試，學的未必好！

教給學生一碗水，老師至少要有一桶水的儲備，提高和自我提高老師多才教育是以後一個必然趨勢，老師要有職責擔當，必須要有職業的危機感和緊迫感，這樣就要不斷強化自身的多門知識和技能，所以說，我贊成語文教師在職參加藝術培訓。