我家寶寶一歲多也是隻會叫爸爸媽媽還叫不清晰，兩歲多都還不會講話，也不愛跟人交流也不喜歡同齡小孩玩，就只會自己獨自一人玩，我們一度懷疑他是孤僻症，後來送回老家，外婆慢慢教導，現在四歲，說話雖然不像同齡人那樣溜，但不影響他表達交流，遇到這種情況只能不停的同他交流說話，不管他理不理你，我家小孩就是這樣的，現在也喜歡和同齡小朋友玩！

哎呀，莫要擔心，我姐家娃當時也是，2歲也只會叫爸爸媽媽，現在話多的要死，語遲而已，我同事娃當時還說毛毯呢，人家娃象棋，鋼琴，Golf樣樣精通，別想太多，能叫爸媽就是會說話

我家雙胞，哥哥23個月還不會叫爸爸媽媽。帶去醫院檢測了，單純語言發育遲緩，除了語言，其他情商智商，大動作精細動作這些都比實際月零超前，也就是說智商中等偏上一點。其實孩子不說話究竟有沒有問題家長自己心裡也清楚的，我大兒子一歲半個月會走路，一歲兩個月指令幾乎都能完成了，雖然不會說話，但是跟小朋友萬的很好，我告訴他不要搶別人的玩具他就記住了，去超市亂拿好東西也是告訴他一遍以後就不亂摸了。現在25個月，剛剛會說爸爸媽媽爺爺奶奶，學點狗狗貓貓叫的這種，比同齡人晚很多。他有說話的慾望，只是學不會。

我不能說這個測試沒啥用

但是我可以分享我的。

我兒子兩歲半才會說話，在這之前都額就會說六個字。

快兩歲去體檢，說是大動作發育的快，語言遲緩，綜合評分也不高。讓我去配合治療，說上早教，醫院的早教。

就一個小故事在那裡評分，可信度多高？

我兒子兩歲半開口說話，就給我唱了一首小燕子。

現在是個話嘮

我們家13個月會跟著兒歌一起哼哼，一開始媽媽叫的很好，現在14個月不叫了[淚奔][淚奔][淚奔]，會叫奶奶，阿姨 ，爸爸。還會不要，你好，再見[淚奔][淚奔][淚奔]

是不是平時都不太和寶寶交流啊？小孩子從生下來那一天開始就要不斷的和他說話，互動撫觸要全身心的去關心她，愛護她。這樣他的智力就會發展的很快，語言能力也會很好。

別急，我家的兩週九才會說單字，疊詞，需要時間等待，如果檢查，或者沒有自閉症症狀沒事的，要嘛去語言康復那去去做語言康復，老師會從aoe這些簡單的音教。我家2歲9個月也是不說話，一開始理解能力也不行，但是認知能力還可以，運動也還可以，動物，顏色什麼的要經常教，看到的東西都要跟他講，孩子耳朵在聽。我們回去了一個月的語言康復，孩子也不配合也不願意在那待。兩歲10個月叫爸爸，其他的音還發不出來，兩歲11個月我就不管他幹什麼都教他說出來，這個時候他願意跟你學了，一個月學會好多詞，跟孩子說話要一個一個字，疊詞先教他，這兩三個月也是進步很多。我覺得我的孩子是說話晚，發育慢，之前教也不會學，慢慢的他發育到了就願意跟你學了，需要時間去等待

多多訓練，而且也跟看護人有關係，看護人如果是話癆，孩子說話早，看護人如果說話少，孩子就說話晚點兒，這個月齡的這個水平不算晚，別讓測智商的給忽悠了。

我家孩子兩歲半之前爸爸媽媽都不會叫，去看醫生說是自閉症，需要送特教，我們兩口子就把孩子天天送到兒童遊樂場讓他跟別的小朋友玩，三個月後送幼兒園小小託班，跟班裡的小朋友玩，漸漸地三歲半才會正常講話！很理解你的心情，我們也是這麼熬過來的，據說這種孩子學習會非常好，我家現在八歲，上一年級，什麼輔導班都沒上過，作業也不用我們教，考試基本都是一百分！

我兒子2歲半才開口說話，但是我們說的他都能懂，我不放心帶去醫院看，醫生說都正常，不用擔心，你們大人不要他手一指就滿足，要假裝聽不懂讓他說出來，後來我發現我爸媽還有他爺爺奶奶基本上都是一指就滿足，我就全部自己帶，有天我在用吸塵器吸地，突然他開口：媽媽，你在幹什麼？後來就一發不可收拾，現在5歲了，煩的一逼，都受不了了，我覺得文中的孩子一是要找專科專家看下是不是確實是生理上有問題，多找幾個確診，有問題要儘早干預，越遲干擾的效果越沒用，如果確診沒問題，家長多引導，不要太容易滿足他

寶寶1歲11個月，只會說爸爸媽媽，去體檢發現智力發展指數74，怎麼辦？這個問題，爸爸媽媽不用太著急，由於每個孩子的身體發育存在個體差異，孩子說話早晚也會不一樣，特別是男孩，語言發育一般比女孩子晚，通常來說，寶寶1歲左右會說出一些簡單的詞語。比如，爸爸，媽媽。2歲左右會說些簡單句子，你家寶寶1歲11個月只會說爸爸媽媽，要找找寶寶說話晚的原因，不要因為孩子說話就給孩子貼標籤，孩子智力有問題，孩子說話晚並不是代表智商有問題，只是孩子的大腦發育晚而已，不要過早的給孩子下定論。

一、病理因素

1.自閉症：不說話、自言自語

有自閉症的孩子說話都比正常同齡的孩子要晚，不愛說話，不願意與人溝通。有溝通障礙。

2.聽力有問題：不會連著說三個詞

家長對寶寶講話時他沒有迴應，對電視聲音、玩具聲、鈴聲沒有反應，跟其他小朋友玩也不見他有交流……如果有這些情況，就要想想是不是聽力有問題。如果家族長輩中有耳聾患者，那麼出現這樣的情況就更要關注了，遺傳性耳聾是一種隱性遺傳病，雖然遺傳機率不大，但也需要警惕。

二、遺傳因素

如果爸爸媽媽小時候說話晚，那麼寶寶也可能出現這種情況。如果寶寶說話晚是這個原因，則不必太擔心。

三、環境因素

比如家庭環境，小區環境，如果家庭環境提供給寶寶的資訊刺激少，寶寶的思維能力會受到影響，進而影響語言表達意願和能力。

四、教育因素

寶寶如果受到良好的早教，會提升各方面的能力。比如，每天有固定的親子閱讀時間，大人經常給寶寶講故事等，這些都會幫助寶寶積累詞彙量，激發寶寶和大人交流。

五、學習能力

寶寶的學習需要模仿，如果寶寶本身模仿能力弱的，大人又不注重引導，那麼寶寶很難模仿如何使用語言，包括肢體語言和口頭語言的發育都會受到影響。

六、性別差異

一般來說，女寶寶的語言發展起步會早於男寶寶，而且口語表達能力也更好。

智力是以抽象思維能力為核心的多種認識能力的綜合，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、創造力以及動手能力和語言能力。這些能力反映了智力的側面，同時又構成了智力的整體。

對於較為正規的智力測試，大多需要一些經過專門訓練的研究人員通過採用標準化的測驗量表來對孩子的智力水平進行科學的測量，可是這種智商的值也並不是絕對的。

因為再規範的智力測試也會出現技術上的誤差，更何況孩子的智商也會隨著年齡的變化而改變。孩子的身體情況、生存環境或是教育狀況都會對孩子的智商造成影響，若是干擾因素消失，智商提高也是有可能的。

所以說，爸爸媽媽們絕不能因為一次測試而對寶寶的智力貼標籤，不要因為寶寶智力指數只有74，就對寶寶喪失信心，而是要在對孩子作過全面的研究之後，消除對智力造成影響的不利因素來促使孩子智力的提高。

1.客觀因素：遺傳因素

遺傳基因是智力水平發展的前提。一個好的遺傳條件會為智力的發展提供更好的基礎與自然條件。遺傳關係的密切程度會直接影響個體間的智力水平。

2.主觀因數：後天的教育，環境，社會實踐等因素

遺傳不過是為孩子智力的發展提供了可能性，要想將這種可能性變為現實，還需要家長、學校、社會和自身的多種努力才可以實現。

綜上所述，影響孩子語言和智力的因素都離開遺傳因素和後天的教育環境。

所以爸爸媽媽們可以通過後天的努力來提高孩子的語言能力發展，和智力發展。

1.多刺激促使孩子講話

身邊物品是教育寶寶學習語言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱、用途、形狀等等，隨後再問問孩子它們分別是什麼、顏色、用途如何，慢慢的讓寶寶自己說出來，

2滿足需求慢半拍

寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手裡，鼓勵孩子說出自己想要什麼。如果孩子說不好，媽媽可以先做示範，由寶寶“學舌”，再把這些東西給孩子。

3.重複說過的內容

比如想要寶寶說：“我餓了”，爸爸媽媽們可以不斷重複的在寶寶面前說這句話，並且說話儘量慢，讓寶寶聽的清楚，跟著說，直到寶寶說出來為止。

4.統一全家口音

不少家庭家人的口音很雜，方言和普通話交錯。一般說來，這種家庭環境下的寶寶開口說話會比較晚，因此，一個家庭儘量統一全家人的口音，讓寶寶容易學習。

5.每天堅持給寶寶讀書，睡前講故事

聽的多了就自然就會講了。我家大寶每次我給他讀書的時候他都心不在焉的，搞這搞那，動來動去，我還是繼續讀，我以為他沒有聽我講，其實他都聽進去了。我讀了幾次《憫農》這首詩，我家大寶都沒有跟著我讀，我以為他不會，但是過後他自己就會自言自語的讀出這首詩來。好意外。所以多讀，多講很重要。

1.給孩子創造良好的成長環境，以身作則，言傳身教

良好成長環境是孩子智力發育的土壤，在孩子智力發展過程中，家庭環境是智力發展的最主要因素。因為家庭中的智力環境會直接影響到孩子在成長中的智力開發。

比如武亦姝的爸媽發現武亦姝喜歡古詩詞，就把書房佈置得更具有書香氣息，給武亦姝營造一個良好的學習環境；而武爸更是以身作則，言傳身教，每天下班到家前就把手機關機，從來不在孩子面前談工作、玩手機和看電視等，為了培養武亦姝學習興趣，武爸更是與武亦姝一塊學習，玩成語接龍的遊戲。

2.0～3歲，是智力開發的最佳時機，抓住孩子智力發展的關鍵期

對孩子來說，最關鍵的智力開發階段就是0～3歲這個階段，若只是放任寶寶一味地睡下去，這是一種不負責的表現，對寶寶腦細胞的發育也是完全沒有好處的。此時作為父母最主要的任務，就是充分利用好時間陪孩子玩耍，並與他們交流，讓他們從中學習各種知識。

3.益智玩具

可以買些益智玩具給寶寶玩，開拓寶寶的觀察力，注意力，想象力，語等等 ，比如，積木培養孩子的創造力，想象力。

總之兩歲左右的寶寶，要想提高寶寶的語言能力和智力水平，父母是關鍵，父母是孩子最好的老師。

寶寶接近2歲測試智力商數74，這種情況家長不必太糾結。因為目前這些嬰幼兒智力測試，實際上還缺少一個科學而規範的評價體系。

在測試過程中孩子不配合，或者孩子對測試醫生和陌生環境的排斥，這些受干擾的因素比較多，因此測試結果往往偏差很大。

影響孩子智力水平的因素很多，主要包括：父母遺傳、孕期營養、出生後的生活環境和教育環境、寶寶的飲食、體質指數，睡眠質量，以及孩子運動發展等這些都有關係。

1、基因遺傳：

2、孕期營養

懷孕期間補充較充足的營養，有助於胎兒大腦細胞的增殖。在懷孕4個月的時候胎兒的感覺系統開始分化發育，補充較多的蛋白質和不飽和脂肪，對出生後寶寶的感覺統合有一定幫助。還有孕期適量的胎教，可促進孩子神經元彼此之間的連線。

3、寶寶飲食

4、家庭環境

孩子出生後的家庭環境也是一個關鍵因素。腦科學家洪蘭就說：父母經常陪孩子游戲，經常親子互動，當孩子哭時擁抱孩子，溫柔地和孩子說話，經常做親子撫觸，可以促進寶寶大腦生長，幫助孩子大腦當中負責管理情緒的神經元得到活化。

5、體質指數和睡眠

有一些孩子出生後的確存在語言發育遲緩的現象，也就是“說話晚”。這可能與感覺器官發育延遲有關，也與孩子出生後所獲得的感觀刺激不夠有關。

另外家長平時和孩子說話較少，對孩子說話缺少耐心，對孩子剛開始學說話時的錯誤過早地給予糾正，以及父母因為上班對孩子的陪伴過少，這些因素都會影響孩子說話的積極性。

我從前的一個鄰居，他們家孩子也是兩歲多不愛說話。只會說簡單的爸爸媽媽，還有奶奶。孩子6個月斷奶，夫妻倆上班，然後孩子交給奶奶照顧。奶奶是從老家過來的，帶著嚴重的地方方言。她聽不懂我們說話，我們也聽不懂她的，所以奶奶很少與我們大家交流。同在一個小區樓下，經常看見她用小推車推著孩子遛達。

接下來的工作是接受醫生的建議，開始做各種訓練。鄰居將工作也辭掉了，後悔斷奶太早，給孩子陪伴的時間太少。接受持續訓練有一年多快兩年，白天晚上地陪著，孩子開始慢慢變得開朗，能夠接受與小朋友相處，也開始慢慢地與人交流。孩子在5歲多時，上了幼兒園。再後來，那位鄰居就搬走了，孩子的情況就不得而知。倒是聽人說起，她的孩子現在已經上一年級了，學習成績還很不錯呢。我們常常感嘆：母親之於孩子，母親太重要了。挽救一個孩子很困難，母親毀掉一個孩子卻很容易！幸虧這位鄰居始終沒有放棄。

總感覺現在的家長有點過於緊張，我小孩2歲的時候也只會叫爸爸媽媽，爺爺奶奶，其他的話都是牙牙語，說一大堆也不知道她說什麼，那時所有人都說我小孩智力發育和語言可能有障礙，說要去看醫生幹嘛的。我就呵呵，我說現在的孩子基本都是在城市裡，太小的小孩整天在家，父母要上班，只能奶奶帶，玩手機，哪像我們小時候在農村，會走路就跟一堆小屁孩一起玩了，會互相成長，我就說等小孩2歲，送去幼兒園小小班就沒事了！後來果然，一個學期下來，啥都會說了，現在中班了，會數到100，10以內的加法，還有一些水果的英語，我覺得沒什麼大問題，因為我女兒上的是公立幼兒園，不像私立的，教的很深奧，幼兒園大班就要會加減法，甚至99乘法表的，我覺得太誇張了！小孩子這年齡段就是娛樂和玩為主，提前教育我覺得是壓抑天性！一切按公立學校教育進度就行，我覺得現在這階段主要是讓孩子養成良好的習慣，尊老愛幼，懂得分享，有禮貌就可以了，學習的東西慢慢來，我不強求的！

我個人認為遇到這種情況，家長不必太糾結。其實影響孩子智力水平的因素很多，主要包括：父母遺傳、孕期營養、出生後的生活環境和教育環境、寶寶的飲食、體質指數，睡眠質量，以及孩子運動發展等這些都有關係。

1、基因遺傳：

基因遺傳占人類智商的20%，通常父母智商高，孩子通常智商也比較高。智商遺傳自父母的概率，爸爸媽媽各佔一半。極少數有基因變異的情況，智商明顯高出一大塊或者比父母智商低，這些都是極少數。

2、孕期營養

懷孕期間補充較充足的營養，有助於胎兒大腦細胞的增殖。在懷孕4個月的時候胎兒的感覺系統開始分化發育，補充較多的蛋白質和不飽和脂肪，對出生後寶寶的感覺統合有一定幫助。還有孕期適量的胎教，可促進孩子神經元彼此之間的連線。

3、寶寶飲食

寶寶出生後的飲食，包括母乳餵養和輔食的新增。堅持母乳餵養的寶寶，其智力發育水平要比代母乳餵養的寶寶要高出3~7分。另外在新增輔食時儘量做到食物種類的多樣化。不偏食不挑食的孩子，維生素攝入更加均衡。

4、家庭環境

孩子出生後的家庭環境也是一個關鍵因素。父母經常陪孩子游戲，經常親子互動，當孩子哭時擁抱孩子，溫柔地和孩子說話，經常做親子撫觸，可以促進寶寶大腦生長，幫助孩子大腦當中負責管理情緒的神經元得到活化。

5、體質指數和睡眠

另外，寶寶的體質指數和睡眠質量也會影響孩子的智力水平。平時暴飲暴食體型肥胖的孩子，那麼大腦中血清素會下降同樣影響孩子的智力。新的基因發現表明：聰明的孩子通常偏高瘦。還有經常晚上睡覺太晚，長期睡眠質量不好的孩子，由於海馬體釋放的SWR腦波較少，大腦得不到充分休息也會影響孩子的智力表達。

所以孩子說話晚或者不愛說話，並不表示智商低。對兒童“自閉症”過早下定義，往往與父母缺少耐心有關。有一些孩子出生後的確存在語言發育遲緩的現象，也就是“說話晚”。這可能與感覺器官發育延遲有關，也與孩子出生後所獲得的感官刺激不夠有關。

另外家長平時和孩子說話較少，對孩子說話缺少耐心，對孩子剛開始學說話時的錯誤過早地給予糾正，以及父母因為上班對孩子的陪伴過少，這些因素都會影響孩子說話的積極性。

總之：孩子兩歲只會說爸爸媽媽，說話晚或者不愛說話，通常是與父母給予的關愛和陪伴過少有關。至於智力商數測試低，家長不要太認真。

首先， 你應該停止焦慮； 其次， 正視現實， 平常心， 教孩子的時候要有信心，耐心。

孩子1歲11個月還不太會說話， 你應該還不是很擔心， 因為你知道愛因斯坦6歲才會說話。最讓你焦心的是這個IQ分數吧？ 那我再講一個名人（當然沒有愛因斯坦名氣大）的故事給你聽。

斯科特·考夫曼，耶魯大學博士，美國知名的心理學家。現任賓夕法尼亞大學積極心理學中心想象力研究所科學主任，主要研究智力、想象力和創造力的測量與開發。

一個耶魯大學的博士，心理學家，知名大學的教授， 智力應該沒問題吧？重點來了，他讀小學的時候也做過智商測驗， 得分特別低，學校讓他留了一級，還把他分進了“特別教育班”，人人都把他當作一個有缺陷的孩子。但是，這個孩子卻能在幾個月時間學會拉大提琴並參加樂團演出；他還建立了自己的BBS，風靡全校。高中畢業時，他門門功課都是高分，一路讀到了耶魯大學的博士。

考夫曼教授對少年時期的經歷耿耿於懷，於是下決心搞清楚智力到底是怎麼回事， 他把研究人類智力當作了自己的事業。如今，他是賓夕法尼亞大學的教授，專門研究智力、想象力和創造力的測量與開發。 他著有《絕非天賦》一書，作為在這個領域的階段性成果。

本書中，考夫曼教授引用了多種關於智力研究的理論，分析了各種觀點，指出其中的合理之處和不足之處。 題主也可以看看這本書，有助於緩解焦慮。

我們再來看看考夫曼教授是怎麼定義“智力”這個定義的，。他指出，只要某種能力能夠幫助一個人縮短現狀和目標之間的距離，這種能力就算是某種形式的智力；而且，這種能力的高低是可以通過投入時間和精力來改變的。

也就是說， 智力有多種表現形式， 而且是可以改變的。

這個觀點有沒有理論和實證支援呢？

有！早在1983年，哈佛大學的心理學家霍華德·加德納就提出了“多元智慧理論”。加德納總結出8種智力形式：邏輯數學智慧、空間智慧、語言智慧、身體動覺智慧、音樂智慧、人際智慧、內省智慧和自然主義智慧。而且， 考夫曼認為，加德納所列的清單上還可以新增更多的智慧形式，比如直覺智慧、同情智慧、執行智慧、甚至求偶智慧，等等。只要某種能力能夠幫助一個人縮短現狀和目標之間的距離，這種能力就算是某種形式的智力。

在20世紀初期， 心理學家也研究表明，智力是可以通過學習和訓練大幅提升的。

只要你有信心， 持之以恆地培養孩子， 他長大以後一定是個優秀的人。

我身邊就有一個例子。我的鄰居， 一男孩， 小時候看上去有點笨， 他都不能去普通的學校，他媽媽每天都送他去很遠的特殊學校學習。 幾年後， 這小男孩就回普通的學校讀五年級了。也就是這男孩出生的前12年， 他媽媽付出太多了，很不容易。現在這男孩已經讀高中了，Sunny帥氣， 聽他媽媽說他不但功課很好，拉小提琴也很好， 是學校樂團的首席小提琴手。

其實， 還有好多名人小時候都是“笨”的，舟舟、朱庸徳、Gillian， 他們甚至還有自閉症， 長大以後， 他們在各自擅長的方面都比普通人做得好得多， 更何況， 你孩子的智商分數74分， 屬於中等偏低，但還不算屬於“笨”的那種，他才那麼小，成長的路還很長， 什麼可能都可以發生。

語言環境很重要，最近一直在老光頭哥鏡頭下的鄉村，老四也不會說話，為什麼，因為孩子父親平時就把孩子放床上，孩子母親後天智障，家裡沒人講話。

雖然老閆說老四隻有一歲多，但是家裡有小寶寶的都知道，孩子乳牙全部萌出時間是兩歲半到三歲，孩子飯量也很大，喝完奶還能吃11個餃子，老四和老五中間還夭折了一個孩子，老五五個月，怎麼算老四也不是一歲多，所以我覺得從科學角度看，孩子最少兩歲半了，但是孩子還不會講話。正常嗎？我覺得很正常，沒人講話孩子怎麼學，家裡連個電視機都沒有，天天生活在無聲環境下，孩子怎麼模仿，還能自學成才嗎。

很多人覺得孩子到了年齡，自然而然會講話不是的，孩子講話需要人教，不是有老人說孩子送幼兒園就會講話了，為什麼，因為老師一直在講課，小朋友也一直在交流，時間久了，孩子就學會了講話。

我覺得在家裡要多和孩子講話，沒事給孩子讀讀繪本，出去玩的時候看到什麼就告訴孩子是什麼，實在沒話講和孩子說說今天上班幹什麼了，看新聞看了什麼也行，總而言之，講話講話再講話，聽得多了，孩子就會講話了。

智力和智商可以通過溝通訓練培養。

兩歲的寶寶在家裡要開發智力，選擇益智玩具，鍛鍊手眼腦的靈活性。

如套圈類，捶打類，拼圖類，穿插等。

孩子不會說也要教孩子讀古詩，兒歌等，多聽經典輕音樂，鍛鍊聽力。

多看世界名畫培養觀察能力。

給孩子做閃卡訓練，家裡可以買建築卡，音符卡，車標卡，民族卡，國旗卡等，每天固定時間，快速閃卡。

跟孩子一起做開發智力遊戲，用跳棋，給孩子四個，你四個，你先按顏色排隊，給孩子看一眼，讓孩子排出來，排對了表揚，不對再看一眼，直到擺對為止。

手裡握一個棋子，讓孩子猜在哪個手裡。

帶孩子做瑜伽或者體操。或者找視訊，學習兒童舞蹈和體能動作。

讓寶寶自己拿勺吃飯，可以給兩個勺子，左右開弓訓練。

給寶寶彩色畫筆，讓寶寶在紙上亂畫，鍛鍊小手靈活度。

不要做焦慮媽媽

有了寶寶以後，寶寶有什麼事情都會覺得很嚴重，特別是對於新手媽媽來說，更是焦慮，生怕孩子有什麼不好。其實，寶媽就是太過焦慮了，對於1歲11個月寶寶只會叫爸爸媽媽，這不能說明寶寶的智力有問題，只是因為寶媽太過緊張所致。

寶媽可以觀察一下平時是不是給寶寶交流的太少，或者是寶寶什麼都知道就是不願意開口說話。如果是這樣的話，寶媽就要反思一下自己了。

我給寶媽說一個我身邊的例子，我家樓下有一對雙胞胎的男孩，孩子3歲了還不會說話，孩子的爸爸媽媽也是帶著兩個孩子各種檢查，都顯示正常的，但是，寶寶就是不說話。去年後半年，兩個孩子去了幼兒園，結果是不到一個月兩個孩子開始講話，現在說話很溜的，其實，孩子不說話並不代表寶寶的智力就有問題。

01、平時多與孩子進行交流

寶媽可以在平時與孩子相處的時候放下手機，專心的陪伴孩子，多與孩子交流，多給孩子製造開口說話的機會，慢慢的引導孩子，相信寶寶不出兩個月在語言方面就會有進步。

02、多讓寶寶與同齡小朋友接觸

03、做一個“不懂孩子”的媽媽

04、給寶寶多講故事、繪本

寶媽多給孩子講一些故事、繪本，也是在增加寶寶的詞彙量的儲存，這樣，也是可以鍛鍊寶寶的語言表達能力，孩子聽得多了，在遇到類似的場景時也能夠表達出來。寶媽在與寶寶讀繪本的時候多進行提問式的方式，這樣也是一種讓寶寶開口的機會。

05、媽媽要調整好自己的心態

你平時跟他說話看他反應，如果他有反應只是不會說話就不用擔心。我們當初八個月開始喊爸爸媽媽，一直喊了兩年都沒多一個字蹦出來，或者說他說出來的外星語一個字都聽不清，全是咿咿呀呀的，當時我也挺著急的，想去做智力測試，又怕讓大夫忽悠的沒事找事，還自己總上網看各種智力發展情況什麼的，就在我有點拿不準想要去醫院時，寶貝兒突然喊姥姥了，儘管發音是咬咬吧，哎喲當時給我興奮的喲，正好是吃飯時，趕緊指給他說這個那個的，也能跟著說，就是發音不準，但他自己願意說了。之後讓人意想不到的局面來了，一個星期他能背鋤禾日當午了，而且是發音比較清楚的那種，你說驚不驚喜，意不意外？哦對了，還一個，我感覺我們可能舌繫帶短，體檢的時候大夫沒看，但我們伸出來有w形，不明顯，也沒剪，也沒有齒音字，自從開口說話以後，天天嘚吧嘚吧的，我也從一開始的欣喜若狂發展到聽煩了階段，所以，你得觀察孩子的反應，他是否能聽懂話，互動好不好，這些如果沒問題，說話就彆著急，遲早的事。

寶寶快兩歲了，還只會說爸爸、媽媽、手手這些簡單的疊詞，確實讓家長擔憂。我家一個親戚家裡的小孩，也出現過這種情況，老人說這是“貴人語遲”，到醫院檢查了，說是智力發育遲緩，回家後進行飲食調理、強化按摩，再加上交流訓練，現在，這個孩子在幼兒園和正常孩子差不多。我認為，孩子說話的早晚與多種因素有關，與智力發育水平並沒有直接的聯絡。我收集提供一些0-3歲嬰幼兒寶寶智力成長髮育指標對照表和訓練方法，希望有幫助。

一般來說，智力發育遲緩，或者說智力低下，表現是孩子智力低於正常水平，IQ低於70才可能是智力低下。造成成孩子發育遲緩的原因有許多，有遺傳方面的原因，還有幼兒可能患有疾病導致全身性發育遲緩，還有就是後天的原因，如營養攝取不足，微量元素缺乏，語言誘導環境，交流訓練不足等原因。

一是調理飲食，給孩子提供全面均衡的營養

一般情況下，孩子的智力發育在一定程度上與缺鋅有關係，缺鋅會導致孩子大腦神經生長髮育遲緩。

還有，有些新生寶寶餵奶次數不夠，也可能造成孩子營養不良。有些媽媽存在寶寶應該按時餵奶的誤區，新生兒應該平均每24小時餵奶10到12次。

對幼兒進行身體按摩，這是康復治療的重要手段，經常按摩孩子頭部、軀幹和四肢，可以刺激寶寶的大腦發育，這樣有助於孩子的智力發育。

要結合在日常活動，多鍛鍊孩子的動手能力，比如讓孩子多動手抓取玩具、拋接球，甚至稍大以後，讓他們自已動手脫衣、穿衣等，長期進行訓練，可以收穫很好的效果。

　學習說話，孩子需要一個良好的語言訓練環境，不能把孩子丟給老人或者保姆，寶爸寶媽要多和幼兒多接觸交流、多訓練，讓寶寶抓住語言學習的黃金時期。

我是歡樂爸，家有龍鳳胎，高階培訓師，專注於0-13歲育兒教育難題。期待您的關注和交流。@歡樂爸育兒