如何解決教師的突出問題？難呀！教師不滿意的問題多，想解決很不容易。

一是有些學校教師工作量太大，大的讓人窒息，讓人幾乎崩潰。兩個班的數學，還要當班主任，幾乎沒有空閒時間備課批改作業，要完成備課批改作業只能等下了晚自習後“挑燈夜戰”。也有任兩個班語文的，一樣甚至更辛苦。

二是領導胡作非為，說一不二。比方我們是貧困縣市，要學生家長出幾百元車費去玩一天，還是自己帶錢買飯吃。美其名曰是自願，如果參加人數不多，就是班主任工作沒有做好，逼得我們只有強硬要求學生報名了。還有這資料那資料的，要班主任做工作逼學生購買。

三是以考試成績為業績的唯一重要指標結算績效工資。合理嗎？不盡然。考試弄虛作假太多，成績自然多是不能反映教師的業績的。有的老師在考試前總能夠弄到真題（這個沒有教育局領導大人參與是怎麼可能成為現實呢），有的依靠和領導關係好考試時送答案進考室，有的和領導關係好讓領導幫忙修改還沒有公開的成績，以保證自己的成績排出好名次，如此等等，不一而足。

四是生活條件太差，有的學校還不能提供每一個教師一套簡易的宿舍，吃飯還是沒一個月不足兩百元的生活費的水平（學校沒有另外補貼的），是教師食堂單獨核算的。

五是學生家長不配合教師教育學生，這裡面有多種原因，有的是家長忙於自己的工作，壓根沒有時間照顧好自己孩子的學習，有的是家長本來就沒有能力教育和輔導孩子的。我是在農村學校工作的，我認為這五個方面是主要的，都不好解決。所以說教師辛苦，農村教師更辛苦。

東方文明喜歡賣證書職稱，西方人愚蠢，不知證書職稱分指標做買賣。買賣證書職稱，嚴重汙染學校政治環境。建議取消教師職稱評聘，嚴把教師入口關，根據現有的工資配比，建議工資分成三部分:1.底薪基數4000,保證基本生活。但必須附帶基本考核機制，違反教學常規等就扣，比如遲到，比如曠課，不改作業等！2.按工齡，工齡一年一年多少累加，建議拉到一年200，想在這行業乾的，就留，工齡長，工資也會相應增多。3.按績效，多幹多得，要參加比賽，課題論文，開課，課滿負荷等等，是各自思想和身體的本事！沒有的話就好好把課堂教好！

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