首先應該成立一個班委，把各項任務責任到人，做到人人有責。並制定好各項的獎勵措施。讓學生自己管理自己。班級要有一套完整的班級制度，一切獎罰按班級制度嚴格執行。做到人人被監督，人人去監督。相信班級紀律問題會得到很多改變。

我認為想要改善課堂紀律，教師應當多從自身進行反思。

首先 教師應當反思一下自己的教學方式，是否是自己的課堂太沉悶、枯燥使學生不愛聽課，從而而導致課堂紀律差。如果是這種情況，教師可以在教學中多設計一些可以讓學生參與進來的教學活動，課堂上提高學生的參與感，讓學生主動把精力放到學習上，課堂紀律自然就會有所改善。

其次，教師應當反思一下自己在課堂上的獎罰是否有一個統一的、完善的標準。如果教師對不同的學生有不一樣的獎罰標準，那麼學生就會從內心對教師產生排斥心理，從而不願意聽老師的話，不服從管教。如果是這種情況，教師可以和班上的學生一起商量制定一個班級公約。讓學生參與制定班級管理制度也有利於學生之間相互監督，教師在執行時一定要獎罰分明，標準統一，讓班上的學生都感到老師是公平、公正的，這樣學生才會從內心尊重這個老師，從而老師在課堂上說話才有權威，才能管得住、管得好學生。

最後，如果課堂紀律差僅僅是由幾個調皮搗亂、不愛學習的學生引起的，這種情況對於老師來說都是比較頭疼的了。教師可以嘗試從兩個方面來改善一下，一、課上課下多關注這幾個學生，發現他們的興趣愛好，根據他們的喜好慢慢引導他們，比如，課下和他們做個小約定，如果他們課上表現好，就允許他們參加喜歡的課外活動；二、可以嘗試讓他們做個小班委，激發他們的班級責任感和集體榮譽感。

課堂紀律差，是“某課程”還是“全天候”，“某課程”那是某老師的原因，“全天候”那是班級管理出問題。但不管什麼情況，班主任都得擔起責任，想方設法扭轉局面。