道家育君，儒家育臣，釋家育民。亂世道家興，出聖人解決權力紛爭，盛世釋家興，出佛陀解決百姓利益紛爭。儒家是在權力利益裡面浮沉，沒有幾個守得住規矩的，除非統治者由儒轉道，放得下所有功名權利，把天下還與天下，成就天道，依神權政治治國。

個人以為樹立班級的育人文化，首先樹立正氣；其次引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀；再者建立正確的評價體系；第四是成立好的班級管理體系；第五樹立良好的文化氛圍。

孟子說"吾善養吾浩然正氣"。作為教師一定要以身作則，用自己的一言一行給學生作好示範。要善於發現真善美，並且要表揚真善美。發現學生犯錯儘量不要當眾批評。所謂揚善於公庭規過於私室。

作為教師儘量不要把成績好壞作為評價一個學校的唯一標準。所謂提優是讓成績好的學生在各方面作表率。更要善於發現成績一般或不好的學生身上的閃光點，放大這些閃光點！教書以育人為先！要樹立先成人再成材的正確理念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

摒棄唯成績論的評價體系，建立優質班級管理體系。讓每個人都能有自我價值，每個人都是管理者。

可以建立班級圖書館，讓先進思想影響每一個體。

一、美化環境，建立班級文化建設的物質基礎。

二、鑄造靈魂，樹立校園文化建設的核心。

三、厚植載體，讓牆“說話”。

四、學習文明禮儀，再塑校園新風。

五、學習美德少年，積極開展“行知互動劇場”活動。

六、走內涵發展之路，辦品牌特色班級。

永恆的追求，我們有信心，更有決心，把班級文化建設工作做得更好。美好的班級設施，優雅的班級文化，這就是大豐八中的初二年級學習樂園，一個充滿希望的地方，一個充滿愛的地方。