答：當我和兩個孩子在一起的時候，就給這兩個孩子說：我是代表我自己，你是代表你自己，他是代表他自己。自己叫我。然後對第一個孩子說：我代表第一人稱。你代表第二人稱。然後在指著第二個孩子說：他就是第三個人，就是第三人稱。就這樣的讓一年級學生練習學習識別你我他。

《天地人》是識字第一課，也是學生正式學習語文的首課。全課只有6個字，“天地人 你我他”，分兩行呈現。 “天地人”是構成世界的三大要素， “你我他”，是“人”的三個代稱。背景圖畫是現代畫家傅抱石的國畫作品《一望大江開》，寥寥幾筆，繪出萬千意象，隱含“天地人”三者之間的關係。

學習本課，學生還沒學習漢語拼音，也沒有任何正規的識字學習經歷。本課的教學，首先要激發學生對識字的渴望：中國字是最好的中國文化，華人要識中國字，識字後就能讀書，讀書就能讓人變得聰明。其次要讓學生體會到識字的重要性：認識漢字，可以掌握更多的識字本領，更好地理解世界。

這6個漢字沒有注音的，透過模仿認讀字音、組詞等認識字形、理解字義。

“天地人”三字，學生較為熟悉，可透過喚醒生活記憶，說說自己所知的含“天、地、人”的詞語。學生說詞語時，教師要有意識地幫助他們建立類別意識。如學生說出“今天”，教師就可追問“今天前面的一天是什麼？”“今天后面的一天是什麼？”引出“昨天”“今天”“明天”三個 有意義聯絡的詞彙。

“你我他”是“人”的代稱，“你”“他”都有單人旁，“他”“地”都有“也”字。教學時，要體現漢字之間的關係，把有相同部件的漢字組成一組，進行認讀和區辨，促進理解和記憶，再透過遊戲等，進行鞏固。

此外，6個漢字，都要創設多種情境，強化實踐運用，在運用中增強學生對漢字的理解和熱愛