我覺得現在談不上教育的優劣，這樣的教育體系，只會給孩子增加更重的負擔和壓力，中國的孩子連星期六和星期天都是排得滿滿的，以前的孩子有玩的時間，天真活潑，現在的孩子除了上這個培訓班，馬上要趕到那個培訓班，除了壓力還是壓力，哪有童真可言，祖國的花朵難道是這樣逼出來的嗎？請問這樣的教育體系是被扭曲了嗎？這樣的孩子進入社會後，咱們試目以待吧！

你提的這個問題也不是絕對的，應該要客觀辯證的來看待。

優質教育確實與一定的經濟水平有關係，但隨著國家教育均衡不斷的推進的，一味的用金錢來衡量教育質量和水平，那也是一種誤解。

隨著當今教育方式和教學水平的一些變化，教育資源的不斷豐富，教育手段的不斷更新，一個優質的教育確實需要一定經濟的付出，現在很多學生，為了加強自己的綜合能力，不斷參加各種課外興趣輔導班，比如像男孩子學武術，學跆拳道，學書法，學籃球；女孩子學舞蹈，學古箏，學形體……這些都需要家庭有一定的經濟實力。上了初高中以後，學業上的競爭不斷的加強，很多家長為了讓孩子在競爭當中處於不敗之地，往往也會參加一些課外機構的輔導，每一節課至少也都在五六十元，這些無形中也加強了家庭教育支出的負擔。因此從這一點來說確實好的優質的教育是需要一定的金錢的付出。

但是現在隨著國家的這種教育均衡的倡導，隨著課程改革的不斷推進，單純依靠參加一些課外輔導機構的培訓，來提升孩子的學業水平，已經不太現實了，因為現在的考題更注重的是考生的一種綜合能力的考查，而不是僅僅停留在一種對考生的應試能力的考查。那些為做題而做題，為考試而考試的學生，會漸漸失去他們的競爭力，而那些有良好的學習慣，良好的思維品質的同學，會在新課程改革當中，不斷的脫穎而出，取得優勢。