很高興回答題主的問題，你這個問題指出了你對老師兩個方面的不滿，一是不管班上絕大多數學生是否聽懂，只顧講。二是不拓展。如果真存在這種情況，說明老師教學缺乏互動，照本宣科，沒有考慮學生在課堂的主體地位，沒有達到教學的最終目的，這種教學在無效的。

那麼如何解決這個問題呢？

1.首先解決聽不懂的問題。從自身改變，你課前可以先預習新課，把不懂的地方做上批註，在旁邊提出不懂的問題。上課時專注聽講，把老師講的內容與自己的理解對號入座，尤其關注你預習時不明白的難點問題，如果還不懂可以在課堂提出來，由老師解答或同學討論解決。如果不好意思，就下課再請教老師，但必須當堂任務當堂完成，不積賬不債臺高築，落下後遺症。

2.解決不拓展的問題。教材只是一個例子，它是經過專家深思熟慮編撰而成，具有系統性，每一章節都代表一個方面的知識結構，藉此訓練學生的思維，培養能力。但僅僅是老師教學的憑藉。教學重在舉一反三，遷移運用，觸類旁通，融匯貫通。教學不拓展，導致學生只知皮毛，不能活學活用。這樣的教學不利於學生髮展。你有這個思考和要求是很正確的。還是先從自身來改變。你可以買相配套的輔導訓練書，每學完一個知識點，從輔導書中有針對性地選擇幾道題進行練習，檢測自己是否掌握了在課堂上學到的方法，切忌題海戰術。

3.向老師如實反映，提出建議。如果自身基礎差，自主學習能力有限，可以將你的想法感受反映給老師，爭取老師的幫助。如果像你所說絕大多人聽不懂，有看法，可以邀更多的人一起反映，這樣會引起老師的重視與反思，相信老師會改進教學的。如果屬於老師的責任心和教學水平問題，可以向學校主管教學領導反映。

希望有真正關心教育的人大代表看到！

1.重視校園欺凌事件，對實施霸凌未成年人要法辦！採用零容忍！

3.教育需要懲戒，效法日韓及新加坡等帶有中華文明背景的教育特色，懲戒不可或缺！

4.孩子教育不可缺少挫折教育，讓老師敢大膽實施挫折教育，責任不能無限推學校或老師！

5.科教興國應重視理科教育，不能胡亂刪減理科教學內容以及考試分數。

6.減少西方教育思想的滲透，中國應從中國傳統教育中找自己的特色！

7.讓真正懂教育的管理者成為教育的領導！

8.現在孩子是吃苦，負擔重，是教育問題嗎？

是資源分配問題好不好！

磚家是要好好研究問題本質的，不是憑感覺亂說的！

資源分配不均衡問題不解決，不管減多少負孩子還是要拼命的！

現在可怕的是很多磚家以減負的名義隨便亂改教材，改考試專案，改考試內容。使得教育工作者和學生忙亂而方向不定，增加了很多額外的負擔！

不在一線不思考的磚家亂講話害死人！

如果你是學生的話，並且自己也認真聽講了，且班級大部分學生都覺得老師講課聽不懂，我覺得首先你可以直接和教師交談，或者幾個同學共同和老師提出自己上課時的困惑，給教師提一些好的建議，讓他多拓展，多互動，當然態度要端正誠懇，我想絕大部分教師都會有所改變。其次如果你多次提出，教師仍然沒有改變，我建議你可以和學校管教學的領導提出來（一般管教學的有教導主任或者管教學的副校長），讓領導和教師再次溝通。最後你也可以向教育部門反應，教育部門會根據你反應的情況進行調查核實。

當然了，我們在學習的過程中會遇到很多教師，每個教師都有自己的個性，都有自己的教學方法和方式，這都需要我們能不斷的適應，在這裡我也希望每個同學都能遇到一個好的教師，也祝每位同學都能有一個快樂幸福的學校生活！

可能會有個別老師有這種情況，客觀地講，現在幾乎學生都在外面輔導班補課，學生補的課也不盡相同，有補課內同步的，有補高一年級課的，總之現在班級裡學生的水平參差不齊，老師課真的很不好講。按教學進度講，學了高年級課的學生覺得沒什麼可聽的，拔高點講，只補課內的學生又可能聽不懂。所以造成老師無可事從。我覺得一般情況下作為老師不會這樣做，因為老師有教學任務，有成績考核，有師德鑑定等等。每位老師都希望自己教的學生品學兼優，都會毫無保留地把知識傳授給他（她）。這是老師的職責所在。我是一位退休的老教師，所以我推心置腹地和您談了這些。您可以和老師勾通表達你的願望，我相信老師會欣然接受的。

聽不懂說明老師水平低？但人家有人聽懂了。說明知識難度大。編課本的人是專家，沒有料到大部分無法理解。學生理解水平和能力，知識難度才是關鍵。叫個院士來上課，學生也大部分聽不懂，難道院士是水平低？同一個知識點對於有些人是幼兒園，有些人覺得是小學，有些人是覺得初中，有些人覺得是高中，有些人覺得是大學，有些人難比登天。

遇到這種情況，作為學生，可以這樣做:1.充分做好課前的預習，不懂的地方做好標記。2.上課著重聽自己預習時不懂的地方，並且多舉手提問。3.課後單獨向老師請教。4.給老師提建議。

廚子做的菜不管大多數食客吃不吃得下怎麼辦？

建議直接給老師反應，如果老師沒改變，可以考慮給學校反應。

課後可以直接找該老師反映。如果老師接受了反映的問題並採取了有效方法使學生能聽懂了就好。如果老師一意孤行，仍然應付差事，大家可以找一個代表去教務處反映。

首先，家長們可以讓家長委員會私下和老師反映，看可不可以改進一下教學方法，聽聽老師是因為趕進度還是教學經驗不足的原因，如若有原因可給老師時間改進。

其次，不要當著孩子的面說老師的壞話，即便老師教學方面確實有缺點，我們不能教會孩子隨意評價別人，因為如果老師換掉或者改進還好，如果反映無效校方也無法解決，那麼孩子反而被耽誤了，孩子會從心裡否定老師，這個老師不行啊，我為什麼要聽他上課了。大家想想如果真是這樣，是不是得不償失呀？此時作為家長的我們應該怎樣做比較好了？大家想一想，孩子是我們自己的，是不是可以藉此機會教育孩子學會適應老師的教學風格，讓孩子明白辦法總比困難多，實在聽不懂的地方，可以提前做好預習或者課後請教老師、同學交流、獨立思考等。要學會放手、相信孩子。

最後，家長要做孩子最強硬的後盾，多給孩子鼓勵，多給孩子陪伴，幫助他們度過學習的困難期。

你這個問題有幾個意思，老師教條，本本主義；老師年輕，沒太多教學經驗；也有可能是老師的教學能力不足。

教學活動一個比較重要的特性是教學相長，當老師不展開講解，可能有些學生就只能囫圇吞棗了，有的學生根本就是聽天書。既然教學活動遵循教學相長，那就是不光是老師引導了，學生也可以的，建議你做好課前預習（這很重要），課上帶著問題聽老師講，適時向老師提出問題，一般老師都會在你的問題上做出解答的，讓老師和學生之間展開互動，這樣你說的這種情況會慢慢轉變過來的。