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  • 1 # 一世教育情緣

    很高興回答題主的問題,你這個問題指出了你對老師兩個方面的不滿,一是不管班上絕大多數學生是否聽懂,只顧講。二是不拓展。如果真存在這種情況,說明老師教學缺乏互動,照本宣科,沒有考慮學生在課堂的主體地位,沒有達到教學的最終目的,這種教學在無效的。

    那麼如何解決這個問題呢?

    1.首先解決聽不懂的問題。從自身改變,你課前可以先預習新課,把不懂的地方做上批註,在旁邊提出不懂的問題。上課時專注聽講,把老師講的內容與自己的理解對號入座,尤其關注你預習時不明白的難點問題,如果還不懂可以在課堂提出來,由老師解答或同學討論解決。如果不好意思,就下課再請教老師,但必須當堂任務當堂完成,不積賬不債臺高築,落下後遺症。

    2.解決不拓展的問題。教材只是一個例子,它是經過專家深思熟慮編撰而成,具有系統性,每一章節都代表一個方面的知識結構,藉此訓練學生的思維,培養能力。但僅僅是老師教學的憑藉。教學重在舉一反三,遷移運用,觸類旁通,融匯貫通。教學不拓展,導致學生只知皮毛,不能活學活用。這樣的教學不利於學生髮展。你有這個思考和要求是很正確的。還是先從自身來改變。你可以買相配套的輔導訓練書,每學完一個知識點,從輔導書中有針對性地選擇幾道題進行練習,檢測自己是否掌握了在課堂上學到的方法,切忌題海戰術。

    3.向老師如實反映,提出建議。如果自身基礎差,自主學習能力有限,可以將你的想法感受反映給老師,爭取老師的幫助。如果像你所說絕大多人聽不懂,有看法,可以邀更多的人一起反映,這樣會引起老師的重視與反思,相信老師會改進教學的。如果屬於老師的責任心和教學水平問題,可以向學校主管教學領導反映。

  • 2 # 簡單相對論

    希望有真正關心教育的人大代表看到!

    1.重視校園欺凌事件,對實施霸凌未成年人要法辦!採用零容忍!

    3.教育需要懲戒,效法日韓及新加坡等帶有中華文明背景的教育特色,懲戒不可或缺!

    4.孩子教育不可缺少挫折教育,讓老師敢大膽實施挫折教育,責任不能無限推學校或老師!

    5.科教興國應重視理科教育,不能胡亂刪減理科教學內容以及考試分數。

    6.減少西方教育思想的滲透,中國應從中國傳統教育中找自己的特色!

    7.讓真正懂教育的管理者成為教育的領導!

    8.現在孩子是吃苦,負擔重,是教育問題嗎?

    是資源分配問題好不好!

    磚家是要好好研究問題本質的,不是憑感覺亂說的!

    資源分配不均衡問題不解決,不管減多少負孩子還是要拼命的!

    現在可怕的是很多磚家以減負的名義隨便亂改教材,改考試專案,改考試內容。使得教育工作者和學生忙亂而方向不定,增加了很多額外的負擔!

    不在一線不思考的磚家亂講話害死人!

  • 3 # 無情的情是情

    如果你是學生的話,並且自己也認真聽講了,且班級大部分學生都覺得老師講課聽不懂,我覺得首先你可以直接和教師交談,或者幾個同學共同和老師提出自己上課時的困惑,給教師提一些好的建議,讓他多拓展,多互動,當然態度要端正誠懇,我想絕大部分教師都會有所改變。其次如果你多次提出,教師仍然沒有改變,我建議你可以和學校管教學的領導提出來(一般管教學的有教導主任或者管教學的副校長),讓領導和教師再次溝通。最後你也可以向教育部門反應,教育部門會根據你反應的情況進行調查核實。

    當然了,我們在學習的過程中會遇到很多教師,每個教師都有自己的個性,都有自己的教學方法和方式,這都需要我們能不斷的適應,在這裡我也希望每個同學都能遇到一個好的教師,也祝每位同學都能有一個快樂幸福的學校生活!

  • 4 # 笑在雲開後

    可能會有個別老師有這種情況,客觀地講,現在幾乎學生都在外面輔導班補課,學生補的課也不盡相同,有補課內同步的,有補高一年級課的,總之現在班級裡學生的水平參差不齊,老師課真的很不好講。按教學進度講,學了高年級課的學生覺得沒什麼可聽的,拔高點講,只補課內的學生又可能聽不懂。所以造成老師無可事從。我覺得一般情況下作為老師不會這樣做,因為老師有教學任務,有成績考核,有師德鑑定等等。每位老師都希望自己教的學生品學兼優,都會毫無保留地把知識傳授給他(她)。這是老師的職責所在。我是一位退休的老教師,所以我推心置腹地和您談了這些。您可以和老師勾通表達你的願望,我相信老師會欣然接受的。

  • 5 # 生化病毒是感冒

    聽不懂說明老師水平低?但人家有人聽懂了。說明知識難度大。編課本的人是專家,沒有料到大部分無法理解。學生理解水平和能力,知識難度才是關鍵。叫個院士來上課,學生也大部分聽不懂,難道院士是水平低?同一個知識點對於有些人是幼兒園,有些人覺得是小學,有些人是覺得初中,有些人覺得是高中,有些人覺得是大學,有些人難比登天。

  • 6 # 致愛明天

    遇到這種情況,作為學生,可以這樣做:1.充分做好課前的預習,不懂的地方做好標記。2.上課著重聽自己預習時不懂的地方,並且多舉手提問。3.課後單獨向老師請教。4.給老師提建議。

  • 7 # 東君Francis

    廚子做的菜不管大多數食客吃不吃得下怎麼辦?

    建議直接給老師反應,如果老師沒改變,可以考慮給學校反應。

  • 8 # 不看失眠

    課後可以直接找該老師反映。如果老師接受了反映的問題並採取了有效方法使學生能聽懂了就好。如果老師一意孤行,仍然應付差事,大家可以找一個代表去教務處反映。

  • 9 # 月亮跟著星星走

    首先,家長們可以讓家長委員會私下和老師反映,看可不可以改進一下教學方法,聽聽老師是因為趕進度還是教學經驗不足的原因,如若有原因可給老師時間改進。

    其次,不要當著孩子的面說老師的壞話,即便老師教學方面確實有缺點,我們不能教會孩子隨意評價別人,因為如果老師換掉或者改進還好,如果反映無效校方也無法解決,那麼孩子反而被耽誤了,孩子會從心裡否定老師,這個老師不行啊,我為什麼要聽他上課了。大家想想如果真是這樣,是不是得不償失呀?此時作為家長的我們應該怎樣做比較好了?大家想一想,孩子是我們自己的,是不是可以藉此機會教育孩子學會適應老師的教學風格,讓孩子明白辦法總比困難多,實在聽不懂的地方,可以提前做好預習或者課後請教老師、同學交流、獨立思考等。要學會放手、相信孩子。

    最後,家長要做孩子最強硬的後盾,多給孩子鼓勵,多給孩子陪伴,幫助他們度過學習的困難期。

  • 10 # 等你在黎明前

    你這個問題有幾個意思,老師教條,本本主義;老師年輕,沒太多教學經驗;也有可能是老師的教學能力不足。

    教學活動一個比較重要的特性是教學相長,當老師不展開講解,可能有些學生就只能囫圇吞棗了,有的學生根本就是聽天書。既然教學活動遵循教學相長,那就是不光是老師引導了,學生也可以的,建議你做好課前預習(這很重要),課上帶著問題聽老師講,適時向老師提出問題,一般老師都會在你的問題上做出解答的,讓老師和學生之間展開互動,這樣你說的這種情況會慢慢轉變過來的。

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