1、非常支援。孩子的成長是需要經過親身經歷獲得經驗，慢慢積累經驗並且適應環境。應該說，整個過程是此起彼伏的過程。80、90年代家長還不怎麼重視孩子的教育，好多家長對孩子學習的態度是順其自然。老師對孩子的要求也僅限於要求孩子做該做的事情，老師們也對家長對孩子的作業不管不問現象見怪不怪。

但是隨著社會發展，一些重視教育的家長開始管理孩子的作業、給孩子找各種家教，慢慢的一些介於自覺和不自覺中間的孩子本來考得不好，慢慢的成績有所上升。於是大部分家長開始效仿，大部分家長都開始給孩子輔導作業。

這樣一來，老師在課堂上講課的時候，被輔導的孩子就反應快了很多。老師自然要求跟不上的孩子家長做一些輔導和陪伴。再後來，尤其是一些名校，老師會認為家長不陪孩子不輔導孩子是不負責任的了。

2、弊端：我覺得，這種現象不是好現象。家長做些事、陪伴孩子做作業累一點沒關係，關鍵是產生量大負面影響：

一、不被陪伴的孩子心理會感覺父母不愛；“別人家的孩子父母都陪著寫作業，就你們整天到晚忙，不陪我”，孩子會這樣抱怨，導致孩子覺得給他的愛不夠。實際上這不是一種愛，這是一種毀壞孩子自我發展的做法。家長不陪伴本來是對的，現在變成了不負責任、沒有愛。導致孩子基本認識產生偏差。

二、陪伴成為習慣以後，孩子，沒有自信，不能獨立思考和解決問題。長期的陪伴寫作業導致孩子在沒有父母在的情況下，不敢獨立完成作業。比如：語文的閱讀理解，孩子怕寫錯，在沒有得到父母點頭認可的情況下，孩子不敢寫答案。這樣時間長了，孩子就不敢獨立完成作業了。同時，孩子嗎那麼也會失去獨立思考能力，認為反正有父母在，錯了也有父母先把關，老師也不會知道，時間長了，自己就不願意思考了，或者思考起來很敷衍。對孩子的成長極其不利。

希望這個提法能得到教育部門的支援，同時要提醒家長：不陪伴寫作業不代表不管不問，教育孩子是要始終關注孩子的點點滴滴，當他們遇到岔路時，作父母的一點要及時發現並予以糾正！

從家長方面來看：

當今社會，家長們都是上有老，下有小，生活壓力很大，多數家長都要上班，來維持生計，他們忙於工作，對於孩子的學習不是不管，的確有點力不從心。另外，家長們以前學的東西，對現在孩子來說根本不是一樣的。就是說，現在孩子們接受的教育，遠遠超過家長們當年學的，這讓好多家長不會孩子們學的，所以他們陪孩子作業感覺到很累。這樣家長就會抱怨，指責孩子。這不利於親子關係，也不利於孩子的成長。

從老師方面來看：

老師給學生留作業，就是想複習一下當天學的，想檢驗一下學生們對知識點掌握的怎麼樣。如果家長陪孩子寫作業了，家長就想讓孩子把作業都做對，也就是說，家長都陪了，作業就不能有錯，有錯的，就是家長不認真，不負責，錯的都沒有檢查出來。這樣，老師就不能發現孩子對知識掌握的真實情況，老師留作業的目的就達不到了。

家長經常陪作業，會養成孩子依賴的思想，不認為作業是他自己的事，好像是他和家長的事，沒有家長就不寫作業。這很難鍛鍊孩子獨立思考和解決問題的能力。另外，還會養成孩子推卸責任的習慣，這道題錯了，他會說，這是家長告訴我的。好像跟他沒關係，倒是家長的錯了。不是他的責任。這對於孩子培養責任和擔當都很不利。

這個提案我贊成。

首先說明一下，陪伴孩子做作業和陪伴孩子成長是兩回事。

我是一名老師，我從來沒有要求家長必須陪著孩子做作業，我的要求是讓孩子獨立完成。我們學校的十幾位老師也沒有要求家長必須陪孩子做作業這種情況。

經常外出參加交流學習，也沒有聽說過哪個老師必須要求家長陪著孩子做作業的，不知道這種現象是怎麼產生的，很難理解。

老師只要求家長在家監督孩子，必須把作業做完，然後籤個字。難道這個要求很過分嗎？畢竟晚上或者週末老師接觸不到孩子，家長盡到自己的義務，監督一下應該還是合情合理的吧。

讓家長陪同做作業的都是一些由於家長教育不力，產生的問題孩子。

關鍵是有問題的孩子，家長不全程陪著作業他就不寫，除了玩手機就是出去瘋跑。在學校每個孩子都能完成作業，到了家裡就是另一種現象，難道這不是因為家長自己教育孩子的方式有問題嗎？如果週末不佈置作業，家長又會說老師教學鬆懈，不負責任。

我的兩個孩子在讀小學的時候，我教育他們的底線就是必須完成老師佈置的作業，其他不管。我現在記起來，孩子每次都能完成，我從來也沒有監督他們，也沒有陪伴他們。我覺得現在的家長大多是80後或者90後這一代獨生子女，他們從小因為是獨生子女，所以從父母那裡或者從周圍環境獲得大於付出，這些人做了家長之後，就會覺得管孩子學習是一種很勞累，力不從心的事。但凡這些人多讀幾本育兒方面的書籍，從中學到對自己教育孩子管理孩子有用的知識，教育起自己的孩子了，就會得心應手，就會覺得與自己的孩子相處是一件非常享受非常愉悅的過程。

家長在工作之餘，業餘時間不是用來學習。除了玩手機，就是一些其他娛樂性的應酬活動。不願讀書，也不想讀書。管理孩子沒有方法，見到孩子除了吼就是叫。家長就認為學習本來是孩子的事情，為什麼總要拉家長來墊背。不做作業，母慈子孝，一做作業，雞飛狗跳。越是教育孩子沒有方法的父母，孩子越是逆反心理強，越是和家長對著幹。這樣的結果是家長生氣，孩子難受。

另一方面呢，是家長的攀比焦慮心理造成的。

一聽說誰誰誰的孩子比自己的孩子考得好了，分數高了，自己就坐不住了，馬上回家就斥責孩子。殊不知家長不問青紅皁白，不分原由一味的打擊孩子，挫傷了孩子的自尊心，孩子更排斥家長。心中有什麼祕密，什麼事情都不和家長溝通。

有幾個家長是非常清楚的瞭解自己的孩子的，孩子考分數的多少，在班裡居於什麼水平，是什麼原因造成的。然後對症下藥，幫孩子慢慢提高。教育講究和風細雨，潤物無聲，家長要享受和孩子共同成長的過程，而不是直接奔著結果去的。

只講道理，不能夠明白的說明問題，我再舉一個我自己孩子的例子吧。我的小女兒在剛開始上小學的時候。因為沒有讀幼兒園，小學一年級的時候她的成績語文和數學只考四五十分左右，而她的同班同學平均分都在90以上。如果不分析其中的原因，有很多家長就開始焦慮了，就開始打罵孩子，挫傷孩子的自尊心了。我明白是因為自己孩子基礎差，跟別的孩子起點不同造成的。所以心裡很坦然接受，讓孩子按部就班的每天堅持完成作業，三年級的時候指導孩子怎樣寫日記，寫作文，多讀課外書。到了小學五六年級的時候，孩子的成績就趕到了中游以上水平了。到了初中更是突飛猛進，考到了全年級的前10名。

家長由於自己育兒無方，或者是由於懶惰對孩子不聞不問，又或是家長的溺愛，驕縱孩子，造成了孩子做作業的時候拖拖拉拉，好像是為家長完成任務似的。這時就把責任一股腦的推給了學校和老師這個冤大頭，認為是老師讓你陪伴你的孩子做作業。

家長弄不清楚陪伴孩子成長和陪伴孩子寫作業，這兩者之間的不同。

老師讓家長做的事陪孩子共同成長。如家長在孩子做作業的時候在一旁看書學習，如果孩子遇到學習上的困難，家長能及時給孩子答疑解惑。陪孩子一起閱讀，共同探討學習中的問題，共同瞭解天下大事，共同探討人生的理想和目標。陪孩子出去遊玩，共同領略祖國的大好河山，欣賞大自然的美好與神奇。陪孩子一起參加家務勞動，增進父母和孩子之間的感情。陪孩子多聊天，多暢談，讓孩子敬佩父母，仰慕父母的學識和才華。

父母只有自己成長了，進步了，你在孩子心目中的地位才能變得崇高偉大起來。父母教育孩子還要有原則，有底線，不要一味的驕縱孩子，要讓孩子知道你做人做事的原則底線，他是不能觸碰的。這樣孩子就會從要我學變成我要學，家長們就再也不會為陪孩子寫作業這件小事，焦頭爛額了。

根據我自身經歷和身邊的環境，絕對支援。

我的孩子現在二年級，還是培養學習習慣的時候。

我覺得記錄老師每天佈置的作業任務，自己去完成就是培養良好習慣的第一步。

家長更多應該起到陪伴鼓勵的作用，在低年級段根據孩子的需要陪伴作業，及時把孩子情況反饋給老師，幫助孩子和老師建立良好的互動。

可是事實情況讓我非常吃驚，我身邊普遍存在幾種情況：

1、超標佈置作業，一二年級佈置書面作業，甚至是大量書面作業，有些作業明顯不是孩子可以獨立完成的，家長不得不陪作業，甚至代勞。

2、作業任務通過家長群佈置給家長，而不是學生自己。

3、老師要求家長對作業內容和質量負責，自己少批改甚至不批改。

從進入小學開始，有些老師就一直把作業佈置在家長群裡，要求家長督促完成並進行訂正。

孩子習慣了等著家長轉達，久而久之，對學習和其它事情的責任心也下降了。

更有甚者，我一個朋友家剛進小學的孩子，早上到學校不記得從書包裡拿出作業本交作業，放學後班主任堵著外婆說，家長要給孩子養成好的習慣，記得交作業。

外婆哭笑不得，孩子剛進小學，還沒有這個意識，早晨老師在班上說一聲同學們該交作業了，如果孩子聽不到或是不照辦，讓他自己承受不交作業的後果就是了，家長也可以配合老師回家教育。當面不說孩子，回頭讓家長教育是個啥操作？六歲的娃，晚上耳提面命，說好了，早上一興奮又忘了，為這事折騰好久。

我家比較幸運，班上幾個老師都很負責地給孩子批改作業。身邊還有其他老師批評學生和家長，說家庭作業題目做錯了也不改就交。嗯，如果孩子交的作業都全對，老師怎麼知道孩子對知識的掌握情況呢？

我比較贊成參加舞蹈考級培訓時一位舞蹈老師的話——家長要確保孩子在家足夠的練習，把動作組合都學會，舞蹈老師要確保孩子的動作規範，上課時把要點都教會，糾正做到位，會不會是家長要解決的，好不好是老師要解決的，雙方配合好，孩子才能順利過關。

可很多時候，學校里布置的作業就是給家長的作業，真無奈。

當時執行得也挺好，每天老師在黑板上寫下當日作業，孩子們自己抄在本子上，回家按照要求做。

開始肯定狀況百出啊，可是孩子就是在這樣成長起來的，不去做不犯錯看著挺好，真正遇到事還是束手無策。

結果這規定一陣風就刮過去了，一個月後恢復原狀。

我們班的老師還是不錯，也可能是二年級老師開始對孩子們要求不同了，每天繼續佈置作業給孩子，家長群釋出下要求，讓大家注意把關。感覺漸漸磨合得還不錯。有些學校真的是一夜回到解放前。

從我的親身經歷和身邊的情況，普遍存在家長陪伴作業過多，對孩子成長不利，家長負擔太重的情況。我絕對贊成減少家長陪作業的提案，只是擔心落實不下來，或者又是一陣風的事兒。不知道其它城市的家長是什麼感受呢？

不支援。因為解決不了根本問題。

造成學生家長教師大家都累的社會現象，除了是因為社會發展的很快、人多競爭很激烈等這些客觀原因，還有我們家長教師本身造成因果惡化迴圈。

比如說家長心疼孩子，擔心教師不夠愛學生——指手畫腳過多，造成家校雙方對立——教師為求自保，收斂愛心，劃清工作邊界。

大家都知道教師是一個良心活，除了基本的法制作為保障，這項工作容易喚醒人善的一面。絕大多數教師在工作之後能變得更加善良，更有大愛。

但現在，人人都可以對教師橫加指責，老師一天要說成千上萬句話，隨意截個屏就網路暴力教師。很多教師都有一種多做多錯，人善被人欺，人弱被人欺、被恩將仇報這樣的感覺。試問被監督下的人被壓制下來的人，還要讓他自然的綻放出人類最光輝的愛。這不是痴人說夢嗎？

每個人都有善與惡的兩面，孩子也一樣。努力喚醒善的一面，教師就一直做這件工作。也希望社會對教師有一種引導，喚醒每個教師善的一面，而非不尊重的命令。

當教師們能夠暢快的去散發自己的愛和光芒。我想家長的負擔才能真正的減輕。比如說，當一位老師利用下班時間督促孩子補完作業，或者課後免費輔導，並且和家長溝通提前聯絡家長晚接孩子——做到這幾點後，家長不在門口罵老師，萬一家長和孩子在路途中出現交通事故不要指責教師（雖然出交通事故的是少數，但因為讓老師擔責，老師們就不敢獻愛心幫助，孩子日積月累丟的越多，家長輔導請家教就負擔越重）為教師免責——這樣才是鼓勵教師獻愛心，溫暖教師的心，之前沒被指責時教師被贊為太陽底下最光輝的職業，被贊為春蠶…就是因為意外情況發生時沒人追教師的責，教師們寧自己清貧辛苦仍大愛無疆。

試想一下甲乙雙方彼此不信任、心存隔閡，交往方式是找茬和辯解，這樣的交往消耗了人多少寶貴的經歷。家校雙方不就是這樣嗎？

所以真正能讓家長減負的方式，不是一則宣告就可以的。

我們的教育畢竟讓我們的孩子在世界具備優勢，現在的社會需要孩子擁有更高的綜合素質，這些壓力是沒有辦法減掉的。想要家長真正減負，如果走錯了路，就像這幾十年的減負改革一樣，負擔只會越重。

從我的個人角度來說，我支援"建議減少家長陪作業任務"的這個提案，這可真是說出了大多數家長們的心聲。

家長白天要上班，回家後還得陪孩子寫作業，的確比較累。但是，如果你不這麼做，還真是不行。一方面，你不陪著寫作業，孩子獨立寫作業的效率特別差，孩子甚至花上3個小時都完成不了。另一方面，有些作業家長不參與，學生單獨根本就完成不了，比如做PPT、各種手工等。

客觀講，家長陪孩子寫作業，如果孩子有不懂的地方就可以隨時解決，同時對孩子也是一種督促，會提高學習效率，節約時間。反之，孩子的成績肯定會下降。要想不落後，就得家長陪著寫。還有一點，不要小看現在小學生的作業，有的還真是難，尤其英語作業，就更不好輔導。為了跟上學生的節奏，家長平時也不得不同步學習，導致家長的確很辛苦。所以，陪孩子寫作業，一是陪，二是輔導，你就是再累，還得繼續奮鬥，因為自己的孩子自己得負責呀！

最後，真誠的建議學校給家長的“陪作業”任務一定要適度、合理，以減輕家長的負擔，家長也要不斷培養孩子獨立完成作業的習慣，給家長帶來一些輕鬆和自由！

我想國家給出這樣的建議，肯定是有科學依據的，而且每個人也不希望時刻處於監督之下，所以本質上而言家長陪作業是對孩子的不放心、不信任！大家都知道，讓孩子養成自覺的習慣應該更好。這個就像孩子很小的時候讓他自己吃飯一樣，如果你只是一味地去喂他，而且追著他去喂，孩子反而不能好好吃飯，但是，如果你讓他自覺吃飯，然後，吃得好就立即大力地表揚，不好好吃飯就有相應的懲罰措施，不允許玩遊戲，不允許看電視等等，他就能夠自己吃好飯。學習也是如此，如果你一味的只是陪伴監督，不放心，怕這個怕那個孩子，可能一直不能獨立自主，也不能自覺自願地去學習，所以，我認為做家長應該首先讓孩子感受到自己對孩子的愛是真切的愛，然後，我們要跟孩子多講講道理，從情感上、心理上，讓孩子明白學習也好，生活也好，獨立自主更重要。中華民族一直是強調獨立自主、自力更生的，孩子從小也需要這方面的培養，所以我們要注意減少陪作業的時間，一直到能夠完全放開，讓孩子獨立自主。不過，最後的檢查非常必要，畢竟每個人都是有惰性的，包括大人都是有惰性的，何況是一個孩子，如果只有佈置而沒有檢查，一味的只是盲目地信任孩子，放任自流，放鴨式的教育可能會讓孩子養成偷雞取巧、不思進取的壞習慣，而壞習慣一旦養成，再去反過頭來改正可能是很困難、很痛苦的，所以，我們一開始的引導必須要正確、要科學。一點個人的粗淺看法，希望可以幫到你。

我的觀點是正確陪伴孩子寫作業才是最棒的家長！那個小小的身影在書房裡奮筆疾書的樣子，真的只有那麼幾年，等孩子獨自出外上學的時候，我相信你看到一片漆黑的書桌，一定後悔沒有陪伴孩子寫作業！

家庭作業最初是給調皮搗蛋學生的一種懲罰！家長看到這裡是不是很驚訝？1905年，義大利年輕的老師羅伯特為了懲罰那些頑皮的孩子，上課不認真的孩子，佈置了家庭作業，懲罰過後義大利老師發現對他的學習作用還是很大的。自此以後，家長就把家庭作業當成了理所當然的事情了！

社會發展到今天，有些老師佈置的家庭作業真的是沒有家長完成不了！對於這種作業我建議家長不要幫助孩子，每個年齡段的孩子都有自己的能力，根據自己的能力完成就好！舉個例子：幼兒園老師讓孩子照春天的照片，用來展示！家長就幫忙了照，又清楚又好看，有的還給加了邊框，用軟體修圖等等，其實孩子動手就可以，照相的過程就是個發現和觀察的過程，家長都幫忙了，孩子怎麼了解春天的美麗！這種情況我不建議家長幫忙完成作業！

大部分家長在陪伴孩子學作業的過程中都是很苦惱的，本來上一天班就很累了，再遇到點不順心的事情，難免讓我們家長身心疲憊！回家就想好好休息！可是家長朋友們，作為孩子也是很辛苦的，在學校上課也不是輕鬆得事情，學習成績在不理想，孩子回家也是想找個依賴的地方！家長也要理解孩子的感受，正確對待陪伴寫作業才是上策！對於低年級的孩子家長一定要陪伴，這個陪伴主要是幫助孩子養成學習習慣，閱讀習慣等良好的學習能力！畢竟孩子年齡小，自控能力不是很好，家長要幫助孩子高效學習！有了好的學習能力和方法，等到高年級孩子不會那麼累，家長也不用時時刻刻的陪伴了！家長陪伴寫作業，也是給孩子一個態度，樹立一個榜樣！

以上就是我的個人觀點，陪著寫作業真的不是簡單的坐在旁邊看著孩子寫！這裡邊有很大的智慧，孩子只有一次童年，作為家長，我們有義務幫助孩子成長，因為我們身上擔負的是祖國的未來和希望啊！

建議減少家長陪作業任務，我非常支援。

孩子的成長需要家長陪伴，但陪作業任務並不是時間越長越好，這看似矛盾。實則是需要找到陪伴的最好方式和最恰當的出路。

父母是孩子第一任老師。父母的陪伴註定會影響到孩子的成長。父母怎樣陪伴，陪伴他做什麼，達到什麼目的，這非常重要。

父母如果把工作之餘的全部時間用來陪孩子寫作業，這個孩子一定不會成為最出彩的那一個。

一個人的成長，除了寫作業之外，還有多大的空間需要去體驗和嘗試，需要父母正確的引領和指導。

比如讀書。讀書是一個人成長的階梯，讀書也是一個人走上正確之路的必經之路。優秀的父母總是樂意陪孩子閱讀，體驗閱讀的收穫和快樂。

比如旅行。讀萬卷書，行萬里路，這是同等重要的事情。帶孩子走出生活的小天地，感受祖國山河壯麗，體驗地域文化，排遣心中的蒙塵和情緒的困境，都是非常必要的事兒。

比如做家務。父母培養孩子動手能力，一起做家務，感受勞動的快樂。一個會做事的孩子，做事幹脆利落，有條不紊，長大就會在社會立足。

比如看電影。父母陪孩子一起看電影，體驗藝術的魅力。電影是綜合藝術元素最好的呈現 ，審美能力和情感價值觀，藝術薰陶和社會性的提升，都是孩子成長的營養品。

比如體育運動。健康的身體素質是成長的基礎要素。父母從小培養孩子一起鍛鍊身體，一起運動，一起爬山、跑步、打球、游泳、騎自行車等等，都是必要重複的陪伴事項。

父母只有減少陪伴孩子作業任務，才有時間去做這些比作業任務更有意義的事兒。生活五彩繽紛，成長才能綻放光彩！

＃作為全國政協委員，江西省作家協會主席的範小青準備在兩會上提出 “建議減少家長陪作業的任務”的提案，大家當然支援，不僅家長支援，教師也支援。理由如下:

＃㈠.家長陪作業已經是長期以來形成的普遍現象，不少家長對此不堪重負，苦不堪言。需要家長陪著作的作業，可不全都是課本上的知識性作業，而是五花八門的另類作業。

各類小報要求圖片列印，有的還要製作APP，各種徵文等等，其中也有各類要做的試卷，又是列印，又是上傳，不少是孩子不能獨立完的，特別是低段的孩子。今年抗疫期間看到不少孩子的一個作業是寫抗擊疫情的作文。低年級的孩子我想可能大多是家長寫的，而且家長也得上網找資料。一個孩子上學，家長又當書童，又是小祕書，十八般武藝全得會。

＃㈡.作為小學階段的學生家長，他們大多三十歲左右，事業家庭都是挑重擔的時候，幫孩子完成作業任務這件事的確給他們帶來了困擾。而且他們幫孩子完成作業，甚至代替，長此下去，孩子失去獨立性，還有家長大多並不是教育教學這個專業，教給孩子的方法也不一定科學，但是家長們無奈，為了他們的親孩子不為難，不受累，他們只能親力親為去做這件事情。

＃㈢.那麼這些負擔都是老師加到孩子和家長頭上的嗎？也不全是，有的是各級部門佈置下來的徵文畫展，應付各項檢查需要的各類作品，老師們留的作業只佔其中一部分。

＃所以，給家長減負，也是給學生，老師減負。大家都能支援。正因為這種現象已經成了一種普遍的社會現象，所以才有政協代表在兩會上提出來，希望家長們也發聲，為解放自己做點努力。