中國的青少年為何有那麼多的孩子患各種各樣的精神疾病？就是因為有一些老師和家長給每個孩子背上了幾座大山，承受不了了！也有因為有一些家長浮躁，就把自家的孩子逼上了梁山，走上了深淵！讓孩子上很多補習班興趣班就是摧毀孩子的最好方法！要改變這種狀況，只有讓中國的基礎教育走寬鬆之路，才是每個家庭、社會之幸……。美德等西方國家就是走寬鬆的基礎教育之路，才迎來了全世界獨佔鰲頭的高等教育！因為這樣的教育才符合每個孩子的生理特點，才能讓每個孩子在符合成長規律之中逐漸長大成人，然後讓她們順其自然地學習，這樣才有豐碩的學習效果。如今西方社會就是因為寬鬆的基礎教育，迎來了全世界獨佔鰲頭的高等教育，獨佔鰲頭的高等教育，使它們的科學技術發展得最高，使它們的創造創新能力最強，使它們獲得諾貝爾獎的能力最多！這就是寬鬆的西方基礎教育給它們帶來的豐厚成果！希望中國的孩子一定改變學習方法，整個社會應該用寬鬆的基礎教育教育孩子，才是中國正確的教育之路！

要分情況的。

一種是錯的題我都會，玩的時間太多。錯題是因為粗心馬虎，習題做的少，課上聽講差，學習時間短。這種孩子是聰明不學型的，也是小孩欠揍型的。家長要抓學習習慣，和補課關係不大。

另一種我真學了，就不會。聽的很認真，做題就不會，原題會做了，換個馬甲就不認識了。這種是真需要補課的，而且不要找名師補，找講課慢有耐心的老師一對一補。

還有一種是基礎題都對，難題做不出的。高中120輕鬆130沒戲那種，這種想通過補課出成績就要挑老師了，這個老師要能開發學生的思維，讓學生有解難題的思維，這種學生是最難出成績的，50到100最容易提，120以上屬於天賦開發了，老師要選好。

會。從目前校外培訓的幾種形態看：

第一種是培優，就是針對尖子生的培訓，超綱學習，小班課的形式。典型的就是學而思線下班。

第二種是同步。就是針對成績普通的孩子，和課堂同步學習。主要是大班課形式，網路很流行。學而思網校和Vipkid旗下的蜂校都是這種。

第三是提分，主要針對成績跟不上的孩子。因為學習效果一對一更好。所以大多數提分都是一對一模式。你看Vipkid一對一外教為什麼特別火，就是他對於提升孩子口語和聽說的效果特別好。所以能選一對一儘量一對一。不過一對一的成本也不低。一般每小時兩三百吧。

綜上所述，筆者認為“孩子學習情況不好，是否需要為孩子選擇一對一補習”的問題，主要看孩子自己的學習態度，對於愛學習的孩子，當然越及時補習越好；對於無心學習的孩子，根本就沒有那個必要，他壓根就不是學習的料，還是儘早作打算，幫著孩子另謀出路吧！

當然有幫助了，一對一的話老師就管理一個學生，自然會花更多心思教學生。一對一主要對兩類學生幫助比較大，一類是學習不自覺，需要老師進行監督的學生，還有一類是知識有斷層的學生，學習知識需要惡補。之前我報過初一數學一對一，我也是那種學習不大自覺的人，作業都是能拖則拖，我媽為了改掉我這種陋習，幫我在卓越教育報了一對一。其實和老師之間除了監督關係，老師還經常能和我互動，在一些問題上能先聽聽我的解題思路，再進行糾正。慢慢的，我的解題思路也能逐漸清晰，個人感覺對我的學習還是有幫助的。

如果我的孩子學習情況不好，我肯定會為孩子選擇一對一的補習。而且會盡早儘快的給孩子找好的老師為孩子進行一對一的補習。

因為孩子的學習如果出現問題或者聽不懂課，所產生的連所反應太多。孩子學習的事和我們大人幹其他的工作是兩碼事。比如工人生產產品，如果今天工狀態不好生產的產品比較少，等身體好了心情好了，狀態好時可以加班加點或者幹快點，多生產一些產品。又比如農民耕地，今天拖拉機壞了不能耕地了，等幾天拖拉機修好了，再連天加夜的耕地都行。再比如工地要把一堆土運走，這幾天天氣不好，下雨不能拉土，等天氣晴朗時可以多找幾輛車運都行。而學生的學習則不行!不能說孩子這個月精神不好，作業不做了，等下個月精神好了才加班加點的做完，也不影響成績，那絕對是不可能的!同樣如果孩子學習情況不好，大人不問原因不能及時調整孩子的學習狀態，也不關心孩子的學習，那麼孩子在學習知識的時，就好像手中捧著的細沙在慢慢往下漏一樣，雖然漏的不是很快，甚至可能你都感覺不到沙子在往下漏，但是時間一長就會顯現出手中的沙子明顯的少了，而且當你看到沙子已經漏到地上時，再想把它捧回手裡，那是多麼不容易啊!所以說學習一旦出現問題必須儘快儘早找老師進行一對一的補習，只有這樣才能儘快止損，並想辦法趕上老師的學習進度。

對孩子而言，若學習狀態不好，成績一旦下滑，給孩子造成的影響非常大。因為上節課不會的知識積壓在那裡，這節課又會在上節課不會的知識上面再壓上今天的知識，今天又不會;明天的知識要在今天的知識全會的基礎上才能學習，所以當今天的知識不會時明天的知識肯定不會，這樣惡性迴圈的不斷積壓。一般的孩子一段時間的問題堆積下來幾乎就聽不懂課，就沒辦法學習了。即使有的孩子願意學，但是若想解開這麼一個又大又緊的結，也是很累的，而且會花大量的時間和精力，關鍵是每天還有新的知識要學。並且孩子的自尊心和自信心都會受到打擊。

所以說如果孩子的學習狀態不佳，一定要早點找老師進行一對一的輔導，特別是理科。遲一天輔導就會多花一倍的精力和金錢，甚至多花更多的精力和金錢。相反輔導效果則是越遲開始效果越越差。

回答這個問題之前，我想先確認一個事情：學習情況不好指的是哪種型別的不好？

孩子的學業問題大致分為幾個方面：學習動力不足、學習方法不對、學習策略有誤、學習能力不均衡。家長們應該充分了解充分分辨孩子學習情況的問題是哪種型別，才能對症下藥制定相應的解決方案。很多家長認為孩子在校成績差，在校外補課就會有幫助，其實往往適得其反。真正的教育永遠是讓被教育者成為他自己最應該成為的樣子，而不是和別人一個樣。

如果孩子成績不好，我會請一對一。孩子成績跟不上，一般分為幾種情況： 1.課堂上的知識點沒有用心記憶，這是成績不好的根本原因。一對一可以監督學生學習，強制性背誦知識點，不能偷懶，不投機取巧。 2.知識點基本掌握，不會做題。這類學生是題目練習量不夠。一對一中，老師會根據孩子的具體情況，針對性的出練習題，題型全，題量多。 3.知識點漏洞不多，題目準確率提高不上去。這類學生一般缺乏系統總結，沒有在知識點建立聯絡，一對一的老師，能幫助學生建立體系。

一對一的優勢在於，教師能集中精力對1個孩子進行鍼對性提問和講解。當然，這對教師的要求相對要高，需要教師能敏銳地找出該位學生學習不足之處，並能設計針對性強的學習支架，引領學生把不足之處填補上。水平低的，上大課時泛泛而上即可。

孩子學習情況不好，分為幾種：1一種是學習能力的確需要課後重複學習，一對一輔導是比較有效的。2另一種是關係的問題，是否不喜歡該學科老師，需要引導孩子正確觀念，幫助孩子調整心態3.對該學科不感興趣，排除學習障礙。具體問題需要具體對待，