每一屆新生家長會，我對家長的第一個建議都是。

“我會以你們家長的責任心來教育孩子，希望你們家長會以我們老師的客觀心態來管理孩子。”

我可以很負責任的說，凡是做到這點家長，他們的孩子從畢業結果上看，基本都沒有令他們失望。

但是一百個學生家長，能做到的寥寥無幾。

為什麼？因為絕大部分家長當看到孩子們做了某些錯事，真的控制不住自己的情緒。

舉個有趣的例子：

曾經有一名學生，他的名次一直在高中圈外延徘徊。初三下學期，他的母親跟我說，老師，我已經跟他鬥智鬥勇兩年半，實在是鬥不過他了，我也累夠夠的。這最後幾個月，我就平常心對待了，剩下看他自己造化了。

之後我又給了她幾個簡單的建議。從那以後，這孩子模擬考試一次比一次好。最後中考考到了重點高中的分數線，因為戶口問題，只能去普高的重點班。

他母親都有一種買彩票中大獎的感覺。

其實，她並沒有意識到，這份成績她佔據著很大的功勞。

相信各位家長腦海中產生過這樣的疑問：某某父母天天不管孩子，結果人家孩子那麼優秀。我天天累死累活為孩子付出，結果跟人家比差了十萬八千里。

為什麼？

這不是孩子的問題，因為絕大多數的家長對孩子教育的心是好的，方式卻錯的離譜。教育的結果自然是負的。

為何一個個單純的心靈，一張張白紙，會演變成如今這樣？

我想孩子是沒有錯的。有問題的是他所經歷的引導者！

如果你真的想教育好你的孩子，我們首先要做的是反思自己的每一個教育方式！

孩子聽老師的話，主要原因:

1.老師是傳播知識的人，孩子敬畏老師；

2.學校裡有嚴格的規章制度，比“家規”更具體、更嚴格，所以孩子在學校聽話是因為受到一種制度的制約；

3.大部分老師具有讓孩子聽話的能力和技巧，老師說的話容易讓孩子接受。

4.教師不會溺愛孩子，對孩子的要求是"嚴而不厲，愛而不溺"的，所以老師在孩子心目中佔有權威地位。

孩子不聽家長的話，更多的是環境以及家長帶來的影響。太過寵溺孩，過多批評，

打擊甚至打罵孩子，並且經常忽悠孩子：家長對孩子的承諾經常沒有兌現，經常說“吃飯多吃一點等下就讓你看電視”、“只要你乖，下次有空爸爸媽媽就帶你出去玩”、“只要你乖，下次有空爸爸媽媽就帶你出去玩”“你好好學習，考試進步就買手機給你”之類的謊話，最後通通都沒有兌現。

最重要的是家長容易情緒化：教育孩子的時候情緒不穩定：高興時，愛得不得了，又是親又是抱，事事寬容；不高興時，就又是打又是罵。

我很能理解你的心情。但是不要惱羞成怒為好。因為孩子永遠都是最愛自己的父母的，孩子行為的目的大多是為了從父母那裡獲得更多的愛。

為了幫助你能更好地理解孩子這麼做的原因，我將會簡單介紹一些必備的概念和排除一些誤區，然後再給出我的建議和理解。

兒童是很單純的。你知道為什麼這麼說嗎嗎？因為兒童的所有活動都是他整體生活和人格的外顯。

這句話通俗解釋下來就是兒童的所有活動都建立在生活之上，且兒童所有活動的目的性基本上是不變的，因為人格是穩定的。

舉個例子，這個例子在非獨生家庭會比較常見。就是大的孩子經常無理取鬧，會捉弄小的孩子。這就是大的孩子想獲得更多的父母的關注。他在外面，在學校的一切不良表現的根本原因其實也是想獲得更多關注。

所以請你冷靜下來尋找你孩子多目的，當你找到原因事，再去對症下藥。

但是如果不瞭解兒童行為中隱含的生活背景就無法理解他所做的事。

這句話就是不要把孩子的行為獨立的拆分開去看待，你要聯絡他的整個生活，也就是把現在的行為和過去的行為放在一起觀察，你就能很輕易地找到孩子行為的目的。當你找到了孩子的目的，你溝通起來就會很方便，因為你能理解他，但要做到完全理解他，你還要明白一件事。

兒童一切令人不解的行為是因為你的認知和他的認知產生偏差。兒童的認知是很容易錯誤的，只要父母努力引導，孩子就會朝著好的方向發展。

這次還是舉一個非獨生子女家庭的例子。

我表妹在她15歲之前一直是獨生子女，她一直是所有的中心。她在學校的成績也一直很好。可是當弟弟出生，她就表現出了很多異常行為，例如孤僻，學習成績下降，自暴自棄，表現出一定的低智行為。這些行為都是有原因的，但是用原因這個詞要慎重，這不是說她因為弟弟的出生而變成問題兒童，而是因為她對弟弟出生所持有的認知和態度不正確。所以幸福的二胎家庭都會和大孩子溝通，幫助他建立正確的認知，引導他持正確的態度。

兒童在社會的表現和在家庭的表現是有統一性的，那就是人格的統一，也可以理解為目的的統一。

所以孩子不聽家長的話，卻特別聽老師的話這件事不應該涉及權威。什麼是權威這件事很多的人都沒有正確的理解就拿來說事，特別是家長。權威不是權利的高度統一，權利的高度統一隻是結果，單單看權利統一隻是一種掌控欲而已。

權威其原因是因為領頭人正確的方向性和卓越的能力，所以才產生了權威。

這件事情我不知道家庭背景，我也無從給出分析，我只能單單從這兩件事和我的經驗給出可能的解讀，以供參考。

不聽家長的話，特別聽老師的話。這兩個行為背後的共同點都是涉及對命令或者說指令的態度。態度不同表面上看起來是人的不同，但實際上也有指令內容的不同。你的孩子多大呢？我猜應該14歲左右了，開始有自己獨立判斷價值的能力雛形了。如果是這樣，那麼孩子的目的應該就是希望父母也進行學習。

還有一種可能是因為孩子不知道怎麼在學校與人相處，所以才會特別聽老師的話，這樣可以幫她解決相處問題。但這不是好辦法，這本質上來說，你的孩子還是不知道怎麼和人相處，而學校是家庭教育的顯示器。

舉個例子，

如果父母事前沒有教育好自己的孩子如何與他人相處，那麼，孩子在入學的時候就會感到孤立無援。他們會因此被視為孤僻的怪孩子。這反過來又會使孩子初始的孤僻傾向更加嚴重。長此以往，他們將發展成問題兒童。人們常把這種情況的源頭歸咎於學校，殊不知學校只不過是讓家庭教育的潛在問題顯現出來而已。

我是楊小胖，一名專注心理學和教育的普通人，我希望用我的所學幫助家長們更好地去理解他們的孩子，減少家庭悲劇的發生。

　　你好，我是欣桐家庭教育，很高興回答“為什麼孩子不聽家長的話，卻特別聽老師的話，家長該怎麼辦？”這個問題，當你發現孩子不聽自己的話，卻非常聽老師的話的時候，作為父母，你要注意了，這不是正常的現象。要把這樣的現象扭轉過來，首先要知道孩子為什麼有這樣的現象。

　　一、孩子為什麼聽老師的？

　　老師在孩子的心中有權威形象，老師就很容易在學生面前塑造權威的形象，尤其是幼兒園老師。大部分人都存在從眾心理。在學校在班裡孩子是這個集體中的其中一員，而這個集體大部分都聽老師話。老師比家長更有威脅性。 老師決定各種成績的考核，就像現在人在公司上班，你是不是最怕你的領導呢？大部分學生都不想被老師說不好或者批評。

　　孩子在家庭中受到的溺愛，會導致你的權威下降。而老師並非一個軟弱或是粗暴的老師，而是堅持原則，有理有據的人，孩子自然會更尊敬自己的老師。

　　二、孩子為什麼不聽家長的？

　　老師在孩子眼中有權威性，最重要的是孩子是父母的唯一，孩子能感覺到，父母對孩子的好是無條件的，而老師在學校強調更多的是規矩，自己的孩子只是其中一個，每一個孩子都想讓老師重視自己，所以孩子更加聽從老師一些。第二種情況是，孩子在家庭內沒有受到父母的正面關注，爸爸媽媽都忙著自己的事情，孩子想跟你玩下，都會找各種理由推掉，時間一久，會導致對孩子關愛缺失，父母對孩子瞭解不足。而老師卻相反，自然會聽老師。

　　轉移孩子注意力

　　小孩子到一定年齡，都要經歷逆返心理時期，大人說怎樣，他偏不怎樣，這就是不聽話.遇到這樣的孩子，要耐心說服，說服半天也不管用，就不妨將事情擱下來，做點別的，轉移孩子的注意力，這樣過一會兒，再去引導說服孩子，也許效果就好多了。

　　找出原因對症下藥

　　孩子不聽話，總有些內在的特殊原因，此時父母就注意觀察分析，找對原因。比如說，孩子心裡不痛快，又說不出來，無法釋懷，就藉機向父母發洩，事事和父母對著幹。這時候就要想辦法讓孩子將內心委屈釋放出來。再比如，孩子生了病，身體不舒服，心裡難受，但大人沒有發現，還按照常規來對待孩子，孩子就會特別的“不聽話”。

　　給孩子制定一定的規則

　　要明確你的規定，但要保證孩子知道這些規定是什麼，家裡每個人一定要執行規則，就是我們常說的家規。家長要給孩子做好榜樣。老師，說話做事都是有原則的，自己也會給孩子們做好榜樣。想要孩子成為什麼樣的人，你最好先成為那樣的人。育兒先育己！自己做不到的事，千萬不要強迫孩子去做。老師不會輕易發脾氣，會用更加冷靜的態度去跟孩子進行溝通。在家庭當中，父母面對孩子的時候，也要冷靜和孩子好好溝通！

　　我相信家長做到以上幾點，孩子會越來越聽話的。讓孩子置身於民主、自由、和諧的家庭環境中，讓他勇敢地說出自己的想法，並予以有針對性地校正。

那麼，孩子為什麼只聽老師話，不聽家長的話呢？

01

跟爸媽淘氣，也是一種親密。

有時候孩子故意小淘氣一下，充滿了童真，十分可愛，爸爸媽媽也難免被孩子逗笑。而幼兒園就沒有這種親密氛圍了，所以孩子在爸爸媽媽面前想換一個輕鬆愉悅的氛圍，也是情理之中。

02

幼兒園有遵守規則的氛圍。

幼兒園老師少、孩子多，為了便於管理，老師們往往重視規則。再加上幼兒園中大多都是集體行動，孩子們一齊聽老師的話，形成一種有秩序的氛圍。

03

老師賞罰分明，有利於激勵孩子聽話。

老師們往往是賞罰分明的。聽話的孩子容易得小紅花，不聽話的孩子容易受到批評。這些措施都有助於鼓勵孩子聽從教導。

04

家長有時只是嚇唬孩子，說到做不到。

家長們（尤其是爺爺奶奶、姥姥姥爺）喜歡嚇唬孩子，例如：

再不快點穿衣服，我就不帶你出去玩了啊——事實上每次總是會等孩子慢慢穿好。再不好好吃飯，我就都吃了啊——事實上寧願反覆熱飯也要都餵給孩子。

說到做不到，長久下去，孩子也知道“即使不聽話你們也不會真的像你們說的那樣做”，自然就不聽話啦。

家長怎樣才能讓孩子更聽話？

01

別心急，心急容易讓孩子緊張。

儘管孩子不聽話可能會惹怒你，但作為家長，還是要控制好自己的情緒。

“心急吃不了熱豆腐”，如果孩子一不聽話你就著急，也許暫時會使孩子因為緊張害怕而聽話，但是會形成“家長不著急我就不用聽話”的錯覺，到了下次，你就只能靠著急來讓TA聽話了。

要知道，讓孩子聽話不是一朝一夕的事，更不是靠幾句吼叫就能高枕無憂的。要想真正教育出懂道理的孩子，做家長的首先要做好“講道理”的表率，不能用著急、發怒、吼叫甚至打罵的方式來讓孩子屈服。

02

定好規矩，聽話時給孩子正面鼓勵，

不聽話時暫時忽視，不要過度責罰。

家長們都知道表揚、小獎勵能鼓勵孩子聽話，然而當孩子不聽話的時候，身為家長，最好不要懲罰孩子。一來，親子關係與師生關係不同，懲罰可能會傷及親子之情；二來，懲罰實際上也會強化孩子不聽話的行為。

當孩子不聽話時，家長們應該先了解原因，確定是孩子任性之後，不妨暫時“忽視”——不予理睬。這樣一來，不但能給孩子一個機會反省，家長自己也能先冷靜下來，有助於解決問題。

03

不要隨心情給孩子定規則。

你小時候是否遇到過這種情況：明明很開心地正玩著媽媽的頭髮，媽媽也笑得很開心，可是不知道為什麼，媽媽突然就生氣不讓玩了。

家長如果不經意間隨著自己的心情好壞而選擇允許孩子做什麼、不允許做什麼，孩子就會搞不明白到底什麼該聽、什麼不該聽。

04

要與家人達成一致，共同執行規則。

許多家庭裡，孩子淘氣的時候，父母正要管教，但老人們卻因為心疼孩子，上來幫孩子開脫。孩子一看家裡有人支援自己，就變本加厲起來。

孩子上了幼兒園，或者是小學，你會發現他特別習慣於聽老師說的話，拿著老師的話當成“聖旨”，反而是生他養他的父母，說什麼孩子都不聽。

家長跟孩子說件事兒，他充耳不聞，該幹嘛還幹嘛，老師跟他說件事兒，他麻溜地去辦，一刻也不會耽擱，這是什麼原因呢？就六個字：原則、榜樣、態度。學會了，你管教孩子不往不利，學不會，你的老年都未必能幸福。

我想問：你們家有沒有家規家風啊？你們家的長輩們會鼓勵孩子做哪幾件事？又堅決不允許孩子做哪些事情呢？如果你想了半天也說不清楚，那我只好判斷：你們家的規則感還真不是很強。

以上是原則的一部分，另一部分就在於規矩的制定者是如何實際執行的。在學校裡，該獎的獎，該罰的罰。有了該表揚的行為，老師自然會表揚，如果犯了錯，老師也不會輕易的姑息。一位優秀的老師一定是講究公平、公正的。

在家裡呢？很多家長是沒有底線的。明明已經跟孩子約定好一件事情，在孩子違反原則的時候，家長就主動或者被動地標準降低，還有的家長甚至會直接取消原先說好的規則。你想想，這種情況下，孩子又怎麼會尊重這些規則呢？

你要求孩子做到的，你自己能不能先做到？你不允許孩子去做的，你自己是不是絕對不會做？

想要孩子成為怎樣的人，你最好先成為那樣的人。育兒先育己！自己做不到的事，自己沒完成的夢想，千萬不要強迫孩子去做、去完成。孩子不是你的附屬品，他們會觀察也會思考，他們甚至比父母更瞭解父母自己。

孩子犯錯的時候，老師會認真跟他溝通：犯錯的原因是什麼？孩子的想法是什麼？未來打算怎麼辦？但在家庭當中很多家長處理這些事情的時候，首先會亂髮一頓脾氣，對孩子的想法不管不顧。

學校裡，所有的老師對待孩子行為的態度基本一致，遵照同樣的規則。在家裡呢，很多家庭的奶奶、爺爺、外公、外婆和爸爸、媽媽的態度就不一致，也沒有統一的教育方法和理念，孩子學會了鑽空子，自然就沒有規則感。

想做一位好家長，記住12個字：以身作則、身體力行、循循善誘。這話不是我說的，是梁啟超孩子們總結的，他的“為父之道”。

第一：對於幼兒園和小學的孩子來說，老師的話簡直就是聖旨，老師說什麼就是什麼。老師讓孩子去辦事，孩子就麻溜的回來。父母讓孩子去幫做一件事情，孩子就當沒有聽到，可見這差別有多大。

第二：讀初中的孩子正處於叛逆期，家長為了不讓孩子學壞，於是在他耳邊不斷的囉嗦著。本來這個年紀的孩子就是處於患得患失的狀態，父母又囉嗦很容易對其造成影響。所以這個時期的孩子，根本不會聽得進父母的言語。

第三：到了高中和大學，孩子已經有了自己的意識和思想。也逐漸明白父母的苦心，知道父母所做的一切都是為了自己好。雖然父母有時候囉嗦了一點，但是這也是他們表達愛的一種方式。

孩子處於每個時間階段都有不同的想法，在低年級的時候可能會比較聽老師的話。到了高年級的時候，他們的思想和意識都達到了一定的程度，看待事情也比較全面，所以對於父母和老師的行為都會認同和借鑑。

孩子不聽家長的話，缺特別聽老師的話，家長怎麼辦？

孩子因為和家長太熟悉，沒了敬畏感，對於教學上的事，孩子對家長更不信服，所以家長說話，孩子只是表面答應，該怎樣還是怎樣。對於老師，打心理有敬畏感。內心也比較敬佩老師，所以老師的話就像聖旨，讓幹啥就幹啥。雖然有時內心也不願意做，但還是克服種種困難去做。

家長如果想讓孩子學什麼或怎麼做，可以和老師私下溝通一下，讓老師和學生交流，然後通過老師安排給孩子，但不要在群裡給老師說，那會引起公憤的，要講究方式方法和策略。

家長應該放低姿態，試著和孩子做朋友，不要高高在上，老是以訓人的口氣說話。對於一些過分溺愛孩子的家庭，要有規矩，捨得讓孩子吃苦，孩子不能想怎麼樣就怎麼樣。

這是目前大部分小孩的共性問題，因為現在孩子生得少，大部分家長都把小孩當“寶貝”、甚至“太上皇”，不捨得打罵，寵壞了呀。