告別碎片化學習，源自於碎片化學習是目前資訊化知識過剩的產物，即學生們所接觸的資訊極多，且極為雜亂，大腦儲存的資訊絕大部分都是碎片化狀態，表現為兩個方面，一是知識積累的基本功不紮實；二是知識結構的形成不成系統，難以形成高層次的能力和智力。即所謂的“表面的勤奮學習”，實質上沒有多少益處。

那麼，怎麼告別碎片化的學習呢？

一是要學會少而精，圍繞主線來從容積累學習。

以英語學習為例，我們分成三個階段，每個階段有一個核心的材料。圍繞核心進行打滾式的積累。

二是要學會專而細，圍繞主題來紮實學習研究。

再以語文為例。減少快餐類讀物的閱讀。圍繞唐詩宋詞的學習，建立文學的鑑賞能力，並真正領悟人文、文化、境界這些概念的內涵。要透過成語故事，諺語故事的閱讀，積累更多的語言和典故。學會分析文字的結構，尋找背後的模式，倡導群文閱讀，主題閱讀，單元閱讀，貫穿於整個關鍵詞的前後，建立起一個研究系統，透過主題的閱讀，進行語言積累，作者積累，背景積累，文化積累，寫作積累，思考積累。

三是要構建系統化結構化知識學習體系。

透過基礎的字詞句篇的積累，孩子的基本功是紮實的，思維是通透的，讀書不會是囫圇吞棗，能夠約鑽研約喜歡，從而更喜歡讀經典高階的文化作品，而形成高層次的鑑賞力，而透過深厚系統的積累，孩子的寫作能力、表達能力，也會水到渠成達到高水平。