首先，“管教”這個詞用的不好，我認為您能夠提出這樣一個問題，估計您是幼師剛畢業或是剛工作兩三年。

幼兒階段的學習與義務教育不同，幼兒階段更重視培養孩子的獨立性和行為習慣，對幼兒進行養成教育。例如:教會孩子文明禮儀、經典詩詞等，當然必要的文化知識還要學的。由於幼兒的年齡特點，決定了幼兒教師在管理上難度增加，有的孩子根本“不買賬”，“左耳朵聽，右耳朵出”，以至於老師常常顧此失彼，難以管理好班級。我個人認為幼兒課堂管理不能像義務教育階段，因為調皮是他們的天性，上課講話做小動作那是正常之事，幼兒園孩子最主要的是引導，而不是“管教”，大班中班的孩子可以給他們講道理，例如可以借用故事講等。小班基本上不用把課堂紀律看的太重。幼兒園是孩子的樂園，是孩子的啟蒙，幼兒園不應該太注重管理班級，更重要的是讓孩子釋放天性。

作為幼師，管理的物件當然是幼兒了。

幼兒的年齡段應該是2～5歲。這個年齡段的孩子天性好動，愛鬧。對突然受到的約束肯定是牴觸甚至胡攪蠻纏。這很正常。不是不服管教。是還沒有紀律的概念。

這時候正確的做法是在賞識教育下培養孩子的秩序意識和規則意識。對錶現好的孩子及時口頭表揚，並獎勵小紅花一朵。榜樣的力量是很大的。而且孩子們也有爭當先進，做聽說好孩子的願望。經過一段時間的潛移默化教育，孩子們自然而然的會習慣朝著優秀目標努力。重點不是管教。而是告訴他們自律養成習慣的重要性。