學生尊敬老師是對的，

老師做的對與錯，好與壞，都由天來決定賞罰，學生階段做好自己的本職工作就行了，不要讓小惡影響自己，等你到中年你就明白了。

古人云：

勿以惡小而為之，勿以善小而不為！

“尊師”是中國古代留下的美德，因為尊師意味著“重道”。“師者，傳道授業解惑者”，人類知識的傳承者教師，把自己的知識通過辛苦付出，讓學生掌握，這不是一種恩情嗎？從職業的角度不應該尊重嗎？

二戰後的日本，一片狼籍，可是在公交車上，爭先恐後的給老師讓座，外中國人感嘆：日本的復興不會太晚！如今日本在缺少資源的情況下，依然是世界經濟強國。中國的“文革”期間，“知識無用”時期，經濟一窮二白，改革開放後，中央大力發展教育，才有如今的發展繁榮。重視教育才能興邦已經不必多言了吧，那麼重視教師，尊重一下又為什麼成疑問呢？

尊師不僅是一種重視，也是一種感恩。

千里馬常有，而伯樂不常有。應該感恩那些老師幫你上進，把你鼓勵，給你機會的人，是他們讓你有機會成為更好的自己，擁有更好的前程和未來！這是伯樂之恩！援手之恩！

走路靠自己，引路靠師傅。老師是貴人，在我們迷茫時指引我們，在我們遇難時幫助我們，在我們萎靡時提點我們，這樣的貴人值得我們一輩子記得！甭管是滴水之恩，還是舉手之勞，凡是幫過你的人，都要學會感激。感激他們的幫助，謹記他們的好處，對人以寬容，對己以嚴厲，這才是做人的根本，前行的路才會越來越寬！

中中國人是智慧的民族，尊師是傳承下來的大智慧，不要否定，不必疑惑。尊敬老師是尊敬知識，做事先做人，尊師同孝敬父母一樣是重要的道德修養。只有尊師重道的民族才會興起，只有尊師重道的人才會讓人重用。

當然不是。但是，一般情況下學生應該尊敬老師。

的確有一部分老師不值得學生尊敬。不過，哪個行業，人人都值得尊敬呢？天下有這樣的行業嗎？既然沒有，為何一定要教師行業達到呢？

要求教師行業的整體素質高於一般行業，這無可厚非。但是要求教師行業人人值得尊敬，就過了。

近20年的職業生涯讓我深信，教師行業的整體素質應該還是高於普通行業的，絕大所數教師是值得學生尊敬的。

為什麼會有些老師得不到學生的尊敬呢？我想原因可能如下：

1.不愛學生。

2.不敬業。

3.不能勝任崗位

4.師德有問題。

概括起來就是德才不能勝任教師行業，對教育物件缺少愛，對教育崗位缺少敬。

1.某些學生家長對老師求全責備的態度影響了學生對老師的態度。

對教師的態度反映一個社會的發展程度，你的孩子對老師態度反映你孩子的人格發展。

要，尊重他人就是尊重自己！不過，要說的是，如果有這樣不值得大家尊重的老師，一個不合格的老師，再讓學生個個去尊重，孩子就沒有真實做人的一面！太假了！不如不做，順其自然吧！如果不想自己跟別人一樣不受尊重，首先得尊重他人！我看到樸裡小學一年級的一個老師，放學時，一個在老師同學眼裡的差生，邊掃地邊叫班上的老師好，叫了幾次老師都是視而不見！一連幾次，同一個學生，同一個老師，怎麼叫都不理，我就問這小學生，老師不理你為什麼還總是看到她就叫呢？他不好意思低著頭，就是這個老師，說他太調皮，成績又不好，總是在班上批評他，弄得孩子一個月只要上學就不去，就哭，就偷著跑回，午餐託管班上老師們辦的，他就不能去，太難管了，也是因為這樣，爺爺奶奶找到我，讓我想辦法管，他的爸媽又剛離婚，我接手了，孩子正常上學了，學習也有所進步了，也是因為這孩子有這樣的家庭背景，我找了那個老師聊聊，她大聲說“我早就知道了，一開學家長就告訴我了”！我只是想說，對這孩子都鼓勵一下就好，不然一放學在班級門口，一個小女生組長，看到我就大聲告狀說：“我們老師說他成績太差，什麼作業都不會寫，今天聽寫要抄20遍明天給我檢查”！太牛了！我中午去學校，問老師今天中午有什麼作業？老師很不情願的大聲說，“哪天沒有啊”！這就是老師？也怪別人不尊重！

咱們先看看什麼是老師。師者，傳道授業解惑者。道是道德，授業是專業，解惑是答疑。人活在這個世界上，需要遵守兩個底線：一是道德底線，二是法律底線。觸犯道德底線會受譴責，觸犯法律底線，會受到懲罰，法律教育可以列在授業的範疇裡。人活著會有很多的困惑、會有許多想不明白的問題，而老師因為學得多閱歷多，可以給學生指點迷津。

曾經，在我高中二年級時，遇到了一位發音標準、敬業嚴謹的英語老師，這位老師的出現使我對英語產生了濃厚的興趣，從先前的不及格到後來高考考了136分，大學我繼續選擇了英語專業，在校期間，我勤學苦練，在口語發音上越來越好，也過了專業八級，畢業後，我選擇做一名英文老師，守時守諾，敬業嚴謹，不斷打磨自己專業水平，學生們很喜歡我。同時我依然會在空閒期間閱讀英美文學作品，英語成為我生活必不可少的組成部分，我常對生活感到很滿足。我經常去看我這位老師，我把她當成我生命中的恩人。

物理學家宇宙大師霍金就說在自己小的時候有幸遇到一位好老師，那位老師鼓勵他探索科學，胡適先生在他的《四十自述》裡講過他在美國留學時，有幸師承杜威先生，給了他很多的哲學和人生思考…所以，你看，老師在一個人的成長路上，扮演多麼重要的角色。如果面對一位能幫助你增長本領、幫助你成長得更全面的人都不尊重的話，這是不是腦子糊塗了呢？

尊師重道，是我們中華文化的優良傳統之一。

1

建議讀一讀韓愈的《師說》，“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”

2

中國現代教育家陶行知先生有一句名言“學高為師，身正為範”，意即身正才能師為人範，“教師的道德品質，不僅是規範自己行為的需要，更重要的是用於教育學生的需要，教師職業的特殊在於育人，不僅用自己的學識育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。”

3

對於德高望重的老師，我們必須尊重。

對於師德差的老師，我們可以不尊重這個人，但是必須尊重老師這個“身份”，因為我們尊重的是他帶來的“知識和文化”。對於老師道德敗壞的行為，我們可以去投訴、去舉報，讓學校、教育局去處理，或者解除教師身份，或者清除出教師隊伍。

孟子有句話：不孝有三，無後為大。教育人們對父母要盡後代的責任，反之，生育孩子也為自己以後老有所養，心有所託。這是中國傳統的孝道文化。

一個人從出生開始，就要學習並適應所在的時代生活，學習生活的經驗和各種知識。孩子接受指導的第一任老師是父母，當他可以走出家門時，為他傳授知識的是所有的人，廣義上人人為師。但人人為師，知識經驗的隨機、駁雜、無時並不能滿足於人的需求，於是有了專門負責傳道授業解惑的老師。

人生於世，遵道而行。一切的道，不外乎兩個，一為孝道，一為師道。父母在家教導孩子尊師，老師在校教育孩子重孝。孝道師道相依相重，如一幣之兩面，亦如“人”字之撇捺，秉持兩道者，人之德也。

在中國古禮上，對於老師就非常尊敬。比如說這個孩子，男子二十歲行冠禮，就是行成人禮，從此以後，他的同輩就會送給他一個字，不再稱他的名，這是表示他已是成人了，表示對他的尊重。那麼他在朝廷裡做官，連皇帝也要稱他的字，表示對他的尊重。只有兩個人可以一生稱他的名，一個就是他的父母，另外一個就是他的老師，這就表明老師的恩德與父母的恩德是相等的。 那麼在葬禮之中也有一個規定，說這個父母去世要守喪三年，要穿孝服。老師去世也要守心喪三年，雖然不用穿孝服，但是要從內心感念老師的恩德，要守心喪三年。那麼這個皇帝，他一般都是要面南背北，在接見群臣的時候，他都是面南背北來接見群臣的。只有在他接見老師的時候，他不能夠以君臣之禮接見，而必須是以主賓之禮接見，也就是一個站在東面，一個站在西面。這也表明了即使是皇帝也要率先垂範，尊師重道。

所以我們看中國古人把老師的恩德，看得和父母的恩德是一樣的，為什麼呢？因為老師教給你孝敬父母，所以這個關係就非常明白了，這個父母在家裡教孩子要尊敬老師，當他上學的時候，老師在學校教他要孝敬父母，這樣親師之間緊密地配合，就很容易把這個孩子給教導好了。

現在社會上湧起了一股誣師、辱師、賤師的浪潮，一些不明真相的家長紛紛糊塗跟風，在家當孩子面辱罵老師，一點小事就找老師麻煩，致使自己孩子心無師道，不遵教規，辱罵、傷師事件迭出，對老師已毫無尊敬之心。

孩子還沒走上社會，朝夕陪伴教導孩子的除了父母就是老師，師道不存的同時，孩子心中其實也消失了孝道。老師以尊嚴育生，無尊嚴則無力教育，孝道之教流於空乏；家長以嚴慈育子，子心無孝道則悖逆日多。

輸掉了老師，受害的是家長！

孝道師道，人生基本道。夫妻道、家庭道、交友道、生意道、官場道、治國道……人生萬道皆基於此。

“人”之兩畫立天地，一孝道一師道，缺一即非人。

讓孩子從小不尊敬老師，似乎影響不了你眼下的生活，但會毀了孩子，也毀掉自己的未來。

不信的話，你儘可以賭。

是的，學生就得尊敬老師！

有些老話就不想說了，只說說受教育者為什麼必須得尊敬老師。如果說一個學生看不起自己的老師，那他怎麼向一個自己蔑視的人去請教、去學習、學做人？一個不值得自己尊重的人，大人會向他請教問題嗎？

所以家長一定要在孩子面前維護好他們老師的權威性。我剛參加工作的時候，是在一所子校教書，同時進校的有十幾個人。我們的學生家長都是單位的職工，有些還是小領導，他們幾乎沒有一個人把這些大學剛畢業的老師放在眼裡，直到他們的孩子畢業，家長都不認識班主任，何況是科任老師。

結果是他們的孩子大多數都不成器，個別的如一個工會主席的兒子現在四十多歲了，由於心理疾病而無法正常生活。就是因為家長的影響，學生們都從心底裡看不起這些老師，老師的教育作用被學生的小看而抵消。

“我就是不給他學！”這是我們經常聽到學生說的一句話，就是因為這句話而讓這些學生開始嚴重偏科，形成了水桶的短板效應。

所以聰明的家長，就是聽到教師批評自己的孩子，他們還是會騙孩子說：你的老師特別器重你，說你很有希望，只要努力，你一定會成功的。這樣的孩子最後都會有好成績的。因為他們在孩子們面前維護了老師的權威，孩子相信自己的老師，並尊敬他們，這是權威的力量。

尊人尊自己。這個不必糾結。

中國自古以來就有尊老愛幼之傳統美德。也有一日為師終身為父之說。先拋開師生關係，就年齡來說，老師是長者，尊敬長者沒錯吧！何況他還為你授業解惑，指點未來呢？

如今的師生關係可以說降到了前所未有的冰點。假如沒有教與學的碰撞，沒有要你學和我要學的矛盾出現，教師與學生之間也就是路人而已，與家長也不會有集合，更不會產生任何關係和矛盾，即使是熟人或者鄰居，遇見了也會打個招呼，稱呼一聲。何況他是與你天天打交道的老師？

真是子女遠了誇孝順，圍在身邊不討好。雖然這個比喻有些牽強，但道理是一樣的。

假如這個老師兢兢業業，恪盡職守，因為你的學業及品行不端而批評了你，那他是為了你好，你自當該尊敬他，如果不為你負責，他也可以睜一隻眼閉一隻眼得過且過。

如果這個老師違背職業道德，存在不良行為，你可以直接批評他，或者通過他的上級組織處理他，這與尊敬沒關係，因為他不配當老師。

所以，做人要有原則和尺度，僅僅因為他是老師，你不願意尊敬他，那說明你有職業歧視，估計你就是那個被教育拋棄的人。

愛教育，教育才會愛你，尊敬老師，老師也才會重視你！

看到這個問題，我有點痛心。

很多人都說教師的社會地位高，現在連最起碼的學生的尊重都成了疑問，我倒是想問問，這社會地位到底高在哪裡？我們一年會看到無數則關於老師的負面新聞，最後的認定肯定就是老師“認錯、道歉、被處分”三部曲。老師這個職業簡直就是眾矢之的。

尊師重道一直是中華民族的優秀傳統。在古代，祖先堂上都供有“天地君親師”的香位牌，我們耳熟能詳的“程門立雪”的故事就是關於對老師的尊重。

學生尊敬師長有利於學生的良好發展。只有學生從內心尊重老師，才能和老師建立良好的師生關係，對老師和學習都能有正確的態度，這樣學生樂於學，教師樂於教，共同努力。如此，學生才能更好地掌握科學文化知識，並建立正確的人生觀和世界觀。

當然了，凡事不能一概而論，尊重是互相的，學生尊重老師的前提是老師尊重學生。不排除這個教師隊伍裡有一些師德敗壞的例外，他們確實不值得被尊敬，也正是這些人敗壞了整個教師隊伍的名聲。我只能說大多數的老師真的是熱愛教育事業，心中裝滿了學生的，這樣的老師值得被尊敬。