讓爺爺奶奶看孩子學習，我覺得這真的是不靠譜的。

前幾天遇到鄰居家奶奶，說是媳婦不在家，交代老太太盯著孩子寫作業，本來以為能完成任務的。她就讓孫女早點把字給寫了再玩，孫女直接丟一句：“你是老師嗎，我只寫老師佈置的作業。”然後就玩兒去了。老太太被懟的不知道說啥，心想著等孩子媽媽回來了再做吧，最後作業就這樣不了了之。

本來爺爺奶奶就隔代親的，孩子也深知爺爺奶奶不會把自己怎麼樣，大不了鬧一鬧，學習的事情能拖就拖，該玩的玩。所以還是自己看孩子學習的靠譜啊～

不靠譜。從孩子角度看，不僅接受的教育理念、學習方式上會有偏差，自信心、安全感等心理上也有負面影響；從老人的角度看，也是增加了一種巨大的壓力，不利於“一老一小”的身心健康。

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跟爺爺奶奶一起生活的孩子，性格容易走兩個極端。

成績落後是其次，關鍵是壞習慣，前者懶惰、愛撒謊，後者是班裡的“熊孩子”，欺負女生，與外班同學掐架，各種小狀況，各種惹人嫌。

唯一的女生，成績還行，但因為性格內向，衛生習慣差，比較固執，在班級中也顯得很是孤僻。

當然，這些也許是個案，但我們還是能從中窺測到一些現象：老人帶孩子，容易寵溺，造成孩子特別任性、驕縱的個性。女孩子呢，老一輩過於嚴苛的管教，容易造成內向、膽怯，人際交往能力明顯偏弱。所有現象的背後，折射出的是這些孩子，缺愛，缺父母之愛，幼小的孩子沒有安全感，自卑。

02

讓爺爺奶奶看孩子學習，更是困難重重，問題多多

知識的更迭如此迅速，學習的方式也是翻天覆地的鉅變，連年輕的爸爸媽媽都直呼難，何況老人。

疫情期間，被送往鄉下避疫的孩子較多，下載釘釘，拍攝、上傳作業，健康資料上報，每一樣都離不開電腦、手機，老人與孩子，問題便狀況百出，那段時間，我們一個班主任，教一個爺爺學會電子報表，真是十八般武藝全上，又是電話，又是微信，牽扯了很多的精力，印象特別深刻。

完成基礎作業，都是如此費勁，更別說，要求他們去培養孩子良好的作業習慣、思維習慣。父母，會有意識地去培養孩子的動手能力，比如洗碗、洗衣服，而老人呢，一來是心疼孩子，二來是怕做不好，還壞事，往往不給練習的機會。長此以往，這些孩子的能力方面，膽識方面，都有了不小的差距。

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他山之石，拿來學習

在這方面，做得好的，如我們的鄰國日本，年輕父母有了孩子，幾乎都是自己帶，學校門口也看不到祖父母輩接送孩子的現象，原因是什麼？是因為，他們老一輩帶孩子的方法，完全不適用於年輕一代；年輕一代也不習慣把孩子讓給父母帶。這種文化，培養出的是日本自立的下一代，獨立性、自主意識、生活能力都很強的一代。

總結語：讓爺爺奶奶看孩子，看孩子的生活也好，學習也罷，都是一種不負責任。對孩子不負責任，讓他們缺失了父愛和母愛，缺失了本該有的陪伴和教育；對老人不負責任，讓本可以頤養天年的他們，平添巨大的身體和心理壓力。還有一點，從年輕父母的角度看，“誰帶大，跟誰親”，也是需要思考的內容。因此，自己的娃一定要自己帶！

現在好多雙職工家庭或二孩家庭，無暇顧及孩子的學習。有一種關係叫隔代親，很多的爺爺奶奶都很愛自己的孫子孫女。那讓爺爺奶奶來看孩子學習，是否靠譜呢？

寵溺孩子的爺爺奶奶，他們由著孩子慣著孩子。這種爺爺奶奶不適合看孩子學習。愛玩是孩子的天性，如果邊學習邊玩，爺爺奶奶由著孩子，養成不好的學習習慣，學習效率會大大降低的。

如果家長確實分不開身，可以跟爺爺奶奶溝通，在對待孩子學習上一定要嚴格，不可以慣著，否則會害了孩子。

如果學業或通知發群裡，父母可以打電話告知爺爺奶奶，讓爺爺奶奶幫忙監督學習。如果遇到需要查資料的作業，書本上可以查到的，儘量用書，實在不行，就把這個題留著等父母回來再寫。

文化水平低的爺爺奶奶，在孩子作業不會時，需要輔導提點，作業需要家長檢查簽字，這些爺爺奶奶也是辦不到的。

這個時候，首先跟孩子講作業儘量自己做，實在不會看課本或者查資料，作業寫完自己多檢查兩遍，爸爸媽媽回家後再幫孩子檢查一遍。

這是幾類常見的情況，遇到孩子學習時這些也確實是實際存在的問題。所以，不管哪類爺爺奶奶，爸爸媽媽根據情況跟他們的情況去溝通，為了孩子學習，我相信爺爺奶奶也會很好的改變自己去適應。

要看情況而定，如果爺爺奶奶有文化就可以。

我的一個朋友，她自己只有初中文化，老公文化是高中。生了一個男孩，對於如何教育孩子真的是一竅不通。

爺爺是高中的物理老師，奶奶是小學數學老師，一家人住在一起。

孩子幾乎都是爺爺奶奶在教育，爸爸沒說什麼，媽媽整天都在嘮嘮叨叨。一會兒說奶奶的拼音唸的不準，一會兒說你妹的教育方法不對。

如果孩子和鄰居家的孩子一起玩泥沙什麼？媽媽就在旁邊說，這是傻瓜才玩的。讓孩子和別人一起玩。

如果看見誰的衣服穿的不是很好，媽媽就在那邊說，不要和這些人在一起，那些人沒背景 ，她覺得看不起這些人家裡不富裕的人。說這樣會讓孩子墮落

無論孩子做什麼？媽媽都在旁邊指指點點。如果家人都不管，給他媽媽管媽媽也不知道該怎麼辦？

現在孩子上大學了，一般都是班裡前面幾名。

還好家人都很包容她。不和她正面衝突。如果這個孩子是給媽媽帶，現在孩子的學習成績不會很優異

所以並非孩子給爺爺奶奶帶不好。

如果爺爺奶奶不是教師出身，還是不要讓爺爺奶奶看著學習，如果還子在學習上有什麼困難，爺爺奶奶是解決不了的。還是父母看著比較合適。

這個問題好！

這在現階段普遍存在的現象，隔代教育的利敝大家都知道，好是真好，吃得好，各種營養齊上；睡得好，起得早，有規律，身體自然好！

看孩子學習？當父母的正常人都有變成神經衰弱了，讓老一代的人咋整？萬一整出個妖蛾子來，這老❤️肝誰受得了啊！

咱們返回到問題本身，父母忙於工作，還經常加班，擔心孩子每天的學習，直接扔進學習班，一身輕鬆，學不好找培訓機構，找老師，So easy！

疫情期間，上一個策略玩不轉了，退了求爺奶代勞，這可苦了他們，估計頭髮多白幾根，腦細胞代謝率提升N倍！小霸王要上天的節奏哇！內心愛恨交錯，翻江倒海，愛是真愛粉，含在嘴裡都怕化了；恨是真恨呢，恨不得時光倒流，重生成為一名卓越的教育專家！怎奈......我要靜靜，忍忍就過去了……

問題出現了，想想辦法解決唄！十個億的單子都簽了，還擔憂這點事。

1、短線操作策略：

組團帶娃，總有那麼些娃爸媽有空吧！

約法三章，長輩只管接送，一日三餐，學習自己的事，允許用電腦查，場外電話求助，實在沒法了回校問老師去。

2、長線

知識只能讓我們認知這個世界，知道什麼事可以為之，什麼事怎麼做，一系列方法論卻無法帶我們在人間過一秒！

瞭解自己的孩子，帶領他把目光投向遠方，當下的一切都不是個事兒。

近期剛剛好看了本關於王陽明先生的書，有時間一定看看，《王陽明家書》，裡面含有40封家書，12條家訓，“以良知教子孫，以知行傳家規”，定有收穫。

呼籲：大家可以都正常點，白天把工作完成，哪會出現“城市現場版留守兒童教育”這類問題喲！

個人建議:自己帶

首先，在現實生活中，絕大部分的年輕人母，對於隔代帶孩子都頗有不滿，原因主要有方面，首先是太過於寵溺，都說“隔代親，臨代疏”，老一輩人對於小寶寶恨不得把所有的愛給了他們，這樣容易寵壞小孩，沒有規矩不成方圓，以後小孩不容易管教。

其次，爺爺奶奶的思想跟不上時代，特別是現在特別提倡早教，越早教育對小孩的發展越好，特別是小孩子的智力開發，在早期有父母的引導是最好的。還有就是語言能力，爺爺奶奶沒有辦法教寶寶學習英語，不要讓寶寶輸在起跑線上。

最後是親子關係的維繫，寶寶都是誰帶的多就粘誰，就會跟誰親近，爺爺奶奶帶寶寶佔據了寶寶的日常，勢必會導致親子關係的疏離，這樣等寶寶長大以後容易與父母有矛盾，而且因為隔閡過大無法很好的溝通，同時，也會造成寶寶心理不健全。

綜上所述，寶寶給爺爺奶奶實為不妥，做父母自己的孩子自己帶是最好，爺爺奶奶可以給寶寶餵飯、洗衣等，但是父母應該給予更多的陪伴和教育。

好不好的難說，得看爺爺奶奶是什麼樣的爺爺奶奶。

大部分的爺爺奶奶是看不了孩子學習的。他們或許有能力讓孩子吃飽穿暖，但督促孩子學習，那可能還不如沒人看的好。

如果孩子遇到了不會的題咋辦，爺爺奶奶給講？如果能講明白那就太厲害了，但是大多數都輔導不了孩子，即使是一年級也很困難。

那就看爺爺奶奶的那個本身的那個。嗯，上的那個教育的程度了。如果受的教育程度比較高的話，一般都會被對孩子的要求比較嚴格。如果是受教育的程度比較低的話，他們就對小孩的教育那一塊沒有那麼重視。

第一，爺爺奶奶有的沒文化 ，沒法看著孩子上網課。他們有的根本就不識字，有的文化水平低，他們看著孩子學習，心有餘而力不足啊！

第二，爺爺奶奶一般比較寵孩子，對孩子的要求不夠嚴格。孩子學習的時候渴了就給拿牛奶，餓了就給拿麵包水果，累了不想學習了那就玩去吧……等你回家一看，孩子光吃喝玩了啥也沒幹。

第三，有的孩子比較有主見，根本不聽爺爺奶奶的。爺爺奶奶根本管不了他們。媽媽爸爸一走，孩子就拿著手機打遊戲，不然就玩電腦。這樣可不行，太耽誤學習了。