三十歲不是小孩了，首先學什麼技術都是他個人愛好，不得強求，強求他去做他不做，反而被他反感，還是他自己喜歡的事去做，這樣變得順利自如。

太難了，本性難移，不知道你是什麼身份，身份不同自然站的角度，方法不太一樣的，如果是女朋友還沒結婚的那種，可以考慮放手了，因為你喜歡的並不是這一款，他不是你的菜。

一句話，因材施教。中國教育側重升學考試，但對於學生在校及其走向社會的各種技能特長的培養，是遠遠不夠的，幾乎沒有怎麼引導和教學。

相對於許多專門的中專類和高職類職業學校，有認真教學的老師和踏實專研磨練技術的學生，這很不錯；但是，渾水摸魚和只為拿文憑的人，也不在少數。

現在教育一定程度上還保留古代科舉考試的影子，看中考試和文憑；孰不知現代社會科技和工業自動化的飛速進步，不可能離開製造裝配，修理鉗工，船舶焊接等等手腦結合的技術技能；文憑再高，網際網路數字文案的東西玩得再轉，離開了技術技能，國家的高鐵、航母、航空航天、隱形戰機、四通八達的高速公路、立交橋、建築業、電力、採礦、石油、資訊自動化、醫療民生等等大國重器和人民的生產生活，就成了無源之水，無本之木。

如果一個30歲的男孩，學技術沒有進取心，只能說明他心智不夠成熟，不清楚自己的責任和義務，或許他沒有成家，或許他不會關心他人，從不牽掛父母。如果極力開導他還是不行，就要發現他究竟有什麼特長，無論是技術、藝術繪畫，音樂或是寫作、銷售方面的，讓他堅持到底；前提是他的特長和技能能夠產生經濟效益，或是為國家社會可以做出突出貢獻，從而得到豐厚獎賞。

但是，如果一會幹這個，一會又搞其他的，像不著窩的母雞或是上躥下跳的猴子那樣沒有定性，不能堅持到底，幹什麼都是白搭；這是關鍵。