這位父母對孩子的緊張和在意，是所有曾經做過父母能夠感同身受的，特別是孩子還比較小，對於情況的描述不是很清晰的情況下。

我們首先要弄明白，孩子對於幼兒園的環境是不是適應，是隻怕一個老師還是怕所有老師，因為不同的情況，我們處理的方式是不一樣的。

怕一位老師是和這位老師的關係沒有處理好，怕所有的老師是可能存在入園適應不良。

如何判斷呢？可以和孩子玩角色扮演的遊戲，讓孩子扮演一位或多位老師，用她的絨毛玩具扮演小朋友，家長也可以扮演一位小朋友，故意搗亂或者很乖的樣子，也可以扮演自己眼中的孩子，看看孩子演出來的老師是什麼情況，就能在一定程度上了解老師的情況。

再借助校園開放日，去和老師進行互動和交流，表達孩子對老師的期待和家長對老師的欣賞，將孩子的性格、個性和老師進行交流，確認老師對孩子的瞭解和把握是客觀的，同時，瞭解老師對孩子的期望，孩子是不是能夠一次性達到，還是需要一個循序漸進才能完成的過程，這樣也是教會孩子如何處理與老師關係的過程，對家長來說也是一個不斷進步的過程。

當然可以問！肯定可以問！但要注意問的策略和技巧，問得好，皆大歡喜，問得不好，事與願違。

千萬不能直截了當的問，比如，不能這樣跟教師說:“聽我女兒說，你對她很凶，是嗎？孩子這麼小，你這樣對孩子是不行的，會給孩子留下陰影，影響孩子的成長。我不是不讓你說她，要跟她講道理，不能訓斥。”如果你這樣說，就會引起矛盾衝突，老師認為家長不懂道理，不好接觸，以後管理你孩子會有所忌憚，對孩子的成長是不利的。業有老師放棄對孩子管理的，但都是蠻橫狂妄的學生給家長逼的。

溝通是解決問題的前提，沒有溝通，就沒有了解，沒有相互的理解，更沒有解決問題的可能。向老師瞭解時，先讚賞老師的優點，肯定工作成績。然後瞭解老師眼中孩子的情況，可問孩子的優點是什麼？弱點是什麼？老師需要家長配合老師做什麼？就學生管理問題進行心平氣和地討論，提出自己的看法、建議和希望。自己的看法要點到為止，不要為我獨尊。

可以反映一下。如真有此事，可以提醒老師。如沒有此時，也許孩子誤會了也是有的。有時候孩子調皮一點，老師嚴肅處理也是有必要的。放任不管。那才不是什麼好教育。

小孩子有些話還是斟酌一下再說，我女兒就說他們班有男生欺負她，我當初也是很生氣，問老師怎麼回事，老師說就是男生喜歡推推搡搡，我女兒又比較嬌氣，覺得是欺負她。老師凶也有可能是說話語氣重一點，應該問題不大，每個班裡都有那麼幾個不聽話還特別皮的孩子，有些老師也是不得已。我建議你問一下孩子，老師對所有小盆友凶還是隻對個別人凶。有時候我也在想，我這一個孩子自己都覺得吵，何況是那麼多的別人的孩子，老師也是人，也有心情不好的時候，有時候說話急一點也應該理解一下，只要不體罰或者侮辱小孩子，儘量不要干預老師的教育。既然把孩子送到學校就要信任老師。

小孩所說的“凶”不一定是常規意義的凶，可以委婉與老師聊聊就心中有數了，這個前提是家長本身具有良好素養，能平心靜氣地去交談。否則會適得其反。弄得大家都不愉快。

我是倆個孩子的媽媽，大的是兒子今年讀初三了，小的是女兒今天九月份可以上幼兒園，個人覺得先不要問老師，可以和孩子溝通一下，你為什麼說老師凶呢?是不是你表現不好還是犯錯誤了，在老師面前只能稍微旁敲一下，問一下孩子的表現。直接問老師的話，有種興師問罪的感覺，僅是個人的觀點。

問問老師只有好處，沒有壞處。1.和老師溝通時，你知道老師是個什麼性格的人？可以瞭解自己孩子在校情況，可以把自己的觀念和看法和教師交流。在交流中，你就摸清了老師是否像孩子說的那樣凶。2.多和老師聯絡，溝通。教師在班級都會不自覺的關注到你的孩子。特別是小學以後，多和老師聯絡，這樣對孩子在校情況瞭如指掌。

要。問老師，搞清:老師是怎樣一個人。通過問答，你可聽出ta大約是個怎樣(性格)的人，溫柔？暴躁？…有針對性的問ta一些生活方面的問題，要問具體，比如，上課有學生隨便說話時，你是咋處理的等，後進行一些調查:上學的幼兒，ta的同事等關於ta的相關情況，脾氣，性格，工作態度，為人處事一一把這些“道聽途說”歸納整理，後結合女兒的具體與老師交往的經歷一一由此得出結論一一當然，這需要時間，不是十天半月能弄清楚的。總之，上述工作，有必要做。