氣氛很重要，但不離主題。有趣的故事使人興奮，獨到的見解使人佩服。高素質的老師，能使學生敬愛，風趣橫生，能達同一境界

依據課堂教學內容及要求，植入故事當然好，教學就要貼近生活，走入生活，以故事引入或者課程拓展延伸對教學都大有益處！學生樂於接受，對知識的消納、吸收和整個應用都是有益的！有教無類、教無定法！適合的才是最好的！

透過我這幾年的培訓經歷，無論是作為講師，還是學者。我認為在課堂上講些故事提高課堂的氣氛，會達到事半功倍的效果。當然隨便的講故事，下面我分享下，我在培訓的中的一些做法。

一、故事的選擇

1、一定要緊貼課程的目的和目標；

2、故事不宜時間過長，過長會偏離課程的目的，同時也會讓學生倦怠；

3、故事要有一定意義，該意義不能偏離課程目標。

二、如何講故事

1、講故事前，先丟擲與課程目標相關的問題，讓學生帶著問題，聽故事；

2、講故事時，要注意學生的態度和行為，如有偏差，及時糾正；

3、講完故事後，抽學生回答前丟擲的問題。無論學生回答得是否正確，都要號召大家鼓掌激勵。

我一直不喜歡樂鬧的課堂，總覺得課堂應該適宜思考，而掌聲笑聲不斷的課堂很難讓學生靜下來思考。故事可以用來調節氣氛，但調節氣氛的故事應該在上課之初，課堂中的故事一定是教學內容的有機部分，是為幫助學生理解服務的，決不能喧賓奪主。

更需注意不能故事講著講著成故事會，脫離初衷了。

像我這樣骨灰級學渣發表的見解是，其它科也都改講故事該有多好啊？

言歸正傳……我覺得語文課，本身就會有一些小故事穿插進來的，比如課文裡出現一個成語或是一段句子，老師就會講一個典故，這時老師會說：這個成語啊還有一個典故……把書往那一放，有時放講臺有時放同學課桌上，至於放哪裡了，主要取決於她走到哪裡，而同學們呢，則此時小眼睛裡表現出來的是，比平常任何時候都無比的渴望知識啊，所以說任何一門課略微講點小故事，都能調節氣氛也是有必要的吧