留守兒童教育是全社會關注的問題，正是我們農村教師正在從事的工作，今天我來談談如何提高留守兒童教學質量。

首先說說留守兒童在學習上存在的問題？

現在農村好多留守兒童，基本上從小就是跟著爺爺奶奶長大，祖輩的溺愛養成不少壞習慣，表現在學習上就是，聽課玩東西，吃東西，注意力不集中，把學習看作無所謂。能懂就懂，不懂算了，也不問。

由於從小到大沒有父母的管教，特別是從一年開始就沒有加強學習方面的家庭教育，全憑學校老師教育，很多學生成績基礎不好，後來越來越差，很多產生厭學情緒，輟學時有發生。

爺爺奶奶根本看不懂作業，也無法輔導，大不了就是問一句：作業做起沒有？好多學生沒有做也說做起了，星期一到校抄作業就好。上週星期一我檢查作業，二十一個學生有十二人沒做起。

如何提升留守兒童的學習成績？

我們學校的經驗就是給每個留守兒童找個代理爸爸或者媽媽，負責孩子的學習生活，解決留守兒童的具體問題。還有的學生進行週末託管，解決放假回家無人照管的問題。

每天放學後開展一到兩個小時的免費作業輔導班，把家庭作業放在校內做完，避免孩子回家不做作業。

老師要格外關心留守學生，從學習上要多關注他們，多給這些孩子機會，加強對留守兒童的教育和管理，養成好學習習慣。用老師的更多付出，彌補父母教育的缺位。

農村留守娃娃，學習不上心，一個重要原因就是缺乏前途理想。老師要加強教育，讓學生認識到學習的極端重要性，爭取留守孩子自己覺醒。