因為父親是語文老師，所以在沒上幼兒園之前就給我讀各種書（因為那會還不認識字）。

其中讓我印象最深的就是逼著我背了各種各樣的古詩詞和古文。那會背書是硬性任務，如果不背的話就會被打手心，所以認認真真的背了好多篇古文和古詩詞。那會古詩詞什麼的完全不知道是什麼意思，就當成順口溜一樣背了下來。

等到了小學四五年級可以自己讀書的時候，父親就每天讓我讀各種各樣的國內外名著，當然都是小學精簡版的。一直覺得讀書沒有什麼用的我在上了初中以後發現，原來考試古文都是我背過的東西，寫作文的時候事例從來沒有缺過。初中到高中六年裡從來沒有因為語文成績犯過愁，也從來沒有背過古詩詞，那時就開始覺得讀書真的有用。

等上了高中以後語文老師對我的啟發也十分大。那時候特別奇怪，我們班有各種平時特別少見的姓氏，好像整個學校稀有的姓氏全都聚集在我們班了。

第一節物理課是班主任的課，在點名的時候錯誤頻頻，很多人名字都被唸錯了。等語文課前的時候，我們都等著看語文老師的笑話。上課鈴聲一打，推開門的是個六十多歲的老頭，穿的十分精神，上臺以後把名字寫在了黑板上：鄔（wu一聲）連雲，當時我們就震驚了，語文老師的姓也這麼少見。同學們開始用手機查語文老師姓氏的正確讀法（當時確實不確定這個字念不念wu）。

接著語文老師就開始自我介紹，說起自己鄔姓的來歷：“顓頊帝后裔陸終的第四子封於鄔，其後代子孫就以鄔為姓。春秋時晉國大夫鄔臧食采邑於鄔地，其子孫就以邑為氏。春秋晉國時鄔郡太守司馬彌牟的後人有改姓鄔。”當時萌新小白簡直被鎮住了，也有人不以為意，覺得了解自己姓氏來歷很正常。

然後就到了萬眾矚目的點名環節了，不過有了前面的鋪墊覺得語文老師能唸對每個人的名字也沒有那麼吃驚了。但是語文老師又一次重新整理了我們的三觀，點到一些奇怪名字的同學，他都能講出姓氏的來歷或者名字的由來，比如有個同學名字很土叫“張連錢”，語文老師當時就來了一句：“馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰。”

當時被震驚到目瞪口呆，那一瞬從心底覺得讀書真的有用。

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