根據近幾年學生在校行為習慣的觀察，有心理問題的學生呈現出低齡化的趨勢嚴重者發展成自閉症或多動症。這方面的問題必須要引起家長和老師的關注，甚至比智育還要重視。

1.學校已經率先開展了有關心理教育和諮詢有關的工作。各個高中都在招聘老師時專門招聘了一批心理健康專職教師，並根據學校的具體情況開設有心理健康教育課程。在今年的義務教育均衡發展的收官年對中小學有關心理健康教育也有具體要求，其中一項有關功能室建設中就要求各中小學都建設有心理諮詢室，政府統一配備裝備，學校在功能室配備一名持證上崗的心理諮詢師。

2.近幾年多發的校園暴力事件以及學生和家長之間的嚴重衝突也暴露了心理教育方面嚴重不足。先是校園裡幾個學生圍著一個學生打架鬥毆的視訊在網上瘋傳到後來的學生與老師動手甚至用刀捅死老師；一個學生在與母親溝通無果下下車跳河到一個小孩將母親殺死。這難道不是心理教育嚴重缺乏和不足的表現嗎?

3.家庭和社會以及學校的影響致使部分學生出現反常規的行為。就拿家庭因素來說，近幾年根據民政部公佈的資料顯示離婚率一直呈現出較高的發展趨勢，這也是給孩子們造成心理問題的一大來源。我所在學校去年有一學生父母離婚後孩子雙方都想要，可始終未能協商一致。結果每次過星期父母雙方都到學校來搶孩子，激烈時孩子雙方的祖父母甚至出現吵罵動手。導致孩子最後對週末產生了恐懼，每到週五下午就開始哭。

學習成績對孩子的影響是暫時的，可一旦心理出現問題往往會伴隨孩子一生。所以一定要引起各位的重視，放到孩子教育的第一位。

【如果你現在也有這些情況！請注意一定要看完本文】每個孩子在成長過程中，都會遇到很多棘手的問題，學習文化知識有學校老師，但是我們的孩子最缺失的是心理教育和性格培養。那對對孩子來說，心理教育和學習教育是否同樣重要？

要教育好學生教師必須懂得心理教育。瞭解學生在認識、情感、意志以及個性方面的特點。然後根據這些特點從實際出發，用正確的教育方法促進學生形成良好的個性品質，同時改造他們的不良個性品質，心理教育在這些方面可以提供很多有幫助的知識。

教學是在教師指導下學生掌握已有知識經驗的過程，這就有一個怎樣按不同年齡特徵和心理規律循序漸進地進行的問題。比如要調動學生的學習積極性就必須使學生有正確的學習動機和端正的學習態度。

有經驗的教師學習了心理教育知識，就可以使他在教學中積累的經驗具有條理化,使區域性的經驗和理性知識相結合，從而使教學工作更加自覺而富有創造性。

不知從何時才開始，我覺得隨著文明的進步，物質生活的提高。不知為什麼？孩子的心理健康問題似乎愈演愈烈，然而家長的忽略度反而也在增強。

具體原因：

近些年，離婚率的逐年攀升。這個現象的背後不知有多少孩子因為父母的離婚，開啟了自我封閉的心理模式，更或者是提前進入叛逆階段，使得好多孩子因為父母之間矛盾的升級成為了殉葬品。

家庭中獨生子女在相當一段時期內是一種主要的家庭生態結構，這就導致一個孩子身邊圍繞著父母及爺爺奶奶，姥姥姥爺，七大姑八大姨等眾多“保姆”，孩子衣來伸手 ，飯來張口成為一種常態。

從某種角度講，這種培養方式會讓孩子很容易在挫折中失去自控，抗擊打能及薄弱導致孩子心理脆弱，對於孩子性格養成有很深的影響。

在目前基礎教育體系中，心理健康教育由於專業師資的匱乏，以及教育部門對該課程的重視程度不夠，導致形式化嚴重。而孩子進入幼兒園，一直到高中階段，其實孩子每個成長階段都會在心理上需要培養，需要疏導。正式，因為教育體制的忽視，導致一部分孩子因為心理問題沒有解決而影響一生。

總之，孩子成長教育，在校期間相對來說是短暫的，更多的還是在進入社會後的工作和生活，所以，對孩子知識教育的問題只是階段性教育，而心理教育對於孩子綜合素養的提升，以及自身人生觀，價值觀和世界觀的養成有極其重要的意義。

心理教育和學習教育同樣重要。

良好的心理狀態關乎孩子一生能否積極健康生活。人生的常態絕不會是一帆風順、歲靜月好，能夠在逆境、困境或種種不如意中調節心態、不斷前行，這是一種非常重要的品質。如何培養形成這種品質，除了天生性格特徵因素外，主要在三個方面：

一是從閱讀中來。從小堅持大量經典繪本和分級書籍的閱讀，這些作品中一定能涉及到心理教育方面的內容，可以潤物細無聲般潛移默化培養孩子良好的心態。

二是從生活中來。多注重給孩子創造社會群體活動的機會，遠比讓孩子閉門學習功課重要得多。當孩子在群體活動中與其他孩子發生分歧、矛盾和衝突的時候，要更多的讓其自己去解決問題、調整心態，千萬不要輕易干涉，包辦代替。

三是適度挫折教育。不用擔心孩子遇到挫折，反而將之作為磨鍊心性的絕佳機會。參加競技體育專案是實現挫折教育的有效途徑。在比賽中輸贏是常態，可以培養孩子正確的輸贏觀和得失觀，從而促進心理狀態健康發展。

對孩子來說，心理教育的確和學習同樣重要。甚至可以說，健康的心理對孩子的學習有著促進作用。

在這個紛繁複雜的時代裡，每個人都無法逃離那些消極的情緒，成人尚且調節不好，又何況孩子，在面對這些事情時，沒有及時的心理健康教育，那幼小的心靈又該如何承受？

記得看電影《少年的你》時，那壓抑的校園欺凌氛圍，早已將黑暗籠罩在那些孩子們懵懂的心周圍。本以為校園是美好的，卻還是有些人對校園下手了，而這些人可能自己還是個孩子，可見正確的心理教育對每一個人都何其重要？

孩子，還無法對事物的好壞有一個清晰的辨識。但就在這個特殊的階段裡，心理教育的缺失可能會讓孩子走錯路，走向極端。

有的孩子心理承受力比較差，也不願和他人去溝通交流；有的孩子對自我的期待過高，過於激進；有的孩子感受不到愛，對這個世界充滿恨意與絕望；有的孩子被欺凌，卻不敢對家人老師傾訴。種種跡象表明，心理教育迫在眉睫。

我們總是將身心健康放在一起來說，它們缺一不可。當下，從幼兒階段，我們便推薦給孩子講述一些處理情緒類的繪本，還有早期性教育的繪本，就是為了讓孩子在遇到問題時知道怎麼解決，如果解決不了可以找誰尋求幫助，讓她們從小擁有自我保護的意識，這是心理健康的一個層面。

另外，進入小學之後的孩子開始面臨學業壓力，家長處理不當，可能會讓孩子對學習有逆反心理，期望過高帶來的自負，成績過低帶來的自卑，不敢向父母傾訴情緒，因為父母又會反過來訓自己一頓，就在這樣的環境中，孩子與父母心的距離其實漸行漸遠了。她遇見事情不願再找你，因為找了也沒用，而這樣，缺乏溝通式的親子關係，讓你無法瞭解孩子的想法，也無法幫孩子解開心中的結，就像買下了一顆定時炸彈，隨時會爆炸。

我們要和孩子一起剖析解決問題，幫助他們，也讓他們慢慢擁有自我調節的能力，給予孩子充分的愛而不是溺愛，與孩子充分溝通解決問題而不是一味埋怨。成人也會有崩潰的時候，無法調節自己的情緒狀態，所以孩子的心理健康問題不容小覷，從小抓起，讓孩子真正堅強起來，而不是在你面前假裝堅強。

心理教育優於學習教育。中國名言有“先立德，後立人“，成語有”德才兼備，德高望重。“等，都是德在先，把人的品德放在首位。品德是成人成才的根基。

德從何而來，不會生而有之，乃是從教育而來。孩子的心理教育包括品德的教育，三觀教育等。心理教育是個漫長的，潛移默化的過程。父母親的言行是孩子的第一任老師，學校教師是孩子的第二任老師，社會大環境是第三任老師。孩子有了良好的品德，成才之後定會為祖國效力，為祖中國人民服務。

我認為不要太過教條的區分心理教育和學習教育，這兩者本來合併進行的。一般成功的教育，心理和學習兩方面都必不可少的

是的，同等重要。

關愛心靈，健康生活。

心理健康教育對學習教育有非常大的促進作用。孩子只有在心理狀態良好的基礎上，才能學習好。心理健康教育現在已經出現在中小學課堂了。

首先，心理健康教育可以調適，預防和治療心理疾病問題。現在的中小學生學業負擔重，家長期望高，小小年紀就被給予厚望，可見孩子心理壓力之大。通過心理健康教育課程，專業教師指導，可以預防和調適大部分亞健康心理狀態。

其次，心理健康教育促進孩子的學業進步。促進人際關係交往，自我意識提高和情緒管理。心理健康教育應該被放在同等重要位置。中國人現在對看心理醫生，心理諮詢還抱有偏見。其實大可不必，人的身心健康不單單是身體健康，還有心理健康。

心理健康，社會和諧，提升感受幸福的能力！

做個比喻，你就清晰了：

心裡教育（情商）：大樓的地基

學習教育（智商）：高樓和大廈

你覺得，嗎：看不見的地基重要，還是能看到的高樓大廈的美麗外觀和造型重要呢？

對於孩子來說，心理教育和學習教育都很重要，因為有好的心理教育，才能承載好的學習教育，只有更好的學習教育，才能增添孩子的自信，提高心理教育的品質，所以個人覺得兩者是相輔相成的，都很重要，但是我覺得對於孩子來說，心理教育和學習教育的同時，更要注重孩子德行的培養，因為養樹必養根，養德必養心，所以心是一切的源泉之源泉。