父母不太願意用自己的行為給孩子做榜樣而習慣於用自己的意識去影響孩子，習慣叫孩子去招呼人，去說再見，說謝謝等。教孩子有東西一定要有分享精神。照著父母意思去做的孩子，父母會認為是聽話的孩子。要知道，聽話的孩子也會有不按照父母意思去做的時候。這個時候一定是孩子先天記憶內容在這方面的排列順序開始發生變化了。孩子開始不太願意被動地被父母呼來叫去，孩子的自主性也開始形成。有些事，做不做，孩子不會完全由父母的指令去行為，而是會按照自己的當時感覺怎樣來決定做與不做。
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1 # 使用者188778888a
西方有《聖經》東方有《論語》、《孟子》，不管中國外國的經典都可以素讀。
知道為什麼很多人二十以後泯然眾人矣嗎，就是因為四歲左右沒有打通海馬區域，最後泯然眾人矣。
彼爾蓋茨、楊振寧和猶太民族的諾貝爾獎獲得者以及許許多多文化名人像魯迅、胡適、日本諾貝爾獎獲得者湯川秀樹（湯川一家五兄弟皆是學者）小時候全都受過這種訓練，關鍵期就是三到五歲，至遲不要超過十三歲，過了十三歲再做這種訓練就沒有什麼用處了。你不要看小孩子小時候記憶很好，那是因為現在正處在右腦發展階段，如果不利用這個階段好好開發，到了上小學開始用左腦學習時孩子的記憶力就不會再有這麼好了，所以三四歲是一個很關鍵的階段，這個道理是很多學者都認同了的，也就是所謂“四歲半牆”。“跨越了這個年齡階段再來談智力開發老實說，其實都是自我安慰罷了”--這是曾國藩的後人曾仕強教授的原話。還有七田真，井深大這些早期教育的先驅者們也是這樣認為的。而且經典可以培養人的風骨，它們的確有這樣的力量。反覆朗讀和背誦將開啟大腦深層學習迴路，也就是間腦記憶迴路，這樣的迴路是左腦（以理解記憶為主）的N次冪倍，它（間腦記憶）將為學習打下良好的基礎。很多理論你可以慢慢了解，但可以確信的是這是一種高效的學習方式，包括將來學英語等都能用它（間腦記憶）輕鬆掌握。