久明老師這樣建議的：

讓孩子自己看見自己

過去都是看到或聽到孩子注意力不集中，不問西東，上來就急於改變孩子的行為，這麼斷章取義往往會讓孩子感到委屈。所以一定要耐心和孩子溝通，看孩子自己怎麼看自己的問題。

進而引導孩子換位思考，站在老師和其他同學的角度理解遵守紀律的必要性，從而學會控制自己的言行。

提出具體要求，讓孩子自己想方法

比如媽媽千叮嚀萬囑咐的什麼“認真聽講”這類的話，之所以不管用，最重要原因就是：孩子可能沒聽懂。啥叫認真？怎麼做才叫認真？

三年級孩子，正處於好動的兒童期，愛說話，愛做小動作，這是孩子的天性，有時上課也忍不住。但在課堂上如果太嚴重，就需要採取一定的措施，儘量減少愛做小動作和隨便說話的次數。

現在既然被老師停課了，那麼情況可能有些嚴重。說說我的親身體驗和做法吧！

我孩子小學三年級期間，因為上課和同桌隨便說話，被老師調到了最後排一個人的位置，孩子的個子應該是班級的中等，不是最高的，就是單獨一桌。孩子深受打擊，上課也不認真聽講了。好在我及時發現了。因為我瞭解自己的孩子，平時就精力旺盛，在課堂上坐不住是。第一步，我採取的是加強鍛鍊，每天早上早起半個小時，帶孩子到小區公園進行鍛鍊，我們就從打羽毛球開始，只要天氣允許，就打羽毛球，孩子的羽毛球技術突飛猛進，這釋放了他的過剩的精力，同時又提高孩子的身體素質和自信，同時注意力也得到了改善。

在進行第一步的同時，我馬上到學校面見她的班主任，因為老師採取這些措施，也是迫不得已，畢竟四五十個孩子的課堂確實不好管理，孩子說話即打擾了別人，自己也不能認真聽講，老師只是想讓家長配合管理孩子。我和老師做了深刻的檢討，沒有管好孩子，給老師帶來了麻煩，又溝通了許多具體的改正措施，老師也答應後面多關注一下孩子。隨著年齡的增加，孩子的自制力會越來越好，課堂上愛做小動作的習慣也會改善。（圖片是我和孩子晨練的公園）