職業見習的意義：
1.作為大學教育的一個組成部分，職業見習的最大意義在於它體現並實踐著生涯教育的核心理念。正是基於這一理念，學校、企業、政府部門和社會團體等從各自的職責出發，以職業見習活動為契機，透過促進學校與企業的合作、大學教育與職業社會的融合，可以改善學校教育脫離社會實踐的問題。與企業實踐的密切聯絡，有利於學校教育內容的改善和充實；職業體驗可以啟發學生的職業意識和學習動機；與專業職場的合作，有利於獨創性和自主性人才的培養。
2.對於促進企業人力資源開發的意義，在實習見習活動中企業的定位是提供援助和配合。
3.對於培養學生職業意識和職業能力的意義，適應職業生活是指適應具體的工作場所和環境中的職業崗位，職業見習制度的有效性正是因為它為學生提供了一個真實而生動的學習環境和接觸工作實質內容的機會。培養學生具備良好的職業態度和現實的職業能力，比起教室教學，現場環境中的學習要來得更為重要和有效。因為來自現場的不是空洞說教，而是現場工作者鮮活的經驗和真實的情景，不是標準化了的靜態環境，而是瞬息萬變的動態生活。在變化著的“人、事、物”中鍛鍊自身的應變能力，透過感覺現場的情景，磨練自身的職業觀和職業意識，對於促進學生的職業化和社會化無疑是十分有效的。
職業見習的意義：
1.作為大學教育的一個組成部分，職業見習的最大意義在於它體現並實踐著生涯教育的核心理念。正是基於這一理念，學校、企業、政府部門和社會團體等從各自的職責出發，以職業見習活動為契機，透過促進學校與企業的合作、大學教育與職業社會的融合，可以改善學校教育脫離社會實踐的問題。與企業實踐的密切聯絡，有利於學校教育內容的改善和充實；職業體驗可以啟發學生的職業意識和學習動機；與專業職場的合作，有利於獨創性和自主性人才的培養。
2.對於促進企業人力資源開發的意義，在實習見習活動中企業的定位是提供援助和配合。
3.對於培養學生職業意識和職業能力的意義，適應職業生活是指適應具體的工作場所和環境中的職業崗位，職業見習制度的有效性正是因為它為學生提供了一個真實而生動的學習環境和接觸工作實質內容的機會。培養學生具備良好的職業態度和現實的職業能力，比起教室教學，現場環境中的學習要來得更為重要和有效。因為來自現場的不是空洞說教，而是現場工作者鮮活的經驗和真實的情景，不是標準化了的靜態環境，而是瞬息萬變的動態生活。在變化著的“人、事、物”中鍛鍊自身的應變能力，透過感覺現場的情景，磨練自身的職業觀和職業意識，對於促進學生的職業化和社會化無疑是十分有效的。