初二的孩子聽課效果不好，如何提高孩子的聽課效率？

如何提高學生的聽課效果，提出如下建議：

一 課前預習，帶著問題聽課。課前預習是學習過程中的一個重要環節，通過預習，對這節課要學習的知識點，哪些已經知道，哪些還沒有理解，哪些似懂非懂，做到心中有數。聽課時才不至於被動地跟著老師進度走。

二 合理分配注意力，使有意注意的專注性更強，使無意注意的學習效果更好。當老師講到自己還不懂的問題時全神貫注，專心致志地聽，當老師講到自己已經瞭解的知識點時，用無意注意，關注老師的講解，有意注意放在自主自我自學上。很多學生，用這種聽課方法，可以超越教師的教學進度，可以有更多的時間消化吸收所學的知識，大大提高聽課效率。

三 巧記聽課筆記，課堂筆記要避免，把老師的板書搬家到課堂筆記本上。課堂筆記，主要記的是重點，難點，質疑點，有深刻感悟的連線點。孔子說：學而不思則罔，思而不學則殆。就是指聽課時要把獲取知識點和思維能力相結合，思維能力是比知識點更高層次的收穫。

四 引導孩子平穩度過逆反期。孩子在成長的過程中，幼兒園中班，小學四年級，初中二年級，孩子具有明顯的逆反心理。如果這位初二年級的學生，聽課效果不好是由於逆反心理造成的。這就需要家長和老師共同分析，形成逆反的具體事件和原因。在尊重孩子的前提下，通過適當的方式調整孩子的心理，走出逆反誤區，防止出現劇烈的負向分化。

學生是否會充分利用課堂時間，效果則大不一樣。不妨嘗試以下幾種方法，會讓孩子的成績進步更快 一、課前這樣預習 上課聽講效果事半功倍　　課前預習是一種重要的學習方式。通過預習，可以讓孩子發現新課中的難點，並帶著問題進入新的課堂，等老師講到時會格外注意；也可以掌握每節課的基本內容，快速跟上老師的思路，從而保持積極的聽課狀態。　　如何有效地開展課前預習呢？　　當孩子進行課前預習時，可以讓孩子先通讀課本，一邊讀一邊消化，瞭解大致內容，搞清重點。　　在預習的過程中，針對不清楚不明白的地方，應該讓孩子學會藉助相關工具書籍弄清楚。　　預習過程中遇到不明白的問題，可以讓孩子提前對這些問題提出自己的看法，之後，再和課堂上老師講解的進行比對。　　當孩子對新知識預習結束後，可以讓孩子回顧這一單元這一章節學習的內容，主動思考這些知識有哪些內在聯絡。　　如果時間允許，可以在預習結束後，對孩子進行一些預習檢測，對下一次預習也是一種有效的提升和促進。　　總之，良好的預習，不僅會提高聽課效率，也會節省孩子課後複習以及做作業的時間。預習後作業做得快又好，省下來的時間再進行下一節課的預習，最終形成良性迴圈。　　二、課堂45分鐘 怎樣聽最有效？　　其實，決定成績好壞的並不是孩子在學習上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否在有限的時間裡能集中注意力。　　看過來！8項提高聽課效率的技能　　1、聽視並用法　　邊聽邊看，在通過聲音傳遞來記憶抽象概念的同時，又可結合圖象來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。　　2、聽思並用法　　要一邊聽，一邊看，一邊思考，這樣聽課才會有效，知識才會記得牢。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。　　3、“五到”聽課法　　“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官並用，多種身體部位全部參與聽課活動。“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。　　耳到：認真聽老師所講的內容、同學們的發言，不漏聽、不錯聽。　　眼到：要隨時看教材、看老師的板書、看教案ppt等。　　口到：要發言，有疑問要提出來，要敢於回答老師的問題。　　手到：做好筆記，記下重要的知識和不懂的地方。　　腦到：動腦筋、思考為什麼。不分心，專注聽課。　　4、符號助記法　　聽課必須要做好筆記。但記筆記也要掌握一定的方法。沒必要把所有的字都寫出來，時間緊迫的時候，可以採用一些符號來幫助記憶。　　如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利於記憶的符號都可運用。這樣既能節約時間，也能保證不錯記和不漏記。　　5、要點記取法　　聽課最重要的就是要學會聽重點、要點，而不是45分鐘的內容全部都在聽。　　只記重難點，去掉無用資訊是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。　　6、主動參與法　　實踐證明，凡是積極舉手發言的學生，通常學習進步快、成績好。　　課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。　　7、目標聽課法　　預習時發現不懂的問題及時記錄下來，上課時帶著這些問題聽課。如果有疑問，可以在課堂上提出來，也可以先記下不懂的部分，課後再請教老師或他人。　　有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，因為有了目標才有方向，知道自己這節課該弄懂什麼，要掌握什麼，這樣才會在下意識中去牢記那些知識。　　8、質疑聽課法　　“質疑”即提出疑問。聽課時，有疑問或是有不懂得地方都可以舉手提出來。這種方法，可以保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。　　優秀學生的聽課法寶 快教給孩子　　那些考入名牌大學的優秀學生有什麼學習法寶呢？教育專家經過研究後發現，“聽懂每一堂課”是他們取得優異成績的第一法寶。下面介紹幾個訣竅供您和孩子借鑑：　　1、每天堅持累計不少於 1 小時的中等強度的體能鍛鍊，每天保持課間 10 分鐘徹底放鬆休息的好習慣。課間多做一些輕體力健腦動作，為課堂 45 分鐘的高度集中注意力儲備足夠的腦力。像伸伸或蜷蜷手指、左右手交替按摩指尖、伸伸懶腰等都是不錯的活動。　　2、調節聽課心態，優化聽課意識，在潛意識裡喜愛聽課。對於不太喜歡的課可找來一張白紙，認真列出不喜愛的這堂課的十幾條優點、理由，隔一天重複一次，慢慢就能說服潛意識喜歡這些課，進入積極的聽課心態。　　3、在聽課過程中，要放鬆心情來理解課本上的內容。不要抱著一種緊張的記憶心態來死記硬背，這樣很容易造成腦神經疲勞，反而使聽課的注意力渙散。　　4、聽課時不妨前鬆後緊，那些在預習時很容易理解和掌握的地方，老師講到時則不必全神貫注，而是讓腦子放鬆一下。整整一堂課讓腦子緊繃著一根弦，對一般人來說是受不了的。因此可以反其道而行，剛上課時先放鬆一點，後半節課再緊張起來。　　5、在課堂上，手裡可以時刻握住一支筆，對於老師講到的重難點，或者需要記筆記的部分，立即記錄。課堂沒弄清楚的地方可以先記錄下來，不要花費過多時間糾結，緊跟老師的節奏。　　6、課堂上，要積極大膽地搶先舉手發言，回答錯了也沒關係，自己存在的問題越暴露出來就越便於糾正。　　7、老師講課結束後，不要急著看書做作業，而應閉上雙目，放鬆後仰頭，把剛才聽課的重要內容再像放電影一樣回味一遍，把老師講課的內容真正印在腦海中。　　8、在日常生活中，可以有意識地培養專注力，比如持續十分鐘專注於一件平時比較排斥的事情，再逐漸延長時間，慢慢習慣一節課的時長。　　三、課後這樣複習 比上輔導班還有用　　有了前面的預習和認真聽課，能保證孩子記憶和理解的深度。但遺忘是一種自然規律，對抗遺忘的利器就是課後複習。因此在聽完課後，還應該帶著孩子及時複習以鞏固當天所學的知識，並讓孩子形成有計劃性的複習習慣，從而提高學習效率！　　1、在理解的基礎上覆習　　理解是記憶的前提和基礎，理解後的知識易記難忘。學生必須做到：上課高度集中注意力把課聽懂、積極思考、當天解決疑難。　　2、及時複習　　遺忘的規律是先快後慢，先多後少。對新知識要“趁熱打鐵”抓緊時間複習和鞏固，寫完作業再看看書，理一理知識脈絡。　　3、經常複習　　複習的次數要先密後疏，剛學過的知識遺忘得又快又多，複習次數要相對多一點，間隔時間也相對短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時間可以越來越長。　　4、複習時做好四件事　　嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書。　　5、複習時的“五到”　　即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，全身心投入、多器官感知資訊，記憶的效率就高。　　6、固定時間內複習固定內容　　比如早上和晚上8至9點，記憶力強，可複習英語、語文、政治、歷史，下午演算和抽象思維能力較強，可複習數理化。　　7、適時做好系統性複習　　一個星期、一個月或學完一單元，把各科知識整理歸類，系統複習，知識能很清晰地印在大腦裡。　　8、複習計劃與時間分配　　每天對各門功課的複習做出明確安排，處理好各門功課的關係，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的弱科而平均用力。　　9、複習目標　　複習要有切合自己實際學習能力的目標，並且有達不成目標的自我處罰措施。給自己適當的學習壓力，提高複習效率。

這個現象可以說是聽課效率的問題，其實是這個孩子專注力不夠，專注力不夠又可以解釋為孩子心不靜私心雜念太多導致的。追究原因，父母從小沒有培養出孩子閱讀和學習的習慣，定力不夠，時常被外境和自己頭腦中的雜念牽著跑，不是他不想專注，是我們沒有幫助孩子培養出學習的定力。

定力如何培養？一個字：靜。一個內心安靜的孩子，自然具足定力，做什麼事情自然專注專一。而現在的孩子，外界干擾很多，好吃的好喝的好玩的，刷抖音看電視劇…如果孩子天天生活在這樣的環境中，很難有定力，而且除了學習吃喝玩樂幹什麼都可以，這樣的孩子談不上聽課效率高。

如何培養定力？這個就需要父母多下點功夫了，在這個浮躁的社會下如何能異軍突起就要看父母對孩子的培養程度了，我們無法去放心的指望學校和社會來改造孩子，這不現實。尤其學校，集體教育，很難顧及到每一個孩子。父母如何培養孩子的定力？首先父母需要心靜，如果父母心都不靜，面對孩子的問題一下子就來情緒了，何談引導和培養孩子的定力？

因此，重中之重是父母首先面對孩子的問題要靜下心來，心平氣和。達到這個狀態自然知道如何引導和調整孩子的狀態，解決問題

孩子聽課效率確實是個很重要的探討問題，如果孩子能夠把握住上課40分鐘的時間，那麼課後作業和練習都會得心應手，勝過課後幾個小時的補習。尤其是初中階段的學生功課較多，如果效率不高，都放到課後去補習，那麼費時費力，長此以往結果可想而知。

針對上課效率的問題，我覺得應該和學生談一談，分析什麼原因所導致的，然後想辦法解決問題。那麼有哪些原因呢？

1、可能是進入青春期導致學習效果不好。初中孩子進入青春期，有了自己獨立思考，想法也會較多，而且有些想法不太會向父母老師表達，而是裝在自己心裡，上課時不知不覺就會走神想別的事情了，那上課效果就受到到影響。還有青春期要特別要重視學生早戀的情況，初二階段屬於青春萌動期，最容易早戀或者單相思，如果有學習效率也會很差。作為家長應該及時關注孩子青春期的狀態，多與孩子交流，積極帶孩子參加課外的一些親子活動，對青春的萌動正確引導，讓孩子在輕鬆愉悅中順利度過，好的心態和心情是上課不走神提高學習效率的關鍵。

2、可能是孩子學習能力欠缺導致聽課效果不好。初中學習科目較多，課程難度也增加，那麼就會涉及到學習能力。看似簡單的上課學習中其實包括很多種能力，如果語言表達，書寫能力，綜合分析，邏輯思維能力等，自身能力跟不上，上課就會出現聽不懂課，從而開小差，去想一些別的事情而影響課堂效率，這也是為什麼很多孩子看似很努力很認真，卻成績不理想。這種學習的能力不能太急，只有慢慢培養，從簡單的開始，逐漸提高，學習能力提高，上課效果也會變好。

3、可能是對某一科目沒有興趣導致效果差。其實大家有沒有注意到，一個孩子喜歡一個老師，那麼他肯定也喜歡老師所教的學科，一個孩子討厭一個老師，那麼也就討厭老師所教的學科，自然上課也就不會認真聽講。所以作為老師要做個和學生親近受學生喜歡的老師。用老師的品質和人格去影響和感染學生，上課多一些幽默和風趣，多一些親和力，讓學生在課堂輕鬆愉悅學習，這樣學生效率也會提高。

你得確定孩子是仔細聽了，聽不太懂，總結歸納能力差，還是說壓根就不好好聽。

如果是前者，大人幫忙制定學習計劃，督促孩子按時間節點完成任務，大人幫助孩子捋順思路就行，比如按順序總結錯題啊，按思維導圖總結歸納知識點啊，一般孩子不是特別笨，初中好捋順。

如果是後者，說白了整個教育界都沒啥好辦法，孩子自己不學，除非受到強烈刺激，不然家長老師急成什麼樣也沒有用。強烈刺激都有啥呢，比如同學的刺激，男女朋友的刺激，家裡有大變故的刺激，真的遇見難得一見得人生導師刺激。其他基本沒用，說了也是白說。

多帶孩子出去長長見識，讓孩子樹立一個理想，為這個理想去奮鬥，激發孩子自己的主動性才行，外人的干預終究不良藥。

可以理解，我們都從這個年齡段走過，現在的初中只有三年，不像我們那會兒是四年制。

聽課效果不好，第一種情況就是基礎不好，導致自己聽不懂，越不懂，越不想聽，自然沒效果。第二，也是最有可能的情況，就是老師講的沒意思，不想聽。這也是沒辦法的事，本來初中的課程其實挺有意思，硬生生讓給講成了天書，幫我們課上催眠。

我給你個建議，課上該聽也得聽，硬著頭皮也得聽，你可能說這是廢話，但確實是實話，課下可以選擇比較合適的教輔書，現在的教輔書真的講的特別全面，比老師講的更詳細，但是存在個問題，課下要寫作業，哪裡有時間再看書，是吧？！所以還是，課上還得聽。

聽不進去咋辦？可以調整一下心態，視角，把老師講課的情形自己腦補一下，想成自己喜歡的畫面，我就是提個建議，具體想什麼，自己發揮。

先了解一下是怎麼不好，第一種情況是，是耳朵會了腦袋不會，第二種情況是發呆沒聽進去。

第一種情況是對知識的理解問題，也就是孩子還理解不了聽到的知識。鑑於知識環環相扣，那麼我們可以回到之前所學的內容，給孩子補補基礎或是一些還沒掌握的知識。

第二種情況，就涉及孩子的專注力問題。我們可以給孩子做做專注力訓練。目前社會上有專注力的課程可以選擇，也可以在網上學一些專注力課程，然後自己拿給孩子練習。

無論是用什麼方法，最重要是耐心。這樣，不僅對孩子的知識教育有效，還能潛移默化影響孩子，讓孩子也變得有耐心。

關於這類問題比較常見，易出錯的根本原因是知識點掌握不紮實，沒學懂沒學會，所以沒有興趣！

建議找一對一的老師諮詢一下，如何個性化學習好一個學科！