智力，是先天決定，後天如果沒有經歷什麼重大變故，智力是不能提高的。

而孩子對某事物的興趣，是可以提高的，這份興趣的提高帶來的是學習該事物時的情緒高漲，提高學習該事物的效率。

我給你舉個例子：刷牙。

我家兩個孩子，現在每天刷牙，因為他們體會到其中的樂趣。我是怎麼樣提高他們的興趣的？

當他們對刷牙毫無認知的時候，我給他們示範了刷牙的樂趣：刷得一嘴巴泡沫。他們覺得很神奇，希望自己也能做到，隨即開始了刷牙。

但是這種泡沫的神奇感覺很快就會消逝，因為他們輕而易舉就做到了。

所以第二個步驟，我讓他們體會刷牙前後口腔的舒適感--這是他們最真實的體驗了。刷完牙後嘴巴沒有異味了，不會黏糊糊的，很乾爽舒適。

這種前後的對比讓他們真正認識到刷牙的好處，還不夠，人都會想偷懶，偶爾覺得麻煩不想刷牙，沒問題。

通過繪本和一些早教APP讓他們認知口腔的細菌及其危害，很直觀很清晰。

到這裡，提煉一下關鍵詞：好奇、良好的實際體驗感、體驗感升級、實際好處。

用同樣的方式，我用來引導他們學習簡單數學：

我和媽媽玩紙牌（21點）輸了貼紙條在臉上，他們也想玩，隨即他們體會到自己不懂計算的難受，參與不了，好奇我們是怎麼算的--引起好奇；

接下來通過紙牌教他們簡單數學，把難度降低（5以內加減），掌握了再逐漸提升（10以內加減）--良好體驗感。

再帶他們去超市買東西，分配零花錢自己計算--體驗感升級，學會計算對他們自身的好處。

再次受限，因為不會計算10以後的知識，買不到更貴的東西，自覺吃虧，隨即自動要求學20以內加減。

同樣的方式可以不斷應用到其他興趣引導上，包括了讀書，包括滑行車、輪滑，這些我都在用同樣的方式去增加孩子對此的興趣。

提高孩子興趣與智力，這個問題提得實在有些寬泛；因為孩子是分學段的，每個年齡段的孩子，其生理特點，興趣特點，智力特點，心理特點，等等，有很大的不同，培養興趣與智力當然很不一樣。下邊，我僅選取初中學段，談談個人的一些簡單認識。

初中學生，在學習這個旅程中，是一個非常重要的角色，他們的生理特點接近成熟，興趣愛好開始向瞄準中高考方面發展，向使用方面發展。我們培養孩子興趣與智力，一定選準這個出發點和落腳點，要與學生同向、同心、同行、同力、同助，要最大限度滿足學生的需要。培養學生興趣與智力，首先要從學生的需要入手，最好是選擇他們的急需。此其一。

培養學生興趣與智力的前提，是全面瞭解學生，瞭解他的優勢，瞭解他的不足，瞭解他性格特點，瞭解他的輕重緩急。有了解才有針對性，才能事半功倍。尊重孩子的個性，尊重孩子的差異，尊重孩子的情緒情感。在充分了解的前提，有針對性的培養，才能提高效率。此其二。

培養孩子興趣與智力，一定帶著真感情。要真心真意，避免假情假意。與孩子感情融合了，心靈相同了，方向一致，手拉手了，當然更能愉快地前進了。培養孩子興趣與智力的全過程，一定要付出真感情，並及時調整培養策略。此其三也。

在現實生活中，培養孩子的興趣與智力，都存在具體的學生個體，培養的針對性會各個不同，在此，僅能談談一般性的原則。讓我們攜起手來不斷實踐探索，為培養孩子興趣與智力摸索出更多更有效的經驗。

很多人都會說，現在條件好了，孩子都很聰明，智力都很好，但長大了成功不成功，生活好不好，就看“情商”了，就看他的非智力因素啦。

前幾天看到一篇文章，說到家庭幸福不幸福，就看老公會不會說話，實際上就是看家裡的老公情商高不高，情商高的會說話的老公，家庭幸福，家庭幸福也是標誌著人生的成功。

那在幼兒園和家庭中如何對孩子進行早期智力和非智力的培養呢？

孩子從出生到3前，智力發展基本接近成人，所以早期的智力開發與培養很重要，要抓住孩子的每一個發展的敏感期：專注力、語言發展關鍵期等等，讓孩子的智力不能落後，正常發展。

到了3歲孩子可以上幼兒園了，孩子的智力和非智力就要靠家園攜手共同進行。

幼兒園會根據孩子的身心特點，根據《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習發展指南》進行科學引導，孩子在運動、語言、社會、科學等幾個領域健康發展，通過創設區角，通過遊戲不僅培養孩子的語言、注意力、思維力、創造力等等，注重培養孩子的智力，也通過區域遊戲，各種角色與情景表演等培養孩子的合作能力，培養孩子的非智力因素。

《3-6 歲學習與發展指南》也有家長版的內容，家長也可以細細研讀，更有利於孩子的智力與非智力的培養，就能真正和幼兒園做好家園共育。

孩子的學習興趣，孩子良好的情緒管控、孩子的意志力、孩子的價值觀、生活觀等等都是非智力要注重培養的。

如果從小不僅培養和開發孩子的智力，也注重培養孩子的非智力，這樣孩子長大後，適應社會的能力，抗壓抗挫折能力都很強，而且是逆流而上，越挫越勇，激勵著不斷前進和奮發。

我老公小時候因在農村，從小沒有學過英語，但是他考取了縣一中，從高一開始在老師的幫助下自學英語，他的堅韌不拔，刻苦的精神和良好的學習習慣，超強濃厚的學習興趣，讓他在高考中脫穎而出。

中年的他因公司改制，他自己通過努力進入到一家外企公司，為了更好地適應，他在網路上報了英孚英語，利用休息時間線上每天學習4個小時以上，現在的英語水平是能同步同聲翻譯，而且談判從不需要帶翻譯。

他的這種能力就是從小培養了一種堅韌不拔的學習精神，有一種積極向上樂觀的生活觀，有超強的學習興趣和學習能力，還有就是超強的責任感等等，這些都是非智力因素培養好的結果。

我是一名幼兒園園長，每次在接待家長的時候，家長只關心孩子的學習，從沒有關注過孩子的情緒呀、品質等這些非智力因素的話題。

幼兒園有一位婆婆因很強勢，經常找老師的麻煩：孩子沒有得到小紅花要找老師質問為什麼？孩子做操排隊沒有排在第一個，來找老師吵鬧，這位家長的舉止沒有給孩子一個良好的榜樣，她的這種行為對孩子的是非觀，對孩子以後如何做人等留下了很不好的教育陰影，這個婆婆殊不知這就是關係到孩子以後走向社會成功不成功的非智力因素的要點。

孩子的自私是怎麼來的？孩子的不友好不合作是怎樣來的？這些會影響孩子的成長嗎？肯定會影響。

家長和幼兒園的老師都是孩子的啟蒙老師，一定都要注意自身的素養，以身作則，言傳身教，潛移默化帶給孩子良好的智力與非智力的教育。既要注重知識類的學習，也要培養良好的習慣和品質。

興趣是最好的老師，培養興趣至關重要，可是如何培養興趣和智力呢？這裡給出了幾點建議：

作為父母，應該要善於發現孩子身上的興趣和愛好，多多去引導孩子激發孩子的興趣，多給孩子創造激發興趣的機會和條件，將孩子身上的潛能最大化的激發出來，讓孩子發現自己的擅長領域並做出一番成就。父母需要多在細微之處觀察孩子，有的孩子想象力豐富，有的孩子認真仔細，有的孩子領導力十足，需要結合自己孩子特點，適當引導。父母要和孩子多溝通，多詢問孩子的愛好，這有利於提高孩子的興趣和智力。父母要培養孩子的獨立意識，不要過多的去幹涉孩子，學會去尊重孩子，不要想著凡事都替代孩子。

如果孩子總是被安排、被愛好等被動學習，這是不利於他們施展才能的，甚至孩子可能會出現厭學的情緒，得不償失。

因此，父母要尊重孩子的個人興趣愛好，千萬不可盲目跟風，揠苗助長更不可取。

面向未來複雜的社會，我們孩子一定要成一個個複雜的孩子。

成為一個複雜的孩子，智力卓越必然成為標配。

那如何培養一個智力卓越的孩子呢？

有人說，補鐵能讓孩子更聰明，於是你就給孩子補鐵，朋友說吃核桃能補腦，於是你給孩子吃很多核桃，哪怕孩子不喜歡吃。

不過我要告訴你，這些方法可能都無效，你一定會問為什麼？

別急，接下來我就來講講關於智力的那些事兒。

一個智力的卓越的孩子必然具備有這樣兩個特點：

1.大腦裡一定儲備了很多知識；

2.面對問題時能靈活的呼叫這些知識解決問題。

這些都與大腦裡的神經元相關。

我們先來看大腦是怎麼通過神經元在儲存知識的。

當人腦在學習新知識的時候，大腦裡的相關區域的神經元受到刺激就會被觸發，最後長在一起，通過多次學習之後，整個網路結構就長好了，就相當於這個知識儲存在你的大腦裡了。

例如：大部分的孩子在小學二年紀的時候要學習乘法口訣，孩子每練習一次，相關區域的神經元就會被刺激一次，多次練習後，整個網路結構長好了，那麼乘法口訣這個知識就長在大腦裡了。

知識被儲存後，當人類面對問題的時候，大腦就從這些神經元裡呼叫資訊，幫助解決問題。

例如：當孩子要解決20*12這個問題時，就會從大腦裡呼叫乘法口訣這個知識，神經網路就會呼叫這些資訊幫助孩子處理這些問題。

由此我們可以看出，一個人的智力水平如何與大腦的記憶體和呼叫知識的能力相關。

目前，研究已經表明，在大腦中，以神經元電訊號形式儲存的資訊大約是10G，相當於一般水平的個人電腦記憶體。

而呼叫知識與則與神經元傳遞資料的準確性相關，然而可惜的是人類大腦的神經元不斷的漏電，所以資訊傳遞給常失誤，而且資料量小。

這也就是為什麼你認為你知道得很多，但是需要用這些知識的時候你卻不知道怎麼使用。

所以，換而言之，想要提高智力，我們可以從兩個方面著手：

一、往大腦裡多裝點知識；

二、提高大腦呼叫知識的能力。

我們先來看第一點，前面我們說到，研究已經表明，在大腦裡，以神經元電訊號形式儲存的資訊大約是10G，這個是我們無法改變的，不像電腦，當電子管的記憶體不夠，我們就換成電晶體，當電晶體的記憶體不夠，我們就換成積體電路。

而對人腦來說，我們是無法改變神經元儲存資訊這一事實的，不過好訊息是這些記憶體是足夠我們人類使用的。

接著再來說說怎麼提高大腦呼叫知識的能力。要想提高大腦呼叫知識的能力，就得減少神經元在傳遞資訊過程中的漏電現象，那如何減少神經元漏電現象呢？

答案是增加神經元之間的髓鞘，髓鞘作用是絕緣，防止漏電。

那怎麼才能增加髓鞘呢？這個問題比較複雜，以後再講。

所以回到開頭，想通過給孩子加強營養讓孩子提高智力是不可能的，雖說科學家已經知道通過一些食物是可以提高我們的智力的，比如給孕婦和新生兒吃一些魚油和深海魚油，這並不是鼓勵大家多吃，只要補夠就可以了，補多了不僅不能提升智力，反而有害健康。

所以真正的要提高孩子的智力，我們得從兩方面入手，一是多給孩子刺激，讓孩子多學點知識，提高神經元的連線；二是創造一些機會讓孩子解決問題。

科學家做了一個實驗，選了一些三到四歲孩子的媽媽，告訴孩子的媽媽怎麼在家裡給孩子更多的語言刺激，比如用一隻襪子做個玩偶跟孩子玩，用雜誌上的圖片教孩子如何給東西分類，教給媽媽一些兒歌讓她們回家跟孩子一起唱，還教她們可以跟孩子玩的手指遊戲，也送給她們一些書、拼圖遊戲等，讓她們帶回家給孩子玩。

聽上去是不是很簡單？做了11個星期之後，給這些孩子測智商，發現孩子的智商提高了7點，而對照組，也就是沒有使用這些干預方法的普通家庭的孩子，智商無明顯變化。

在這個實驗裡，首先媽媽教孩子一些知識，讓知識儲存在大腦，然後再創造一些場景讓孩子去運用這些知識，僅僅11個星期變化就非常明顯，這是什麼補品都實現不了的效果。

可是為什麼大家那麼熱衷於給孩子買各種補品，而不喜歡給孩子買書，講故事呢？

這是一個值得思考的問題。

一、父母善於發現孩子特質，創造條件

父母要善於發現孩子身上的興趣愛好，試圖引導寶寶下沉到興趣愛好上，父母儘量給孩子多創造機會和條件，讓寶寶在愛好的世界裡暢遊而無後顧之憂。以此激發寶寶最大的潛能，從而讓孩子在擅長的領域有所成就。

父母如何發現孩子的優勢呢?

1、父母仔細對孩子的習慣進行觀察，孩子感興趣的事情，往往會不厭其煩地反覆去做。

2、父母和孩子溝通時，一定要站在一個平等的立場，聽聽孩子有何想法，多問孩子喜歡什麼，父母可能從孩子天真的回答裡面，就可以找到孩子的真正興趣點。

事實上，父母需要從小發現、培養、鼓勵寶寶養成一種或多種愛好。這樣會讓寶寶的生活變得豐富多彩，對未來充滿期望和樂趣，對人生也有積極的作用。給孩子選擇興趣愛好時，父母在給孩子引導時，記住，這裡不引導，不是代替，不要試圖代替孩子做本該他自己做的事情。

二、尊重孩子的興趣和愛好

現代豐富多彩的生活，人的興趣和個性得到充足的發揮。因此，孩子的興趣和愛好，父母要給予尊重，即使孩子的興趣愛好和你的期望有所差距，只是是正常的愛好，就要尊重孩子。孩子只有在做自己喜歡的事情時，他的想象力和創造力才會得到充分的發揮，他的專注、認真、堅持不懈、意志品質才能得以訓練，對孩子的成長也是十分有利。

三、培養孩子的興趣，不要盲目跟風

現代父母特別期望孩子可以多才多藝、前途光明、一帆風順。很多情景下，父母這種成人的思維方式會忽略掉孩子的興趣愛好，給孩子提前做好了“程式設計”，也不排除跟風的可能，現在盛行什麼，就讓孩子學習什麼。

孩子在父母的安排“被愛好”“被興趣”“被學習”，而孩子真正的特長卻無法得以滿足和施展，孩子就有可能不喜歡被安排的專案，而出現厭學的情況，還會讓這樣的情緒延伸的其他學科，對孩子的成長極為不利。

說這裡，並不是讓父母放任不管孩子的興趣愛好，父母需要做的就是給孩子做出適當的引導和支援。若孩子因為沉浸到興趣愛好中不能自拔，對學生和生活產生了影響，父母就要進行適當的干預，讓孩子理解兩者之間的關係，並做好妥善處理，合理利用時間，需要採用孩子可以接受的形式，而不可強制制止。

興趣是孩子獲得知識的最大動力，孩子的興趣得不到父母的尊重，父母給孩子盲目選擇“興趣班”“特長班”，極有可能會讓孩子真正的興趣雪藏起來。因此，父母要尊重孩子的個人興趣愛好。父母要注意的是，我們就像對待一個剛出土的種子胚芽一樣，精心呵護，澆水施肥，但不能揠苗助長，一旦發現孩子的興趣萌生，父母要細心呵護，不要讓雜草影響了孩子“興趣之苗”的成長，更不可隨性破壞。

四、幫孩子適合的課外輔導老師

很多父母給孩子找一位好老師。對於好的標準，也是仁者見仁，智者見智，有的父母覺得教學水平的高就是好。有些父母認為有耐心的就是好老師。事實上，這要看孩子的年齡情況。

若你的寶寶只有4-5歲，並非一定要找一名教學出色的老師。這個年齡段的孩子好動，且不能長時間集中在一件事情上，思維也比較活躍，最好給孩子找一個有耐心且瞭解心理學的老師。若寶寶已入學，最好找一位懂激勵，會啟發，可以正確引導寶寶的老師。如果孩子已經有了學習能力，最好是有經驗的老師來教，孩子的特長髮展是極為有利的。

看問題就知道是一個關心孩子教育的好家長。關鍵詞是興趣和智力。先說興趣，好奇心是寶貝學習和探索的發動機。

1.作為一個在幼兒園和早教都從業過的我來說，3歲前讓孩子多接觸各種新生事物是不錯的選擇，家長要了解自己孩子的特點。在廣泛接觸的過程中發現寶貝對什麼感興趣，然後再重點培養。

2.更重要的是家長的引導。舉個例子，如果父母對一個東西很感興趣，那你的行為潛移默化的就會影響孩子，所以說父母是孩子的第一任老師，比什麼高價興趣班都管用。為什麼孟母三遷，近朱者赤近墨者黑？就是環境的影響。下面的山水畫是我爸的作品，雖然我爸從來沒教過我，但是我還是會在他旁邊玩水、玩顏料。所以結果是我並不會山水畫，但喜歡卡通畫。

關於提升智力的問題，我想家長更感興趣的是提高孩子的智慧。因為之前有實驗顯示很多智力很高的人結果成就都很一般，所以只要智力不拉後腿——不是太低就並不重要。小布什的智力也就只有90,很多智力超過140還庸庸碌碌的人也很多。在社會中你的情商，善於在生活中找到機會的能力，受挫力，溝通力，領導力好像都比智力更重要。

我們發現，孩子的表現往往呈現出兩種極端：有些特別完美主義，因此“被迫”追逐名利，甚至因為壓力太大生了病，有些似乎對任何事情都漠不關心，或者做一些看上去不符合自己利益的事情。

“我的孩子只對學習之外的事有動力。”

多年來，我們已經見過了幾百個學業動機相對較低的孩子，但他們對於其他事物，比如手工、音樂、體育，甚至於複製一個《星球大戰》裡的道具都非常積極。我要對這些孩子的父母說，只要孩子正在努力做他們真正喜歡做的事情，我就不會擔心，因為我知道，孩子們正是在塑造一個最終能讓他們獲得成功的大腦。我告訴孩子：“加油做，好好幹，投入地去做那些對你來說重要的事情，這對你的大腦發展大有好處。”（這裡有個可能的例外，那就是電子遊戲，它並非一無是處，但還是需要區別對待。我將在我的系列文章中探討，這類新科技對發育中的大腦有何影響。）我還跟孩子講，如果他們能夠將這種完全的沉浸感傳遞到與學業有關的事物上，那可是好事一樁，而且我堅信，孩子完全有能力做到這一點。

有很多孩子從沒問過自己“我究竟想要什麼”，甚至也從來沒有人問過他們這一問題。他們忙著努力取悅他人，或者對抗來自別人的控制，但還是需要思考一下自我。他們要考慮一下自己的特殊才能與生活目的。他們應該問問：“我想要什麼？我喜歡什麼？”就算你給不出答案，但你還是可以幫助他們提出這些問題。縱然不太容易接受，但在生活中找到興趣和動力是孩子自己的責任所在。

你也可以幫助孩子多多關注他們擅長的事情。許多小朋友會忽略掉他們的天賦：“哦，誰都能做到。”他們會錯誤地做出斷言：“如果我擅長這件事，那一定是這玩意太容易了。”他們經常忽視自身才能，而專注於他人最擅長的領域。一旦他們發現自己的短板，則只是進一步證明了之前的悲觀預期。

如果他們覺得自己沒有什麼明顯的長處，他們就該這麼問問：“我能做點什麼，至少讓我跟大多數人一個水平？”而這可能導致其他更巨集觀的問題，例如：“我的目的是什麼？我需要哪些幫助？我怎樣才能讓自己去做我想做的以及要做的事？”這是一個重要的節點，會讓孩子能夠對興趣、才能和自我意識的所在產生一定的方向感。他們年輕時所找到的領域未必就是他們最終投身的領域，但這是重要的一步。

（1）保持冷靜，專注於跟孩子建立穩固的關係，哄騙孩子對關係有害無益。要知道，的確有些人就算在一生中也沒有過很多興趣愛好，也沒有過很多朋友，但他們依然過得很幸福。

（3）告訴孩子，你認為作為父母，讓她接觸真實的世界是你的責任，而你寧願不要總是催著她去接受新鮮事物，同時還可以問問她對此有什麼建議。

你還可以跟孩子達成合理的“妥協”，上限是你對孩子的活躍度與參與感的期待，下限是新鮮事物給孩子帶來的不確定感與挑戰性，並在此之間達到平衡。

（4）身體的活動可以啟用各種各樣的孩子。你可以看看是否能讓你家的小屹耳有興趣去參加一項大多數孩子都不做的運動，比如擊劍、攀巖或柔道。如果有必要的話，甚至可以用上短期的獎勵。

那麼，我們作為家長，應該如何培養孩子興趣愛好？家長掌握這2個必備的黃金法則，能進一步挖掘孩子自身的優勢，實現孩子的創造力爆棚，智商、情商三級跳。

間接興趣愛好是對活動的目的、意義感興趣，因此，要培養孩子間接穩定的興趣愛好，家長應該讓孩子明白活動目的和意義，培養他們的間接興趣愛好。

很多人其實並未瞭解培養孩子興趣愛好的內在含義，片面地認為讓孩子學一學鋼琴、學學舞蹈、學學畫畫讓孩子掌握幾個成人 “必備”的幾項技能就算是培養孩子的興趣愛好了。也沒有考慮是不是適合孩子，孩子在這個過程的真實感受怎麼樣，家長全然不顧及。

直接興趣愛好就是哪種對新鮮事物產生濃厚的興趣，家長經常和孩子開展一些新奇有趣活動，有助於培養孩子的直接興趣愛好，直接興趣是對活動本身感興趣，要求活動本身豐富新奇有趣。

例如，有趣的戶外遊戲活動，能引起孩子參與集體活動，體會活動帶來的樂趣；豐富生動有趣的實踐活動，能培養孩子實操能力、動手能力，培養孩子愛動腦筋的良好習慣，激發孩子創造發明的濃厚興趣愛好。

關於親子成長中如何對孩子進行有效的興趣培養，你有哪些黃金法則值得大家學習借鑑，歡迎分享，也可以把你平時的育兒經驗和大家一起分享。當然，如果你有任何早期教育方面的問題，都可以向蒙爸提問，蒙爸是專注於育兒教育的“老司機”，一定會知無不言言無不盡！

我認為最好的興趣兒就是——玩兒。無論年齡多大，只要玩兒起來，愛玩兒就有興趣產生。

在玩兒的過程中不斷積累常識，整理成知識，昇華成學問就是智慧。

一個從小會玩兒的孩子長大了一定會有出息。