母親是萬物生靈之源、是世界上最好的成長導師。

電影《我的上高》中的經典對白：“家有良母，其子不逆；家有賢妻，其夫不奸。”母親是世界上最神聖、最偉大的職業，沒有之一。動物界的生命都是通過母親獲得成長機會的，即使出生之後絕大多數數生命仍然是在母親的幫助下逐步實現生活獨立的。古人言：“皇后母儀天下”，足見女性在整個社會生活中佔據著十分重要的社會教導作用。

母親是家庭幸福生活的情感紐帶

人們常說：“同胞親情血濃於水”，母親是傳承血脈親情的紐帶。世界上最溫暖的的地方就是母親的懷抱，世界上最心疼您的人就是母親。當您說餓了，第一個響應您需求的人是父母；當您身體不舒服了，最心疼、最關心的是母親；當您有計劃需要遠行的時候第一個為您準備行裝的是母親，《遊子吟》“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”

《兒行千里母擔憂》

衣裳再添幾件飯菜多吃幾口

出門在外沒有媽熬的小米粥

一會兒看看臉一會兒摸摸手

一會兒又把囑咐的話裝進兒的兜

如今要到了離開家的時候

才理解兒行千里母擔憂

千里的路啊我還一步沒走

就看見淚水在媽媽眼裡媽媽眼裡流

媽媽眼裡流

替兒在擦擦鞋為兒在縫縫扣

兒行千里揪著媽媽的心頭肉

一會兒忙忙前一會兒忙忙後

一會兒又把想起的事塞進兒的兜

如今要到了離開家的時候

才理解兒行千里母擔憂

千里的路啊我還一步沒走

就看見淚水在媽媽眼裡媽媽眼裡流

媽媽眼裡流

如今要到了離開家的時候

才理解兒行千里母擔憂

千里的路啊我還一步沒走

就看見淚水在媽媽眼裡媽媽眼裡流

媽媽眼裡流

母親在的地方就是家，家就是耳邊能聽到母親的“嘮叨”、腹中得嘗母親做的美食、身上能穿母親縫製的新衣裳【現今已變成母親購買的新衣裳了】......在母親心裡孩子永遠都長不大。

母親是教子成才的主力

俗話說：“好女旺三代”，母親就是家中的“宰相”，執掌家庭事務相夫教子、孝敬上一代、全力教育引導好下一代。好女人旺三代——使長輩、上一代安享晚年；本代夫妻和睦快樂；給予下一代光明的未來。儒家思想中提倡“男主外、女主內”，男性負責家庭之外的生產、社交等工作，女性則重點處理家務、贍養長輩、教導孩子，《孟母三遷》開啟了母親教子成才的歷史先河，愛迪生一生之所以能夠創造1000多項發明與其母親的諄諄教導是密不可分的。

愛迪生8歲那年上學了。他不僅沒有表現出特別的才能，反而常常會使老師恩格爾深感不快。有一次上算術課，老師在講解數學題，愛迪生突然向老師發問?“老師，2+2為什麼等於4?”老師覺得愛迪生又笨又調皮，他反問道：“不等於4難道等於5?”愛迪生很想弄明白數字的奧祕，他想了又想，忍不住又問老師：“2+2為什麼不可以等於5呢?”老師恩格爾大為惱火，他厲聲訓斥道：“愛迪生，你故意搞亂，給我滾出去!”愛迪生遭到責罵，委屈地奔出教室。 

 愛迪生回家後告訴媽媽：“媽媽，我想要知道加法的道理，可老師卻罵我。”媽媽聽了兒子的敘述很是生氣，他找到學校：“恩格爾先生，你作為一個教師太不瞭解學生的心理。”恩格爾說：“我只管教書，不管什麼學生的心理”。愛迪生母親說：“你這樣教孩子，孩子怎麼學得會?”這位老師帶著愛迪生到一位有名的醫生那裡，請他檢查一下愛迪生的頭腦，因為愛迪生的腦袋是扁的。這位醫生檢查後說：“裡面的腦子壞了。”恩格爾告訴愛迪生母親：“你的孩子又笨又調皮，不管我怎麼教，他都學不會。我不願意教這樣的學生。”

 結果，愛迪生離開了這所學校，由媽媽教他讀書。愛迪生母親曾經當過小學老師，是個知書達理的人。他給兒子講文學、歷史，講許許多多科學知識。當同齡的孩子還在讀童話的時候，愛迪生已開始閱讀《英國史》、《大英百科全書》等大部頭著作。在母親的辛勤栽培下，愛迪生的求知慾越來越強，他一邊讀書，一邊在地窖裡建起了一個小實驗室。雖然家境貧寒，他沒能像其他孩子一樣接受系統的正規教育，12歲那年到火車上當了一名報童，但母親已在他幼小的心田裡播下了科學的種子。經過長期刻苦鑽研，他終於成為最著名的大發明家，為人類社會建設貢獻了一千多項發明。

吾兒入園已一月有餘，幾乎每週回來都會告狀：媽媽，今天某某又撓我了，又掐我了！

本以為小孩子之間還不懂如何相處，出個手打一下抓一下都正常，沒想到的是，班級接二連三有孩子被抓，每天都有孩子臉上有傷。為此找老師瞭解情況時得知，出手抓全班孩子的均為一人。

通過溝通得知，這個孩子的家庭教育方式是問題的關鍵。孩子媽媽和園長是如此說的：沒事兒，他要再鬧你就打他，怎麼打都行！在家裡我們都打，也不聽話！

靜下心來想想，孩子才三歲，正處於模仿期，而啟蒙老師即家長，在他學習如何與人相處時，你教他的是打抓撓，那他會覺得這樣對別人也是好的，於是在外面想和別人玩兒，先撓一下，再抓一下。

這種厲害的媽媽帶出來的孩子，你可能覺得太可惡了，什麼孩子老打人，細想一下孩子又何嘗願意如此呢？他很可憐呀，他學來的厲害致使自己沒有朋友，不會溝通，傷的很慘！

如果你是這種厲害的媽媽，如果你想孩子能融入集體、正常發展、快樂成長，請減少打罵，多與孩子溝通，多擁抱他，多說愛他，孩子們會學會愛別人，他們什麼都懂的！

二、

還有一個故事，一個名叫歡歡的7歲男孩兒，每天都不開心，總愛發脾氣，生氣起來狂躁不已，踢門摔東西，對媽媽惡言相向，拳腳相加。

歡歡媽是一個對自己有諸多不滿的人，為了更好的教育孩子，放棄了良好的工作崗位，當起了全職家庭主婦。

當全職主婦除了能照顧歡歡外，也是逃避與社會接觸的一種手段。因為家境不好，歡歡媽從小沒有跟著自己的父母長大，而是住在頗為富裕的阿姨家。

儘管阿姨對自己視為己出，但這樣特別的成長經歷還是給她留下了深刻的印記。她遺憾自己的成長中沒有父母的伴隨，這些自我需求全都放在了歡歡身上。

在媽媽眼裡，歡歡是一個沒有長性的孩子，而歡歡卻憤怒地吼叫：“想學鋼琴你自己去學吧，幹嘛非要讓我學！”

這種以愛之名，以保護之名對孩子橫加干涉、簡單粗暴的厲害媽媽，應該也數不勝數吧？從不徵求孩子的意見，致使孩子在長期的壓抑中積累起了怨恨，如果不表明想法，孩子可能會把情緒轉化成厭學、人際關係不好、軀體不適。

如果你是這種厲害媽媽，請對孩子放寬政策吧，還記得你懷孕生產時怎麼想的嗎？只要他健康就好！孩子逐漸長大也應該有自己的人生，隨他去吧，還給他們自由的權利，學會放手才能得到一個更優秀的孩子！

三、

還有好多媽媽也一樣，願意蹲下來與孩子交流，同時自身也具備深厚功底，上得廳堂下得廚房。

生活中抓住一切機會帶孩子出門長見識，借用各種方式培養孩子各項能力，和孩子一起做手工、做遊戲，讀書講故事，不溺愛不獨寵，讓孩子參與家務勞動中體驗生活……讓孩子可以樂在其中。

這類媽媽比較全能，即使不會的也願意和孩子一起學會，更多的是言傳身教式引導。這類媽媽帶出來的孩子懂得愛生活，動手能力強，會創新，性格相對平和。

厲害的媽媽帶出來的孩子也不盡相同，你更希望自己的媽媽是哪類媽媽呢？

你更願意成為哪類媽媽呢？一切為了孩子，請珍惜這一生僅一次的機會吧，做個孩子喜歡的厲害媽媽！

慈母多敗兒！媽媽是那一方面厲害？如果是學術方面很厲害，由於晚婚晚育，孩子的健康可能沒有很好的保障，一個人的身體不好，那怕是叻到飛天也是廢柴。如果是無教養的媽媽，再厲害也是徒勞的，孩子在壓力下成長，一樣是廢柴一條！

天下媽媽們，在考慮要孩子之前，好好學習和了解如何做一個好媽媽吧。

我的理解厲害的媽媽就是"虎媽"。雖說"虎媽"一詞來自美國，但是虎媽的教育方式可是在中國遍地開花。

虎媽教育出的孩子會是什麼樣子？ 那我們就從虎媽鼻祖說起。美國華裔蔡美兒，用她虎媽的教育方式把兩個女兒送入耶魯大學，虎媽的二女兒露露曾經很叛逆，但長大後的她承認她媽媽的教育是有用的。可見虎媽的教育方法，在現實還是有成功案例的。

還有一種媽媽也可以稱作虎媽，這讓我想到李天一的媽媽夢鴿。夢鴿的教育方式就是溺愛，利用手中的資金、權勢滿足孩子所有要求。在她心裡，給孩子最好的就是滿足孩子所有要求。

還有一個例子，聽起來很讓筆者唏噓。某高樓，一名高三學生，不堪忍受媽媽的高壓政策，在與大學擦肩而過時，憤然跳樓。

虎媽教育出現了多種極端的結果。那我們應該如何看待虎媽教育呢？ 我們先剖析一下"虎媽"教育。

"虎媽"教育主要是採用高壓手段，讓孩子沿著她的教育方式努力。作為鼻祖的虎媽蔡美兒，她本身哈佛大學文學學士、法學博士，耶魯大學終身教授。她自己就是一個很厲害的女人，她嚴苛的對待女兒，是要打破華裔富不過三代的魔咒。一個有信念的女人，她的虎式教育表面上是嚴厲得不通人性，但是細品之下還是有科學引導在裡面的。

夢鴿這種沒有原則的溺愛，其實是一種無形的軟鞭，溫柔地一次一次的把李天一引向歧途。在夢鴿羽翼下，李天一認為媽媽可以擺平任何事，可以為他闖出的各種禍買單。正因為夢鴿為兒子的一路"披荊斬棘"，李天一更加肆無忌憚，終於沿著夢鴿鋪的路"成功墮落"。

而那個將親生兒子活活逼死的媽媽，才是名副其實的虎媽。這種虎媽本身沒有受到好的教育，她們把希望寄託在自己下一代身上。她們對孩子教育的高壓政策，往往是一味的野蠻，而沒有任何規劃。在她們內心深處，各種彪悍的管理只是掩飾她們自己的無知。

綜上所述，厲害媽媽教育孩子並不是沒有餘地的施壓或者寵溺，教育也講究方式方法。蔡美兒真正厲害之處就是把孩子引到正道上，讓孩子有能力面對人生的風雨，“授人以魚，不如授人以漁”，這才是厲害媽媽教育正途。

孩子出生以後，對於世界的認識，首先來自父母，父母就是孩子的第一任老師。

如果遇到了一個厲害的媽媽，讓我們先想象一下，厲害媽媽在家庭中的表現都是怎樣的？

可能要求孩子必須要聽媽媽的話，凡事媽媽說了算；

也可能要求孩子一切活動得向媽媽報告，必要時還需提前得到許可；

必須掌握孩子的一舉一動，對其行蹤和行為進行控制；

對孩子的生活指指點點，橫加干涉，無端操縱其生活。

在這種環境下成長起來的孩子，所有的生活都是媽媽安排好的，所做的事情也是得到媽媽允許的，也許孩子會有自己的想法，但是如果媽媽覺得不可以，那肯定是不能嘗試的，即使偷偷的嘗試了，但被媽媽知道以後，也受到不斷的指責或是懲罰。

在這種環境中成長起來的孩子，普遍沒有自信，依賴性強，遇事拿不定主意，猶豫不決，優柔寡斷。

如果是男孩，一般獨立性會比較差，性格懦弱，缺乏闖勁，沒有擔當，生活中沒有上進心，隨遇而安。

如果是女孩，從小受到母親的影響，可能認為女性就應該是這樣的，一般也會繼承媽媽的做法，從而再影響到下一代。

同時，我們還需要再考慮在一個強勢的母親下，父親的角色問題。

一般來說，父親通常都具有獨立、自信、堅強、果斷、積極進取等個性品質。

但在已經有一個強勢的母親後，如果父親也強，則家庭的平衡勢勢必被打破，夫妻間可能會因為瑣事爭吵不斷，或是夫妻冷戰。

如果父親弱，則父親在家庭中變得可有可無，孩子的成長則過多的受到母親的影響。很多應該由父親傳承給孩子的品質，就會缺失。

最後，從網上找到了美國心理學家鮑德溫對母親養育態度與兒童個體進行的研究結果。

經過鮑德溫的一系列調查研究，將母親的態度分為支配、干涉、嬌寵等，研究發現：當母親的態度是支配性、干涉性、專制性的，兒童易形成消極、反抗的個性（表格中的1、2和6）。

總體來說，如果有一個厲害的媽媽，對孩子來說絕對是弊大於利。

一、勢母親四大慣常行為：

1.必須要聽母親的，凡事母親說了算。

2.嚴密監視小孩的一舉一動，對其行蹤和行為了如指掌。

3.小孩的一切活動得向她彙報，必要時行為前還需得到許可。

4.對小孩的生活盲目指點，橫加干涉，無端操縱其公、私生活。慣性行為。

二、厲害媽媽對孩子的影響。 1、約束了孩子個性發展。讓孩子失去自信，孩子情緒不穩定，沒有主見，事事都過分依賴父母。過分嚴厲的管教方式，容易抹去孩子的個性。

這問題說的有點籠統，什麼叫厲害的媽媽，我的理解是慈愛不要變成溺愛，嚴母不要變成暴母。對孩子該嚴厲的時候就要嚴厲，不要一味的去寵愛他們，這是教育孩子做什麼事都有規則，若孩子明白了，教育起來不是很簡單嗎？

慈母和嚴母哪種更有一孩子成才——我覺得嚴厲一些總是好的。感情方面當然是前者親子感情不後者好，不過這也是相對的。哎這些都沒有具體標準啦！教育面對的是一個有思想的、有感情的人。不敢妄下結論啊！

照理說，媽媽應該給與孩子強大的安全感，讓孩子跟媽媽無話不說，但媽媽整天一副嚴厲的面孔，孩子一出錯就劈頭蓋臉的給孩子訓斥過去，造成孩子幹任何事都唯唯諾諾，舉棋不定，到了青春期，孩子很容易叛逆，他的很多問題由於長時間不敢和你溝通，積壓久了，很容易患上抑鬱症，所以，作為一個母親，不要嚴厲過度，只要堅持原則就行了。

對於孩子而言，慈母更容易走進孩子心裡，但慈母一定不要溺愛孩子，該堅持原則時就要堅持原則，否則孩子也將被你寵得極度任性，到了青春期，一旦他的要求得不到滿足，也會變得叛逆。

因此，嚴母和慈母都要有度，才能培養出優秀的孩子。