1, 古人說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。這是強調讀書——大量讀且熟讀——對作文的作用。一個孩子寫作文沒料，是因為之前沒有什麼輸入，所以也就很難輸出。所以在作文之前，是要做大量閱讀的。如果父母或老師有心，可以帶領孩子讀經典，更加可以厚積薄發，因為語文這個學科，不是靠理解和邏輯來學習，而是靠記憶、感受、醞釀，也就是一般說的語感。語感是不能教的，而是要大量接觸，自己消化吸收轉化。

2, 人生經驗的不足，也會導致作文言之無物。所以前人除了強調“讀萬卷書”，還要“行萬里路”，就是這個道理。讓孩子增加人生經驗，不是說一定要出門去旅行、見聞，那當然有一定作用，但孩子小，即使出門去看世界，視角也不廣闊。不如父母多陪孩子做一些社會公益活動、做手工、勞動、種花草、養小動物、夜裡看星星、創意社會調查……之類的。這是在孩子角度，真能幫助引發他對生活、對自我、對社會，乃至對天地開始思考的方式。

3, 孩子有各種型別，有的很會說但不會寫，有的很會寫但不會說，有的小時候表達不行，長大了變個人。作為成人，也要有智慧的面對孩子，發掘他的天賦，而不要太糾結短板，只需要把該做的做了，盡心知命知天，若有缺憾，也能灑然一笑，知道天地生物，不都是圓滿的，但都是美好的。

學生對作文不感興趣，無法下筆，應該這麼做，會更有效：

1，先鼓勵他說，把和寫作相關的內容先說出來。

2，然後給他一篇相關的範文，讓他學習範文的思路，把自己說的內容照著範文的結構寫出來。

“為學如春起之苗，不見其長，日有所增”，作文水平的提高更是慢上加慢，不可能一蹴而就。想要寫好作文，需要長時間的持續的投入，而且要抓住作文訓練的根本。作文就好比是做飯，首先要有米可以下鍋，其次要注意做飯的方法，可以從以下幾個方面來努力：

(1)引導孩子多關注社會與生活，豐富孩子的生活經歷與情感體驗。著名語文教育家葉聖陶先生曾經說過，“語文的外延與生活的外延等同。”這也就強調了語文和生活的密切關聯，而作文更是如此。很多時候孩子們不願意寫作文，是因為缺少對生活的觀察與理解，那些生活中的細節、點滴沒有能夠進入孩子們的心中，更不可能成為孩子筆下感動的文字。所以對生活的觀察與理解尤為重要，要讓孩子們多觀察，多談出理解，比如描寫人物，可以引導孩子去觀察他的語言、動作、外貌、神態等；記述一件事情，可以問孩子為什麼要選擇這件事情？過程中讓他最感動的瞬間是什麼？再比如上學的路途所見、過生日、旅遊、遊戲、秋天樹葉的凋零、一場大雨、社會熱點事件等等，這一些都可以成為孩子們觀察的物件。不要認為要提高寫作，就是坐在書桌前。引導孩子走進生活，去體驗生活，觀察生活，比單純地坐在書桌前更有效果。豐富的生活經歷，入心的情感體驗，會成為孩子們創作的源頭活水。

(2)多讀書，以陶冶情操，豐富心靈。書籍是人類知識和情感的最好載體，很多時候一本好書能夠徹底的改變一個人的一生。讀書可以讓我們增長知識，更可以豐富我們的情感經歷，書籍中所講到的故事，可以讓我們在別人的故事中獲得生活的認知；故事中的人物，其情感與精神會感染著我們，讓我們把它作為我們生活中的楷模，從而獲得生活的力量與希望。英國學者培根曾經說過，“讀書足以怡情，足以賦彩，足以博才。”就是說，讀書可以陶冶人的性情，讓人文質彬彬，增長才幹。

再者，書籍中的語言比較規範，每天認真仔細的閱讀，也有利於我們形成規範的語言。

(3)正確的方法的指引。第1和第2點是解決無米下鍋的問題，是根本。第3點是怎樣做飯問題，是方法。作文還是有一些方法可循的，比如描寫刻畫人物常用的方法有語言、動作、心理、外貌、神態等描寫。記敘一件事情，可以是順敘，可以是倒敘，還可以運用插敘，讓文章的情節波瀾起伏，觸動人心。環境描寫，恰當的運用修辭，託物言志、欲揚先抑都可以起到很好的效果。方法的指導是專業的事情，專業的事情應該交給學校的老師來做。作為家長，我們能夠做好第1點和第2點就很不錯了。

(4)作文寫作練習要持之以恆。作文水平的提高是一個長時間的事情，切不可在鍛鍊了一段時間之後沒有收穫便放棄。想要練好作文，需要長時間的持續的投入，只要用心，肯定會有收穫。

我不知道你所說的學生是多大的年紀。如果是小學的話，這是一個正常的現象，因為才剛開始嘛。如果是初中時的高中，我覺得就有一點晚了。但是不管怎麼樣，還是來得及的。

作文有三個階段，第1個階段要能寫出東西。第2個階段把東西寫好。第3個階段把東西寫出高度來。

第1個階段大概用三個月到半年的時間，讓學生能把任意一個題目能寫出來，把字數能寫的達到要求。不管他寫得好不好，就是能寫每一個題目說他都能做得起，這是關鍵，這樣的過程，大概要三個月到半年，讓他堅持這樣做。

第2個階段就是要把東西寫好了，就是每一篇作文寫出來之後都要認真的去修改，條理清楚不偏題，但是現在的作文都是話題作文也很少人偏題了。

第3個階段就是在作文寫好的基礎上面，把裡面的思想中心思想去提升一下，達到另外一個高度，這個是需要技巧的，沒有不會寫的孩子，只有不會教作文的老師，你們可以去課外包一些作文培訓班也可以，比如在全國比較有名氣的Sunny喔作文培訓。

興趣是最好的老師，尤其是小學生。要想讓孩子喜歡寫作，就要培養小孩子的寫作興趣。

1、可以利用課外活動激發孩子們的興趣。課間活動是孩子們喜歡的活動，讓他們把自己最喜歡的課外活動過程寫出來他們肯定有興趣。

2、積累素材提高寫作興趣

俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀 多練是寫好作文的“訣竅”。

3、利用豐富多彩的生活，培養學生的寫作興趣。

學生是色彩斑斕的，只有讓學生平時多留心 觀察生活，多參加實踐活動，才能積累學生對生活的認識和感受，學生才有寫的慾望，寫作時才會有話可說。

首先呢，興趣是最好的老師。只要對寫作沒有過分的壓力，我覺得應該不會很難吧。

讀書百遍，其義自見。多多的培養孩子的閱讀興趣吧。我就是一個很愛寫作的人，也很愛讀書，源於這樣可能是跟自己的性格還有那些成長的經歷有關係，所以選擇用筆來跟這個世界溝通。

他若不熱愛，不是負擔就好。

寫作是需要一定天賦的，而寫作文是可以後天訓練的。學生對作文不感興趣，很大程度，是因為寫不好，不會寫。那麼，怎麼才能寫好一篇作文呢？首先，需要一定的閱讀量和課外積累。透過看電影、看課外書、課外實踐等方式，積累素材，保證有東西可寫。其次，多記多背好詞好句，理解意思，寫作文的時候可以引用。其次，多看範文。不同型別的作文，有不同的模板，比如寫人物的作文，就可以寫人物的外貌、性格、興趣愛好，再加入一些事例，這篇文章就差不多了。這就像解數學題，搞清楚了大體框架和步驟，往裡面填內容就容易了。（當然，如果想寫出好文章，得打破這些條條框框）

寫作文表面上考查的學生的語言表達和組織能力和理解歸納能力，實際上還考查學生的觀察能力、記憶能力、創新想象能力等等。提升寫作能力是個漫長的過程，需要不斷的學習、練習和積累。在這之前，需要有一個好老師的引導，慢慢激發學生的興趣，光靠學生自己摸索，還是不容易的。