要培養孩子良好的學習習慣不難，方法有很多的，網上一抓一大把，所以不必為此擔心。

但是，當我們想要找到那個好方法時，我們是否可以換一種思維，先想想孩子為什麼出現了這樣的問題。

我列出了4點原因：

原因一：孩子在家裡的生活是否已經建立起一種日常慣例，比如每天該做什麼的時候，都有具體的時間計劃和安排。

原因二：父母是不是生活規律，每天都有固定的時間用來學習和提高自我能力的相關活動。父母是孩子的模仿物件。

原因三：父母是否干涉過孩子的學習。學習是孩子自己的課題，父母不能代勞。父母越幫孩子，他越會把學習的責任推給父母。

原因四：父母是否瞭解孩子的學習習慣，孩子是否可以按照自己喜歡的方式學習。比方說，學習時喜歡開著音樂。

美國兒童心理學家魯道夫▪德雷克斯說：

你也許要求孩子絕對不能偷懶，你自己的勤奮是否就無可挑剔？不可能建立雙重價值觀，孩子只會成為像自己父母那樣的人。

建議一：在幫助孩子建立新的學習習慣前，父母需要先花出一到兩週時間，認真觀察一下孩子的學習狀態，然後再和孩子坐下來，告訴他你所觀察到的，再一起商量怎麼重新建立一種新的習慣。

建議二：父母幫助孩子建立一個“日常生活慣例表”，把每天的學習、玩耍、休息的時間都固定下來，每天按照計劃安排自己的時間。孩子做的時間長了，習慣就有了。

建議三：當孩子因為其他原因，沒有按時完成作業時，父母只需要共情他，不要提醒，要讓孩子體驗自己的決定帶來的後果。

建議四：父母要避免對孩子的說教，比如說，你沒按照我的來，就是這結果吧，看你下次還聽不聽我的了。這樣的說教，是不尊重孩子的，只能表明孩子在你心裡很愚蠢，很笨。

建議五：當孩子需要父母的幫助時，先傾聽孩子，不要急著給出答案，培養他主動思考的能力。

建議六：父母不要對著自己的孩子，再說起別人家的孩子怎樣怎樣。這樣不能激勵孩子，只能打擊他的信心。

總結一下，孩子的習慣是父母行為的影印紙，要想孩子做的好，父母自己先要管理好自己的生活習慣。在幫助孩子建立習慣的過程中，要相信孩子自己可以做得很好；相信他能夠自己獨立思考並承擔因為自己的選擇而造成的後果。

最後，我想用我喜歡的日本哲學家岸見一郎的一段話作為今天話題的結束：

大人之所以想要干涉孩子的人生，是因為他們認為孩子無力承擔失敗的責任，是因為既不相信也不尊重孩子。

這並不是說父母不能協助孩子，而是說父母的協助必須建立在孩子求助的基礎上。

——END——

“我一直在努力學習像阿德勒一樣思考和生活，我相信我們可以帶著勇氣去幸福的生活。”

其實我們很多家長在給孩子培養學習習慣時，總會遇到一種情況，就是：孩子道理都懂，就是做不到。

這是為什麼呢？

是因為有一個真相家長們不瞭解，這個真相就是：知道和做到其實完全是兩回事。我們可以把知道當成一個起點，而做到是一個終點，這中間是有一個通道的，這個通道就是“訓練”。

比如說，你明明知道對孩子大吼大叫是特別不好的，但是你為什麼做不到？因為，你的頭腦雖然知道，但是你的身體的記憶不知道，你的細胞的記憶不知道，你情緒的記憶不知道，你行為習慣的記憶不知道。

對孩子也是這樣，孩子知道再多的道理，沒有用，因為他的身體細胞不知道，他的情緒不知道，他的行為習慣不知道，所以他頭腦再知道，只要一做事，還是老樣子！

所以，如果你想讓孩子主動學習，學出好成績，培養孩子的學習習慣是必須的基本條件，而實現這些條件的就是訓練。

我們需要通過訓練，讓孩子的身體也知道，讓他的情緒也知道，讓他的行為習慣也知道，自己現在該做什麼。

那麼，孩子一到三年級是養成學習好習慣的黃金期，三年級以後還有機會修補，這時候開始給孩子訓練，每個學習習慣你用半個月給孩子訓練，這樣一個學期的時間，你就能幫助孩子養成受益終身的好習慣。你根本不需要整天對孩子發脾氣，也不需要一二年級催，三四年級還在催，催來催去，孩子也徹底煩了，你也徹底煩了，最後孩子的學習習慣啥也沒養成。

1.相信孩子，相信孩子有能力自己完成作業。

法國著名教育家盧梭說：“兒童與生俱來就具有積極向上的生長力量”。

也就是說，孩子，一個生命本質是向上，向善，向好的方面發展的。這種向上生長的內在力量蘊藏在一個胚胎中。胚胎是否能健康，順利地沿著其自有的生命發展軌道成長，很大一部分取決於教育者，家長以及成長的環境。

相信孩子具備自主學習的能力，給孩子自我成長充足的自由與空間。日常孩子學習任務可以自由交個孩子自主完成。家長可以這樣和孩子說：

“爸爸相信你能自主完成作業，你可以自己安排。如果有什麼需要爸爸幫忙的，可以隨時喊我，我都在的。”

孩子聽到爸爸這樣一番話後，內心感覺是被信任的，被肯定的，其內心也堅定了自己的價值。隨後，孩子就會依靠自主的力量去解決問題。

根據費爾德曼的發展心理學，孩子在特定年齡段的不合理行為，符合其年齡段的特徵，是正常的。

孩子是孩子，思考的沒有成人周全，做的成人到位，這都是正常的，可以有的。

當孩子出現注意力不集中，做口算題時間較長，考試漏題，放學後想先玩會再寫作業的等現象都是非常正常的。這裡家長不可期待孩子如自己想象中的那樣完美。需要無條件悅納孩子的任何狀態。

當我們相信孩子，給孩子充足的自由與空間，無條件悅納孩子的狀態後，孩子在依靠自己的能力去面對處理問題，遇到自己無法解決的困難。如閱讀理解不理解文章的意思，數學應用題不理解題意等，需要家長幫助的時候，家長需要第一時間到孩子身邊，協助引領孩子一同解決問題。

這樣一來，孩子的作業問題不但解決了，孩子更感覺到了安全感，有爸爸，媽媽在身邊。

當我們家長做到了相信孩子，接納孩子，呵護孩子的發展狀態，協助孩子。此時“愛”就真正在親子之間流通起來了，孩子獲得了生命成長的親密感，歸屬感，價值感，安全感，孩子也具備了生命成長的能量。像寫作業較慢的現象，自然而然就化解了。

1.孩子放學回到家後，媽媽微笑平和地面對孩子，擁抱孩子或說些親密的話。

2.不要督促，提醒孩子寫作業，如果孩子想先玩會，家長要先支援孩子想玩的情緒。

3.告訴孩子寫作業是他自己的事，媽媽相信你可以自己獨立完成。

4..如果有需要媽媽幫助的地方，可以來叫媽媽，我都在這。

孩子學習做作業的時候遇到不懂不會的情形，我們可以這樣做：

1、 微笑平和麵對

2、 鼓勵孩子先易後難

3、 陪伴孩子一起查閱資料、啟發孩子獨立思考

4、 經過努力不懂不會，鼓勵孩子向老師請教

傳播科學的家庭教育知識，善莫大焉！

從問題來看，我覺得可以分兩步走。第一步，養成孩子回家就寫作業的習慣。從開始上學的第一天，就要給孩子形成一種“作業為大”的意識。回到家先把老師佈置的作業完成，再去做其他事情，養成固定時間做固定事情的習慣，這也是培養一種時間管理的能力；在這個基礎上進行第二步，養成獨立完成作業的習慣。獨立是循序漸進的，起初仍需要家長陪伴。就像學騎自行車，開始家長在後面一邊扶著一邊教如何騎，慢慢家長放手，孩子也學會了。但問題是怎麼有效陪伴？！坐在孩子旁邊看孩子一個字一個字地寫？估計看著看著家長就要爆雷了，親子關係也會變得緊張。所以，我建議家長坐在旁邊，不用把注意力完全放在孩子作業上，設定一個番茄鍾（25分鐘），按作業的量和孩子的速度來給孩子定一個目標，比如25分鐘內完成語文作業。在這個時間內，你坐在旁邊可以看看你的書或者孩子的其他課本，但是千萬不要打擾或者指點孩子作業，等孩子做完統一檢查。這種做法就是要讓孩子意識到作業是需要自己獨立完成的，久而久之，家長即使在身邊也形同虛設，最後家長也就可以慢慢退出了。習慣的培養是需要時間的，那從現在開始吧！

家長做到以下幾點可以試一試

1.首先要有一個目標。意思就是希望孩子在寫作業的過程中能夠達到什麼樣的效果。比如可以獨立自己完成，寫作業的時候能夠專心的寫等等。

2.每天專門的時間來完成作業。孩子從小要養成一個時間概念，意思就是說我放學回家之後打算幾點寫作業，幾點可以休息，幾點上床睡覺等等。在規定的時間內做規定的事情可以避免孩子把時間浪費在一個事情上面。

3.家長首先要強勢一些。有的孩子就是不喜歡寫作業，而且會找各種理由不寫作業，一寫作業就是肚子疼、想上廁所等各種問題，弄得家長也很無奈。這個時候家長必須要強勢起來，你的氣勢告訴孩子你必須要這樣做沒有退路，不要給他們可以偷懶的想法。只有這樣孩子才可以真正的認頭寫作業。

4.孩子一開始寫作業的時候最好家長陪同。因為孩子還在一個學習階段，並不存在著學習方法，所以會走一些彎路，所以家長可以關注到孩子，瞭解到他目前的一些學習狀態，然後在根據孩子的學習情況來給孩子提供更好的學習方法。

5.寫作業的時候要專注。有的孩子寫作業幾分鐘就寫完，有的孩子寫作業要花費一個小時甚至更多的時間。不在於會不會，而在於到底有沒有更加專注的完成。所以培養孩子的專注度非常的重要，從小告訴孩子寫作業的時候就要專心的寫作業，寫完作業了再去做別的事情。

6.不要讓孩子寫作業的時候太安靜。安靜的環境的確可以讓人更加靜下心來做事情，但是同樣的，當週圍的環境變得不安靜的時候就會影響到自己。所以為了今後不被任何環境所影響，就需要從小鍛鍊孩子的意志力和專注度。就是不管在任何環境下也不能夠影響自己的事情。

7.找到孩子不喜歡寫作業的問題所在，結合孩子自身的情況來對孩子進行改正。讓孩子能夠正確的成長。

每當看到這樣新聞，作為家長的我們都心痛不已。

據英國《太陽報》8日報道，一名13歲的法國男孩，因難以應付封鎖期間佈置的大量作業而自殺，他的弟弟7日下午3點左右在家中發現這一情況。醫護人員緊急趕往現場，但卻未能挽救這名男孩的生命，他被當場宣佈死亡。

而在中國這樣的新聞也有，初中生、小學生都有。可見，在孩子開始寫作業就培養良好習慣，讓他學會自己獨立高效完成作業多麼重要。

專注分析題目“怎樣在孩子開始寫作業時完成好習慣？”題目中提到開始這個詞，說明這個問題講到物件是低齡兒童如何形成好習慣的問題。

首先分析低齡兒童特點，年齡小，坐不住，易受外界環境干擾，沒有關注不配合，沒有時間觀念，自制力比較差等等特點。

其次，找到影響孩子寫作業狀態原因。

1、家裡環境是否過於嘈雜，孩子沒有安靜學習氛圍。

2、家長習慣中途干擾孩子。

3、沒有獎勵與懲罰機制，激發不起孩子興趣。

4、時間觀念不強，不會合理安排時間。

原因找到，我們就可以開始制定適合孩子計劃，從而培養她的好習慣。

第一，我個人認為讓一年級孩子單獨在房間裡寫作業，脫離父母的視線不太好。孩子年齡尚小、自制力較差，很難做到老老實實、認認真真的寫作業，家長適當陪伴很有必要。

陪伴要講求方法，與孩子保持一定距離卻在視線力及範圍。家長也要看書學習，做有意義跟孩子同步的事，讓孩子收到訊號，家長也是要學習的，看書就是家長作業。

即使你文化程度不高，也要做這個動作，哪怕看點淺顯易懂的書籍，或者乾脆看點親子教育方面書籍，讓自己也成為育兒專家。特別是對於剛升入小學的孩子，更需要在父母的監督與引導下，儘快形成良好的學習習慣。而且，家長在孩子開始階段陪伴，是為了以後不陪伴。

當然，如果孩子年齡較大，且自制力很強，能夠自主學習，父母就無需再監督督促了，稍微注意一下即可，不然會適得其反。

第二，給孩子營造安靜學習環境，大家都聽過孟母三遷的故事，告訴我們好的環境對孩子學習有影響。安靜環境孩子容易進入思考狀態不溜號。同時，家長不要過度打擾，一會送個水果，一會兒問點事，經常打斷在孩子開始寫作業階段影響很大。

第三，孩子在幼小時期，家長就要開始有意識帶著做一些有關注意力的遊戲訓練，如數字遊戲，找不同等。

第四，培養時間觀念，規定時間完成作業，桌子上放個鬧鐘，定時提醒，孩子寫作業速度也影響以後答題速度。一年級孩子一般注意力持續也就10到20分，所以適當提醒對開始寫作業孩子來說意義重大。

第五，適當根據表現建立獎懲機制。

總之，好的習慣需要最少21天甚至更長時間鞏固養成，家長只有耐心陪伴，使用有效方法，一定會在孩子開始寫作業時候養成好的習慣。別忘記，您的陪伴終極目標為了不陪伴，解放自己。

感謝完閱，希望對您有點幫助。

剛進入小學階段的孩子寫作業時，個人建議：

1、 讓孩子養成登記作業的好習慣。準備一本作業登記本，讓孩子自己將每天的作業抄下來。做完一項勾選一項，以此幫助孩子養成做事情有條理，同時也讓孩子對於自己每天要做的事情有整體的瞭解和緊迫性。

2、 和孩子一起記錄每項作業的完成時間。將每項作業的完成時間記錄下來，客觀分析每天哪項作業用時最長，為什麼，和孩子討論還有沒有辦法進一步提高效率？讓孩子明白自己每天在作業上花了多少時間。

3、 制定獎勵制度。鼓勵孩子不斷提高作業完成的效率，讓孩子自己設定每項作業的完成時間，如果提前完成有獎勵，提高孩子高效完成作業的積極性。

4、 小學低年級（三年級以下）的孩子自律性較差，讓孩子獨立高效完成作業有一定難度，建議這一階段還是以家長在旁邊陪伴更好，一方面對孩子起一個監督的作用，同時也能實時觀察到孩子在握筆、書寫以及科目學習等各方面存在的不足，便於及時補缺補差，打好基礎。

5、 小學中高年級（四年級以後），當孩子已經養成回家後按時做作業的好習慣後，家長可以不用全程陪同，但當孩子出現分心、開小差等行為時，則需要溫和的指出。

總之，冰凍三尺，非一日之寒，教育孩子除了關愛還要有智慧、耐心和堅持。

寫作業是每一個步入學齡後孩子，家長的噩夢，大部分孩子做作業拖拉磨蹭，父母則焦慮上火。到底該如何做呢？

1-在孩子上學的第一天就讓他認識到，他已進入學齡後，每天都會有作業，不像是幼兒園，放學後，可以繼續玩。作業是他自己的事情，也是他的責任，任務，必須要造成。

2-每天放學後，在規定的時間開始寫作業，寫作業的時間可以根據老師佈置的任務量有彈性，但切不可因為一些可抗性因素而不寫作業或者到很晚才寫。（家裡來客人，和家長外出吃飯）

3-寫作業的時候，要培養孩子的專注力，可以借鑑番茄工作法，培養獨立完成的習慣及效率（這一方法我一直在用，我女兒一年級，利用番茄工作法，效率確實提高很多）

4-做完後讓孩子自己檢查，父母輔助

5-每天的閱讀不可少

6-在培養孩子的學習習慣時，父母一定要做情緒的主人，不可被情緒所控制。

7-學習是一個氛圍，家長以身作則，只要孩子看到你在學習，看書，他自然問會去學習。

所有習慣的養成不是一朝一夕，更不是一蹴而就，而是循序漸進的。父母也不要做“直升機”型的父母，而是與孩子共同學習成長！

我覺得可以從這些方面考慮：

孩子不會寫作業，需要父母的輔導，而父母輔導的方法非常重要，你用孩子聽不懂，或者難以理解的方式教孩子，只會讓孩子覺得題目很難，不想做。換種孩子喜歡的方法，去引導孩子。

老師的作業不是天天有，或者放學之前，就在教室裡完成了。回家後，父母要給孩子佈置家庭作業，不要課目很多，但要每天堅持寫。

或許今天的課堂作業很多，都帶回家了。再或者今天家裡來了客人，出去參加聚會什麼的。弄得很晚了，要睡覺了，因為明天還要上學，好像冠冕堂皇的不寫作業，這是不可以的，任何理由都不能成為拒絕寫家庭作業的理由。

這個時候你就需要和孩子一起去商量，睡這麼晚不行啊，該怎麼辦。只要合理安排時間，那些事情可以不參加，那些事情可以少花時間。這樣才能抽出時間來寫作業。

全程陪同和自覺是兩回事，你不主動催他，但他會自覺寫作業。你陪同的目的是，怕他自律性不夠。比較年齡擺在這，自律性只有那麼點，但你在場監督，孩子就會不敢不認真的寫作業了。

每天堅持寫，課堂上的和家庭佈置的，一樣不耽誤，孩子形成了一種習慣。在就是在作業中能找到興趣，越學越來勁，學習能給你帶來快樂，孩子才更願意學。

擁有自主能力的孩子，走過成長教育的道路，肯定比其他孩子簡單輕鬆得多，也快樂容易得多。

您好！很高興回答您的問題。你的孩子應該是年齡比較小吧，關於孩子做作業的問題，一直是父母們比較關心的問題，如何讓孩子獨立、高效的完成作業，這也是所有老母親的共同心聲，好的習慣使人終生受益，有以下建議，供你參考：

1.良好的時間觀念的培養。

孩子年齡小時，對時間沒有多少概念，家長可以給孩子買一個小鬧鐘，讓孩子預估一下，完成作業需要多少時間，玩一個和時間賽跑的遊戲，看看能否在規定的時間裡完成。除了在學習上培養良好的時間觀念，在日常生活中，也不要有拖延的壞習慣，大人要以身作則。

2.良好的學習習慣的引導。

孩子在年齡小時，家長的陪伴是需要的，抽出時間引導孩子養成主動完成作業的習慣，多動腦思考，在學習中體會到成功的樂趣，孩子學習有信心，也會積極投入精力主動完成作業。

家長們在孩子完成作業時，一定也要投入到學習或者讀書的狀態，孩子沉浸在這種學習型的家庭氛圍中，很能帶動孩子投入學習

和孩子約法三章，共同制定家庭規則，用孩子能聽懂的語言和能接受的方式，共同監督約束。比如一週主動在規定的時間做完作業，帶孩子去遊樂場或者買一個喜歡的玩具等等。讓孩子在及時完成作業都過程中體會到成就感，後面的時間了，慢慢的好習慣就養成了。

5.準確的表揚和合適的懲罰。

當孩子的學習有進步時，家長要會準確的表揚，不要“你太棒了”“你太厲害了”，這樣孩子無法界定自己到底棒在哪裡，告訴孩子“今天做這樣比昨天提前了5分鐘”“書寫很工整”等具體指向點的句子。如果孩子不能按照約定完成作業，和孩子談一談，總結一下，自己為什麼不能完成作業，讓孩子學會總結和反思。

滴水之功，非一日之寒。好的習慣需要家長不斷的去培養，去引導。不同的孩子、不同的養育方式，需要家長細心去引導和幫助孩子，養成良好的學習習慣。