你好！作為一個高考過來人，我始終都不贊同一種觀點，那就是讀書只是為了考上一個好大學，或者通俗地來說，只是為了考一個比較高的分數。因為每個人的最終成功並不是由高考分數的高低所決定的，而是其自身真正意義上的進步與提高。對此，這句話，我有兩個方面的理解：（一）高中知識並不是無用論。當然，這裡並不僅僅是指高中知識，還包括小學以及初中所接觸到的知識。如果你把讀書當作是為了分數，準確地來說，你只看到了表面，而沒有看清實質。同時，高中所有科目的知識並不是無用，例如，數學和英語兩門學科，如果今後你想從事會計或者外貿行業，我相信，這兩門學科一定是基礎。而對於其他學科也同樣如此，學習政治，可以讓你更加明白該如何去理智地思考問題或者看待問題，因為你瞭解哲學的基本原理和思想；學習歷史，你會更加地珍惜當今生活的不易，因為你瞭解一些世界各國的戰亂史；而學習地理，可以讓你更加了解世界各地的區域特點及變化，而不僅僅把目光再侷限於當前的環境和狀態。所以，從這些例子已足以證明知識是有用的，讀書也同樣如此，而分數只是學習的一種反映。（二）讀書是永無止境的，並不是僅僅停留在單純分數上。試想，把讀書只是為了分數，那麼，上了大學之後，沒有了頻繁的考試，難道就不再學習了嗎？顯然，這是行不通的，而在現實生活中，我們不難發現一種現象：一些被高中老師所認為成績優異的學生，進入了大學之後，竟然開始慢慢地放縱對自己的要求，最後也變的墮落起來了。這樣的事例不是最好的證明了這一道理嗎？所以，樹立正確的一種觀念，把讀書或學習當作是自己一生的任務和要求，對我們今後的工作和生活都起著至關重要的作用。同時，這也正是這句話真正想要表達的意思。

不為了分數而讀書，那你就為了生活去下地。

我估計你的老師可能就是為了提高你們對數學的興趣，或者是把自己對數學的情節帶到了教學裡來。

為了分數讀書沒什麼的，你分數不行，一輩子都抬不起頭來，好的工作基本與你沒有關係了。

高中那麼拼不就是為了高考那點分嗎？但題主的高中數學老師說，不應該為了分數而讀書。你碰到一位好老師了，讀書確實不應該只為了分數。

高中學生苦讀各門功課，當然是為了高考取得好成績，考上一個理想的大學，這是莘莘學子的眼前利益，可見分數的重要性。

但也有不少學生把高考分數當成唯一的追求，很多高考成績還算可以的學生，在大學的學習往往就不像高中那樣拼搏了。大學裡普遍出現的現象是，有相當數量的學生平時都不怎麼努力，到了期末考試前，匆匆忙忙地複習了幾天，就去考場了。他們還是在延續著從高中帶來的想法，即為了分數而學習。

也有一些高中老師看到學生們在學習中出現了懈怠，就不適當地暗示他們現在努力一點讀書，考上大學就比較輕鬆。此時有一位老師說出不應該為了分數而讀書，就顯得難能可貴了。

從1977年國家恢復高考以來已有四十年了，這個遊戲對很多高中老師早已是滾瓜爛熟、信手拈來了。為了早點讓學生適應高考的模式，諸多訓練方法已經被開發出來。如果能循序漸進，引導學生逐步掌握各門課程的內容，摸索到個性化的學習方法，那就能做到不止為了分數而讀書。但學生的水平是參差不齊的，遇到類似數學這樣有難度的課程，會不會有時著急起來就揠苗助長，讓學生進行囫圇吞棗的唱K式學習呢？從很多高考分數還算可以的學生上大學時的學習狀態，是可以推測出他們在中學裡根本就沒有掌握起碼的學習方法的，這即是隻為高考分數而學習了。

大學課程遠沒有高中學生道聽途說的那麼輕鬆，不然就沒必要冠以“大學”之名了。一進大學，迎接很多學生的當頭一棒，就是《高等數學》這門課，這是讓大部分大學生以後的學習提不起興趣的攔路虎。高數之所以難學，有課程來自《數學分析》但刪減太狠讓大家不懂理論的來龍去脈的原因，也有優質生源被名牌大學基本錄取完畢的不平衡現實所致，也不能忽略學生在高中階段數學基礎打得不夠紮實的問題。

大學裡的很多課程還要求理論聯絡實際，這對應試教育訓練出來的學生就是嚴峻的考驗。很多大學生的想法還是停留在死讀一本教科書，期末考個好成績上面。而要真正學會某一方面的知識，還需要博覽各種參考書，甚至要有豐富的實踐經驗，努力使所學融會貫通。這樣看來，就不應該只是為了分數而讀書了。