教育的藝術是因材施教，古語說:玉不琢不成器，但是每塊玉的形狀，質地分佈不同，雕刻者會根據這塊玉石本身形狀特性設計出適合的雕刻圖案，更有甚者根據形狀顏色分佈進行巧雕，達到最佳的藝術效果。

現在切回正題，說一下什麼是教育的藝術。每個學生都有他自己的長處，也有他的短板。普遍教育思想是填鴨式的灌輸，以成績好壞論高低。這樣的教育不僅不是藝術，而且是對教育的褻瀆。為什麼說教育的藝術就是因材施教，就像雕琢玉器一樣，根據每個學生的長短處來進行差異化教育，讓他知道自己也是很棒的，而不是一棒子打死，才能百花齊放。因為到了社會上不只是學習好才有用，也不是所有人都幹一種職業。讓有不同興趣愛好的人都能找到自己的位置，這才是教育的藝術。

一個很有趣的現象，有人統計過近三十年來的歷屆高考狀元，雖然整體都很優秀，但是無一人成為某個行業的領袖，或者成為科研帶頭人，這個問題很值得我們思考。

教育的藝術就是循序漸進，從培養興趣開始，要娛教娛樂，當牛不吃草不喝水的時候要迂迴戰略，你硬按著牛頭讓牛吃草喝水牛能幹？不管學生聽不聽的懂，我都講，我都機械的灌輸。會適得其反，讓學生產生逆反心理，人在教室，心早飛了。我上小學的時候我們班主任是語文老師，每逢體育課要放鬆一下跑達跑達的時候，班主任夾本語文書就來到教室，用我們聽夠了的聲音說了句"這節語文課昂"。還經常這樣，肺都要氣炸了的感覺，老師講老師的，我們若干同學都神遊物外了。學習是給自己學的，現在成年人了明白這個道理，那會只知道玩的小屁孩他管這個？當學習不進去聽不進去的時候不防站到操場或門口大喊三聲，釋放壓力、不滿、青春期的騷動…古人講，先禮後兵。禮用完了，該用威的時候要用威，恩威並施嘛。當然，這個威一定是正能量的威！不能說同學們不學習，你把學生們拉你家幫你幹農活，幫你做家務，本身孩子們在自己家裡都不願意幹活，去幫你幹農活？我舉這個"栗子"，不是憑空捏造，我上學的時候就經歷過。所以說，拿捏好度，也需要藝術。我總感覺一位優秀的老師，必定是一位好的心裡學家，要懂心裡學。善於把握孩子的心理，去根據孩子的內心想法去因心施教，因材施教，方可讓孩子心甘情願的學習。

因心施教，我們讀讀心裡學吧！

藝術的教育首先不會讓孩子產生厭學心理，以鼓勵為主，透過潛移默化的方式，激勵孩子的學習興趣，比如講故事，搶答，擺事，等等，激發孩子的回答熱情！從而誘發孩子的學習興趣，讓教學變成主動而非被動和強制！