非虛構類的書籍？自然科學，人文歷史，這些有寫的很生動的書籍出版。

至於說鼓勵孩子去讀這類書籍，如果孩子小，那最好就是潛移默化的引導了，比如:跟孩子一起時，有意無意的說一些科學趣聞；外出旅遊時，講一些相關的歷史事件；故意問這個那個是什麼原理啊？總而言之就是要慢慢的讓孩子對這些東西感到好奇，然後，我們家長就可以很自然的引導孩子去看這類書了，孩子也會很認真的去學習，因為興趣是最好的老師，再說了他也想在家長面前表現一番的。

其次，可以讓孩子去參加一些相關的比賽或活動，有甜頭孩子就更來勁了！

興趣是最好的老師，想讓孩子閱讀非虛構類的書籍，首先就要讓孩子對這些書產生興趣。

我每天晚上都會給兒子講睡前故事，大多數講的都是繪本故事。有一天我給兒子講了一個故事叫《小魔怪要上學》，故事中講的就是一個不認識字的小魔怪為了看懂有趣的故事書而努力學習的故事。

博覽群書對孩子成長的益處眾所周知，正如培根的概括：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。” 所以在培養閱讀習慣的同時，我們還要幫孩子拓展閱讀範圍，尤其是年幼的孩子，看什麼書、怎麼看、看多少，和家長的支援息息相關。

首先你可以從孩子喜歡的虛構類書裡找到非虛構的主題，然後給孩子拓展

比如我兒子喜歡看恐龍的繪本，然後我就會拿相關的歷史、自然類知識書籍來幫助他拓展，現在他也很喜歡看十萬個為什麼。

其次，你可以從孩子正在學習的主題方向進行拓展

兒子的幼兒園在植樹節的時候讓孩子們自己種一些植物種子，然後觀察種子的發芽。這時我就帶著兒子查看了很多植物相關的書籍，書籍指導他完成了種子的播種。

如何選擇合適的內容，如何加深內容的理解，年幼的孩子需要家長的幫助。所以，我覺得和虛構類小說比起來，鼓勵孩子閱讀知識性讀物更考驗家長的耐心和熱情。