課堂上訂正完了還不會，有可能是小朋友課堂上沒認真聽或是沒聽懂，說明孩子對該知識點還是不理解，他不理解就更無從解答。但為什麼在課堂上訂正完了，有可能是老師在課堂上講題時，孩子沒認真聽或沒聽懂，又礙於面子不及時問老師或著急交作業，就光記住了個過程和答案，結果為應付交作業而敷衍自己，至於解題思路只是一知半解或全然不知。家長在陪孩子學習時能及時發現存在的問題，這是個好的現象，早發現問題早幫孩子解決，這時不要急於批評孩子，問問孩子是怎麼理解題意的，只有找到出錯的直接原因，才能幫著孩子有針對性的去分析題、講解解題思路、去作答。當然為了確保孩子真正理解掌握了該題型，一定不要止步在這道題，因為孩子有可能也會囿於家長的威嚴佯裝聽懂了，所以一定要讓孩子自己再把題和解題思路講解一遍，為了防止孩子還是死記硬背的是過程和答案，可以通過做同類型的其它題來進行檢查和鞏固。讓孩子也要意識到，作業中出現錯題並不是什麼害羞的事情，訂正的目的是為了查漏補缺，說明我們學的還不透徹，更得需要認真聽老師講，有不明白的地方一定要及時找老師答疑，要真正達到有效訂正才行。

孩子這個情況，按照一個寶媽的猜測，應該是2個情況：

1， 孩子課堂中沒有很好的聽講，因為老師是對全體同學講解的，可能講好問題後，就會公佈正確答案過掉這個問題。大多數同學可能懂了，但是你們孩子沒懂。

這個時候就是訂正結果看到了，回頭在問他，他還是會不懂。因為他確實就還不懂。

孩子知道自己不懂，但是不懂得課堂時尋求老師指導，沒有徹底解決自己的疑問。這個時候，孩子其實自己也知道自己沒弄懂。

這個情況怎麼辦呢？

第一種情況，我想需要先確定瞭解孩子的實際情況，如果確定孩子就是稀裡糊塗的不懂得解決問題的根本，這個時候需要引導孩子樹立正確的對待學習中不懂問題的解決方法。要明確告訴他，正確答案不適最終的解決辦法。我們需要知道為什麼我們做的不對？為什麼我們會錯？然後才是正確答案。

第二種情況，並不是孩子態度和方法問題，可能時孩子跟老師的互動出現問題了。有些孩子對一些老師不很能積極主動交流。所以哪怕知道自己不懂也不會主動去尋找幫助。如果這樣，需要疏導孩子，幫助孩子和老師良好溝通。鼓勵孩子積極的和老師同學交流。這樣，有問題就能自己主動尋求幫助了。

希望上面對您有用。

先讓孩子把老師講的情況複述一遍，從中家長可以大致瞭解孩子是否認真聽講。然後家長再講一遍，可以發現孩子對知識點是否吃透。最後督促孩子做好筆記，警示孩子認真聽講，不懂就問。

哈嘍我來回來問題了！關於孩子上課訂正完孩子回家還是不會的問題，我覺得做為家長可以關注一下孩子的聽課狀態，課堂筆記，還有題型總結，這幾樣如果都沒有問題，那麼孩子的問題可能出在基礎上了，可以再把之前的基礎知識點再複習鞏固一下，加強課後習題的練習，上課時加強和老師的互動！跟住老師的思路，做好筆記，這樣成績一定會有所提高！

要麼是老師講解的時候沒有聽，要麼是孩子確實聽了但是沒聽懂。如果是第一種情況，就得要適當的教育了，要不越往後知識點越多，而且好多理科知識點都是環環相扣的，一步不懂，步步不懂，所以不僅要把這兩次落下的補起來，還得注意課堂聽課習慣的糾正。如果是後一種情況，最好不要對孩子發脾氣，他努力了，但是就是聽不懂，你批評他也沒用啊。反而打擊他的自信心，挫傷他的自尊心，後果嚴重的可能會越來越厭學。所以確實是基礎差，就找個合適的老師給補補基礎，這種情況想快點有針對性就找個一對一，具體看孩子的年級，來斟酌確定。

總之，家長要控制住自己的脾氣，不要迫不及待的就發作。耐心和孩子分析原因，有針對性的找到補救辦法，才是最好的做法。

出現這樣的情況說明他注意力沒有在學習上，他沒有想過要把這個問題搞清楚，他所有的行為都是在敷衍。想辦法把他的注意力轉移到學習上，否則怎麼教都沒有