老師當然不鼓勵學生抄作業。有一些學校，不讓孩子用作業幫，猿輔導這些軟體。孩子的自控能力太差了，越來越不願動腦筋！

一些家長說自己也不會做，不讓孩子抄怎麼辦？

班裡的一個女同學，遇到難題，她媽媽不會了自己先從網上找答案，搞明白後再教給孩子。還有一個學生，家長練手機都不會用，孩子不會做了，自己從網上搜答案，然後抄上。這個孩子很用心，抄答案的時候知道反思。

班裡還有一個男同學，用手機搜到答案後，只管抄上，抄完就忘了自己寫的是什麼。最特殊的是這麼一個學生，連答案都懶得搜，懶得抄，每次作業都是空白。

作業的目的是查漏補缺，不會了再學習，把它學會。光抄多沒有意思！當然，一般抄作業的學生都不會做，家長會做了，可以講講，如果家長也不會就不做了嗎？顯然不可能。遇到孩子抄作業，最好是讓學生學會抄作業的解題思路，搞明白這道題你哪裡不會，看不懂的地方做記號，去學校問老師。如果一抄了之，不去思考，那麼就什麼也學不到。

看到這個題目，也許一些家長和老師會冷笑一聲：

呵呵，你寫這篇文章的目的是什麼？要讓我們鼓勵孩子抄作業嗎？上課不認真聽講，回到家對於老師留的作業要麼不思考也不去做；要麼只去做簡單的題，難的題就擺一邊，還悄悄去網上搜題來抄，或是一早去學校抄同學的作業，孩子這樣抄下去，我們先不說他的成績會一落千丈，單就道德品質來說，這個孩子也是非常有問題，不會做的就去抄，這是典型的“不誠實”！還有，遇到難題不通過自己的努力思考去攻克，反而就等著抄別人做好的“現成”答案，這也是典型的“畏難”情緒！

以上對於“抄作業”的孩子的評判大家肯定很認可也很熟悉，其實只要這個孩子把各科老師佈置的作業以認真的態度好好做完，考個好成績是完全沒有問題的，更可氣的不僅不好好做，還去“抄作業”， 這個孩子為什麼就是不懂“為娘和為師”一片苦心....

大人們“捶胸頓足”認為孩子不懂家長和老師的“苦心”，那麼，家長和老師們又曾去真實地去看見過孩子，我們又懂孩子的內心嗎？

前幾天我一個朋友找我聊天，她跟我講，因為孩子的英語作業經常抄同學的，母子間不久前爆發了一場超級大的戰爭，現在她都心口疼，孩子已經上初三了，但英語成績一次次考試下來，沒有最低，只有更低，成績不好就算了，他還去抄作業！我問她，兒子就英語學習這件事跟她交流過自已的想法嗎？她說交流過，孩子不止一次跟她和她的先生講：“你們可不可以不要再送我去英語補習班了，我的確不喜歡英語，從小到大，家裡為我在英語學習上花的錢還少嗎？可不可以不要再去花這些冤枉錢了！”

的確，英語是一個可以更好地行走於世界的工具，無論從哪個角度來看，把英語掌握好，對孩子都是百利而無一害的。但是，對於朋友的兒子來說，英語就算是一個超級有用的工具，他的內心不喜歡就是不喜歡，也當然不可能激發起他學習這科的興趣。當下的孩子不願意去做英語作業，這是他對自己最大的誠實，這才是“身心合一”，如果這個時候讓孩子把自己的“極端不願意”做英語作業這個想法靠意識“壓下去”，讓孩子“假裝”“勤奮刻苦”去思考怎麼完成好英語作業，這才是在給孩子製造內在的分裂，孩子的那份“真的不願意做英語作業”的想法只是被暫時壓抑到了他的潛意識，久而久之，孩子自己也搞不明白，為什麼老是有“憤怒”和“虛假感”這樣讓自己不舒服的情緒，盤桓在他的內心。

我提了一個問題讓朋友思考：如果你和你的先生接納孩子現在不喜歡英語的事實，允許孩子暫時不做或是做不好英語作業，同時，與學校老師誠實且積極溝通，也就是說，孩子不做英語作業或是亂做英語作業，不會受到任何指責和處罰，他會去抄別人的作業嗎？朋友回答說：“當然不會了！”

抄作業的孩子真的就像是大家定義的“懶”、“不誠實”、“墮落”嗎？繼續我這個朋友的兒子的故事。

朋友告訴我，孩子因為對物理感興趣，所以物理成績特別好。有時孩子會廢寢忘食去攻克一些物理難題，孩子的這個行為不僅得不到他們夫婦倆的鼓勵，反而他們會經常打擊孩子研究物理的興趣：“有你做這些物理難題的時間，不如去練幾道英語題！”“為什麼你們如此在乎英語卻輕視孩子在物理上的興趣呢？”我問。“中考英語滿分是150分，但物理滿分才70分呀！”哦，我明白了，現在大多數的家長和老師與我這個朋友一樣，目光都極功利鎖定在一個個冰冷的數字上，卻不願意真實去理解和看見一個有血有肉，有自己夢想和追求的孩子。

在“抄作業”中還有一個情況是某些題確實超出了孩子的理解和掌握範圍，他真實地搞不定這道題，所以，孩子也只有通過抄作業來填滿這些可能會給自己帶來麻煩的空白。

無論是真實不喜歡這門學科的孩子，還是解決不了作業難題的孩子，為什麼最後他們都會去抄作業呢？那是因為如果孩子們的作業第二天是空著交上去的，他們將受到以下一種或是幾種懲罰：

重新罰做、幾百遍地罰抄、名字會被無數次地大大地寫在黑板上，昭告全班同學，XX是個不完成作業的“壞孩子”，從而引來被“歧視”、站在教室的最後面上課的同時，接受一些同學嘲笑及老師冷漠的目光、當著全班同學的面被老師趕回家補作業、被家長諷刺，訓斥，打罵......

在《夏山學校》這本書中，老校長尼爾寫到：我要在這裡重申，和道德及對錯觀念連在一起的體罰，就會給孩子帶來恐懼。

老師與家長，是孩子心中能量強大的權威，他們無力反抗，為了不讓自已感受到痛苦的處罰也是孩子們的一種天生的自我保護的本能，他們不去“抄作業”，這座“作業大山”還有哪條路可以讓這些孩子們坦然安全地去行走呢？

上初三的女兒跟我說了這麼一句話，我認為她道出了很多孩子的心聲，她說：“媽媽，當小孩子一提到厭學，不想去學校上學，大人們就害怕得不得了，立馬會認為這個孩子有心理問題，認為他很懶惰，不願意為自己的學習負責任。其實厭學的孩子不是不想學習，反而他們中很多孩子是喜歡學習的，只是，他們不願意在這樣高壓控制的環境中學習。”

怎麼去塑造孩子“誠實”的品質？其實好的品質根本不用去刻意“雕琢”，只要讓孩子在成長中一直感受到內在的和諧與真實，他們自然會成為一個“誠實”的人。

經常是我們大人的邏輯錯誤，卻讓孩子來給我們的錯誤邏輯背鍋：比如孩子確實不喜歡數學，但是你不能不喜歡，你必須要熱愛數學，把這些題做好了，才是你當學生的使命。又或者老師佈置的作業，你不能有做不了的題，你空起不做就是說明你是一個不願意“勤于思考”的“壞孩子”，所以，不能有空白，你必須要完成這些作業才能證明你是“好孩子”。

我相信，對某件事有著濃厚興趣的孩子，是不會去“抄襲”的，這樣的例子不勝列舉！孩子在家裡或是學校，只要是他的內在真心想做的事，孩子無不會去絞盡腦汁地通過自己的創造和探索，讓這些事往最好的方向發展。當孩子發生了“抄作業”事件，很多老師或是家長，不去反思是不是自己的做法不妥，不去看見真實的孩子，反而把成人世界裡的“抄襲”事件，“刻舟求劍”地對映到孩子身上，從而對本來很忠實於自己內心的孩子貼上“不誠實”的標籤。

父母是孩子最親近的人，卻不一定是最懂孩子的人。懂孩子，才能給出正確的教育方法。

首先不要著急，並且傳達給孩子:家長是跟你現在一起的，這件事沒有很嚴重，我們共同想辦法。

然後跟孩子一起，找出發生抄作業的原因，解決問題。

可能因為孩子不會，那麼家長要幫助孩子，可以家長幫孩子講解，也可以鼓勵孩子以後有不明白的及時問老師。告訴孩子，有不會的地方要立刻尋求幫助，不然積攢下來會越來越多，對以後的學習產生不好的影響。

也可能因為孩子時間緊，有別的安排，沒空也沒心思逐題去自己做；或者孩子累了不想做。那麼針對原因想辦法，幫助孩子梳理一天要做的事，分清輕重緩急。對於小學生來說，合理安排時間的能力對今後的學習和生活非常重要，家長要經常引導孩子。

最後，解決完問題，記得跟老師交流反饋。老師跟家長交流這件事的目的不是讓家長批評孩子，更不是讓家長把孩子作業撕掉，要相信:在教育孩子方面，老師跟家長是同一戰線的戰友。所以，只要真誠地跟老師交流就可以了。

我們都知道，孩子上學之後，生活中有一件叫“作業”的東西，孩子的學習成績幾乎跟作業連在一起。平時作業不認真的孩子，他的學習成績往往不是很理想。可是，孩子並非天生就愛抄作業，總有一些原因的。

家長髮現孩子有抄作業現象之後，首先要搞清楚孩子為什麼要抄作業。細細分析來看，孩子抄作業不外乎這樣幾種原因：孩子不會做，孩子懶得做，孩子來不及做，孩子怕做錯。

1、先說孩子不會做。

有些孩子上課沒仔細聽，做作業之前又不看書，碰到作業就不會做了。作業不會做，又不好向老師交差，再說面子上也過不去，於是就開始抄作業。

2、孩子懶得做作業。

這一類孩子比較少，大都是學習成績很不好，又沒有多少上進心的孩子，他們有“死豬不怕開水燙”的英雄氣概，對老師佈置的作業不屑一顧。

3、孩子來不及做。

這類孩子最多了，幾乎每個孩子都說老師的作業太多了。在當前應試教育情況下，老師為了提高學生的學習成績，不得不進行“題海戰術”。現在有些學校為了提高升學率，拼命地給學生增加作業量，還規定學生一天必須完成一定的作業量。有的孩子竟然要寫到十一二點，結果是學生受累，家長受氣。

4、孩子怕做錯。

現在的作業都有標準答案，孩子最怕自己的作業跟答案不一樣。有時候，孩子苦思冥想地寫上答案，結果還是錯，弄到最後不再相信自己。所以，有些孩子一開始做作業，就在想：我做的會不會和答案不一樣？尤其是語文階梯閱讀之類，在書的最後幾頁列出了標準答案。我們經常看到孩子在作業本上塗改了很多次，目的就是為了接近標準答案。

但綜合起來說，孩子抄作業最重要的原因還是不會做和來不及做。學生為了能抄作業，有的6點前就到校；有的跑到學校乒乓臺抄；有的隔夜就搶了別人的作業抄；有的實在來不及了，上課也在抄，可謂：“五花八門”。但一考試，“一瀉千里”的成績給這些抄作業的學生“當頭一棒”，猛然發現抄作業原來是“慢性自殺”。

很多抄作業的學生，當你問他們為什麼要抄答案時，他們總說不會做，或者來不及做。後來想想也對，我們試著想想，中學的課程有七八門，每天至少有八樣作業，短短的3小時夜自修時間哪裡來得及完成這麼多作業啊？

當然，家長在尋找孩子抄作業原因的時候，也有必要向老師諮詢一下，作業量是不是太多了，或者難度超過了孩子所能接受的範圍。

當家長知道了孩子抄作業的原因之後，切忌憤怒，應該多問幾個為什麼。很多家長在發現孩子抄作業後，就認為是“洪水猛獸”，非要立刻根除不可。可我們知道，人是有思維的動物，人的行為習慣不是一天兩天養成的，要改掉某種習慣也不是一天兩天時間就能完成的，有時候需要一輩子的時間。

孩子有抄作業行為，家長最需要冷靜，理智分析。孩子抄作業的確不是一種好的學習行為，但家長要一分為二地看問題，家長也要看到孩子抄作業的被迫因素和一些積極影響。不管孩子因為什麼原因抄作業，都有被迫的因素。一個孩子第一次抄作業的時候，總會提心吊膽，有一種不安的心理。即使抄完作業之後，孩子的心裡還是惶恐不安，生怕被家長或老師發現。因為有了第一次抄作業行為之後，接下去就可能有第二次、第三次、第四次……人的厚臉皮也就是這樣訓練出來的。

因此，家長髮現孩子抄作業之後，不要馬上發火，而是要靜下心來，理解孩子的行為，同情孩子。孩子得到家長理解之後，就很容易信任家長，會將自己的苦衷告訴家長。這樣，家長既能準確把握孩子抄作業的原因，又能幫助孩子矯正抄作業行為。

相反，家長採取粗暴的方式，只會使孩子感到委屈，感到不被理解，不再信任家長，反而會揹著家長繼續抄作業。孩子只有在被理解和被信任的基礎上，在家長的疏導下，才有可能端正學習態度，改掉抄作業壞習慣。

家長也要認識到孩子抄作業的積極影響。不是所有的作業都不能抄，有些作業是可以抄的，有些孩子是可以抄作業的。

一些以考查孩子記憶為主的作業是可以抄的，抄這樣的作業反而有利於孩子加強記憶。小學階段有很多這樣的作業，孩子通過反覆地抄寫，可以加深記憶。一些基礎不紮實的孩子也是可以抄作業的，這類孩子可以把老師講的例題當作作業重新抄一遍，即使抄作業答案，也可以加深印象。我記得有一些小學老師在臨近學期期末考試的時候，總要讓學生抄試卷，目的也就是讓學生通過抄作業記住內容。

家長髮現孩子抄作業之後，最苦惱恐怕是如何矯正孩子的這種行為。如果家長遇到孩子抄作業屢教不改，又該怎麼辦呢？

在這種情況下，家長和老師取得聯絡是第一要緊的事情。家長在和老師溝通的時候，一定要細緻，多方面探討孩子抄作業的原因。

再者，家長和老師共同教育孩子，重在疏導孩子，而不是對孩子的抄作業行為進行懲罰。可以通過心理教育的渠道，告訴孩子抄作業是一種心理不成熟、不健康的表現，懶惰是學習的大敵，只有勤奮才能取得好成績。 孩子一旦對抄作業上了癮，就不再是一件小事，需要家長和老師共同努力，才能找到矯正的方法。

最後，家長和老師要一起商量矯正孩子抄作業行為的對策。矯正孩子的抄作業行為要有一定的針對性，如果原因出在孩子不會寫作業上，那老師應該幫助孩子尋找正確的學習方法。如果原因出在作業量太大，孩子來不及做上，那家長應積極和任課教師聯絡，並徵求各任課教師能否按照孩子學習情況調整作業量。具體地來說，老師佈置作業的時候，是面向全體學生的，沒有考慮到每一個學生的學習程度。一些學習成績優秀的學生，其實沒必要做相同的作業，而一些學習成績一般的學生也沒必要做過多的作業。所以，老師在佈置作業的時候，應儘可能做到應材施教。

如果孩子抄作業是因為自身的懶惰，那家長要檢討自己的家庭教育方式了。有些孩子興沖沖地把家庭作業帶回家，本準備飯後完成，不料，家中來了客人聊天，或家長喜歡打麻將，或看電視，根本不顧及孩子的學業，孩子寫作業受到嚴重干擾，只有第二天早晨到校瞎忙乎，爭取在上課前把作業抄完。如果是這樣，那家長就應該給孩子創造良好的學習環境，讓孩子安心做作業。

貼心提示：矯正孩子抄作業有一些實用方法，首先家長要平時多關心一下孩子的作業，和孩子交流寫作業問題。有時候，家長也可以幫助孩子一起寫作業。再次，向老師諮詢孩子的學習情況，瞭解孩子的學習程度。最後，給予孩子自由空間，信任孩子，相信能讀自己學習。

總結，孩子抄作業其實是學習方法出了問題，更是學習態度的問題，抄作業多出現在初中，家長們需要認真對待！

個人觀點僅供參考！

1.先跟孩子邊玩或邊聊天瞭解情況，瞭解是否屬實，且抄作業的原因是什麼？

2.如果真的抄了作業，家長先調整心態，不要情緒過激，以同理心跟孩子溝通講道理，並且嚴肅告知這種行為不可取。

抄作業家長和老師最主要是擔心孩子沒有進行獨立思考，一些知識點沒有掌握，通過作業可以對知識加以鞏固，從而達到掌握的目的。或許我們需要抓得是孩子學習的態度，看重的是獨立思考的能力，最後是對知識的掌握。

對於孩子抄作業的事情，我建議如下，希望可以幫到你：

1:先聽聽老師所瞭解到情況和老師的看法，相信老師肯定是為了孩子學習提升考慮，最好家庭和學校的良好溝通；

2:回到家告訴孩子抄作業是不對的（注意回到家，不要在外面任何談論這個問題）並詢問其抄作業的真實原因，如果是不想寫而抄襲，必須嚴肅的告訴他要自己獨立完成，如果是能力問題，要正確疏導不會做和不去做的區別，建立良好學習態度認知；

3:後續學習過程中，要多關心學習情況，鼓勵自己做作業的表現，並讓孩子獲取自主完成作業的成就感。

現在學生操作也是個很普遍的現象。

孩子抄作業的原因是因為孩子寫不來作業才會去抄，如果孩子能寫來並且認為題目很簡單，那麼他是不會選擇去抄作業的。要想解決這個問題辦法很簡單，把不會的問題搞懂，足矣。

孩子抄作業怎麼辦？先涼辦。也就是先冷靜下來分析原因，然後找到原因後根據情況解決這個問題，千萬不能罵一頓打一頓了事。

先找孩子聊聊，分析原因。孩子抄作業的原因無非就幾個1.題目太難，不會做。2.玩過頭了，沒時間做。3.想和被抄寫物件一樣全對得高分。第一種情況非常可能是孩子沒有認真聽講造成的。那麼解決辦法可以是，幫孩子分析不會做的原因，提醒孩子上課認真聽講。同時，多擠出點時間幫孩子一起做功課。第二種情況，限制孩子玩的時間，規定做作業的具體時間。監督孩子自覺自主完成作業。第三種情況就要非常認真對待了，得讓孩子明白榮譽是得靠自己的努力爭取得到的，學習上表面上的不勞而獲其實是什麼也得不到的。要讓他明白抄作業的後果。

所以問題的關鍵在於引導和陪伴。孩子抄作業需要更多的引導和陪伴。孩子是未來，所以為了未來，給孩子多投入點時間吧，錢是賺不完的。

首先分析孩子抄作業的原因，是偶爾一次還是經常。其次要弄清楚是孩子厭學還是學習吃力，為按時完成而抄作業。第三要對症下藥，如厭學要做好心理教育，樹立信心。如學習吃力，家長可輔導一下，提高孩子的成績，讓孩子感受到成功的快樂，這樣慢慢地培養了學生的學習興趣，自然而然學生的學習成績就會好起來。遇到這樣問題切不可火冒三丈，大聲訓斥，要分析原因，對症下藥。希望對你有所幫助。

首先對孩子這種行為提出表揚，能去抄作業，是對老師還有敬畏，自己還想學好。作為家長應該俯下身子去聽孩子怎麼說，在學習上遇到了什麼困難，作為家長和他共同解決。