目前，中國學前教育界和發展心理學界對“學前兒童”這一概念的認識完全不一致，存在廣義和狹義之分。狹義的“學前兒童”是指從出生到小學之前（0—6歲）或從受精卵開始到上小學之前的兒童。狹義的“學前兒童”是指從進幼兒園開始到上小學之前（3—6歲）的兒童。一般將正式進入小學學習階段之前的兒童統稱為學前兒童。這一概念主要包括了0～3歲的嬰兒期兒童和3～6歲的幼兒期兒童。

學前教育指的是幼兒早期的學齡前兒童的教育，幼兒園，早教中心，親子，水浴，這些等等都可以叫學前教育，你可以查一下瀋陽師聯幼師學校，很不錯，培養大量優秀的幼兒教師

學前教育有著廣義和狹義之說。

廣義是指從0—6週歲或者7週歲幼兒所實施的教育。

狹義就是指對3—6週歲或者7週歲兒童實施的教育。

所謂的學前教育就是由家長、幼師採用多種方式及實物等，系統化、科學地對他們智力思維進行刺激，讓大腦功能得到完善所實施的教育。

上小學之前的教育，統稱學前教育，但通常我們都會因為在孩子3-6歲之間屬於認知能力學習階段，因此，一般所說的學前教育也就是這個階段。

學前教育，是孩子一生當中智力發展的最初基階段，直到6歲的孩子已經基本形成了行為習慣、情感、性格、建立了秩序感、規則意識。

這個期間的教育對孩子今後的影響非常大，我羅列了一下幾個方面：

1.秩序感的培養

所謂秩序感，就是生活中的物件合理地擺放在某處，及生活方式遵循一定的規律性。這些對孩子今後的生活習慣及做事效率有很大的影響。

2.生活習慣的培養

有句老話叫“三歲看大，五歲看老”，說的就是孩子是否有良好的生活習慣，這個年齡段的孩子猶如一張白紙，我們給他什麼樣的生活方式，孩子就會形成什麼樣的生活習慣，這些是影響它一生的重要品質。

3.啟智教育

孩子在這個階段，普遍記憶力都非常好，而學前教育就是抓住了這一點，從而在教學上以最大化“寓教於樂”的方式引導孩子學習和思考，充分鍛鍊孩子的想象力和創造力，讓孩子始終時在快樂中學習與成長。

4.孩子的自信心開始形成

擁有自信心是對每個人來說都是非常重要的品質，因為它能夠在免於疲憊學習的同時，激發人的潛能和意志力。而在學前教育的階段，孩子們的學習不會因為成績而產生太大的壓力，日常的學習基本上時圍繞遊戲、手工、唱歌、跳舞等課程與活動進行的，孩子始終是在快樂中得到知識，同時也較容易樹立孩子的自信心。對孩子入小學階段做好了學習準備。

5.孩子的自尊心開始形成

三歲左右的孩子就已經有了自尊心，他們渴望被關注、被重視，如孩子無故的哭鬧，以此來引起別人的注意。同時也渴望被表揚，時刻需要家長的讚揚，鼓勵。孩子從中能發現自我，認識自我，從而建立自信心、自豪感、成就感。

學前教育本科畢業生，自畢業以來，對從事這個行業從內心的抗拒，不知道為什麼，自己是個有耐心的人，但是缺無法忍受來自家長以及其他的人的壓力，呆在幼兒園裡有時候很開心，有時候又覺得這樣不是自己想要的生活，一個再怎麼活潑開朗的人，也有不開心的時候，但是卻不能表現出，還得笑臉面對幼兒跟家長，因為作為幼師要微笑要善良。還稍有不慎小孩摔了，拉肚子了等等，家長會找你的麻煩，幼師不是萬能的，有的幼兒園沒有配備保育員，幼兒的所以事都得靠這樣的幼師。身心疲憊

　　早期幼兒工作者具有豐富的工作經驗，但是因為一個學歷上的硬性要求，並不能得到一個滿意的工資、職位。並且一些國際、國企所辦的幼兒園，對幼師的素質、學歷上的要求更加的嚴格，而這些在學歷上有所要求的企業往往工資、福利待遇比起一般私立的幼兒園更加豐厚。更注重腦力上的開發，對於經驗豐富的工作者來說也比較輕鬆。所以學前教育自考成為快速獲得國家承認學歷的不二之選。

　　自學考試是個人自學、社會助學、國家考試相結合的受教育的形式，是一種國家承認的由各大主考院校自行招生的一種繼續教育的形式，報讀自考，學生不限定年齡、民族種族和已受學歷，只要能夠畢業並獲得學歷證書，就都是國家承認的專科或者本科的學歷證書，對於學生的就業來說，有著重要的作用。

學前教育又稱為幼兒教育，實際上就是在小孩上小學之前接受的教育。對於學前教育的時間段有兩種不同的解釋，一種是認為小孩在出生後到接受義務教育前這段時間接受的全部教育都屬於學前教育，通常包含0-6歲時所受到的教育，還有一種解釋是認為小孩在3歲後進入幼兒園學習一直到6歲進入小學的這段時間所接受的教育成為學前教育。中國的《幼兒園工作規章》明確規定幼兒園是針對3週歲以上的學齡前兒童進行的保育與教育性機構。所以普遍認為學前教育就是小孩在幼兒期期間接受的學前教育服務。

目前國內的學前教育包含五種型別，一是私立幼兒園，二是單位、團體辦幼兒園，三是民辦公助幼兒園，四是國有公立幼兒園，五是股份制幼兒園。隨著世界各國對學前教育越來越重視，中國也越來越重視學前教育的發展。研究表明學前教育對個人的發展有非常重要的作用。首先，學前教育階段是小孩的行為習慣、性格雛形的形成階段，是培養兒童的責任感、品格等性格的重要時期。中國現階段獨生子女很多，大多對小孩比較嬌慣，參與學前教育，有利於促進小孩性格的重塑、智力的開發、品格的培養，既有利於小孩的健康發展，也能促進家庭的和睦。其次，學前教育是中國基礎教育的重要組成部分，學前教育質量的好壞直接影響著義務教育階段的成果，參加學前教育有利於幫助小孩在義務教育階段去的更好的成績。再次，學前教育能為社會帶來較大的社會效益，縮短因為教育不平等而導致的城鄉之間、階層之間的差距，促進教育的良性迴圈。

樓主，不是我說什麼。――回答你這個問題並不難。――但是，難就難在中國現行的教育體制上。――國家一日不重視國民教育綜合水平與國民教育素質，那麼現在我們談什麼改革、什麼進步，均是無用的。

學前教育：即是在《教育法》和《義務教育法》規定的學齡前教育。包括幼兒園、託兒所。

在咱國家別談教育，不管是學前還是中小學，還是高等教育，在制度上，體質上到內容和形式上都是扯蛋，沒辦法整個國家都這樣所以就掩蓋了所有的問題，這種教育的後果正在慢慢展現出來，經濟在上升教育在下降，喊了這麼多年的教育改革，素質教育結果咋樣？教育的問題太大了！太多了！沒啥可談性，猴哥咱聊點小事吧！