直接對那個人說：你翻過我的書包後，我的錢不見了，多久後如果還沒見到那錢還回來，我就告訴老師，自己家長，同時也會報警，讓警察來處理，錢還回來就把事揭過。

如果她不還，就直接告訴老師，自己父母，然後報警處理，以後她就不敢再惹你了。如果你忍著不說，下次還會欺負你。

在高中的時候，有個同學偷東西了，被偷的告訴老師，這樣很快就鎖定嫌疑人，可是怎麼才能儘量教育為主，而不傷害呢!老師讓人散步訊息說老師已經知道是誰了，被誰誰發現了，自己瞧瞧，悄悄自己放回去，這樣算改過自新。

壞學生？那要看有多壞了，如果真的是那種不學無術，平時經常打架的，那就不要明目張膽的翻包什麼的。可以就是像上面那個同學說的那樣，先控制嫌疑人，散佈訊息，就說查了監控，現在就等那個偷東西的人，如果他自己願意承認錯誤就不追究，如果不願意就直接通知家長退學。

我會曉之以理，動之以情，和老師一起找他好好談一次，問明白他拿別人錢的原因。

如果不是出於孩子自願而是被脅迫的，我會報警，追究其根源讓孩子迴歸正常的生活軌跡；如果他是想滿足自己的慾望想買什麼東西，家長不予支援的，我會耐心和他談，告訴他君子愛財取之有道的道理；如果他這麼做是為了引起家長的注意，我覺得有必要讓老師找他的家長好好談談，給孩子心裡做個疏導讓家長多些時間陪伴孩子成長。

我始終相信“人之初性本善，性相近習相遠。”意思是：人在剛出生時,本性都是善良的,性情也很相近。但隨著各自生存環境的不同變化和影響,每個人的習性就會產生差異 。

孩子之所以被標註上“壞”是他們的行為違背了常理，做了讓人們不喜歡的事情。孩子畢竟還小就像棵小樹苗，需要大人們去關注和照顧，其實在他們內心裡，也知道自己做的是不對，可有時他們做壞事是有原因和目的性的，不過是表達的方式不對罷了。他們幼小的心靈缺少關愛或者是家長們過於溺愛。才使孩子不步入歧途的。

每個人都有犯錯的時候，我覺得應該給他們改過自新的機會，孩子變“壞”也體現了家長們教育的缺失和不足，既然生養了他就應該擔負起教育孩子的重任，引導和鼓勵孩子向人生的正軌前行，不能任其自由發展，他還不能正確理解和掌控是非、對錯、善惡的一念之間的差距。

能饒人處且饒人，要錢是小事，透過正確的方法能把誤入歧途的孩子引導走上人生正規，不也是一件功德嗎。